Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148574), страница 17

Файл №1148574 Диссертация (Метафора как способ развертывания журналистского текста) 17 страницаДиссертация (1148574) страница 172019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Разве что разговорный оборот«нидатьнивзять»впоследнемпредложении,вводящийсамуюоригинальную метафору текста, тоже нужно отнести к первой части – здесьотчетливо слышится второй голос.Если посмотреть исключительно на метафорические элементы текста,можноувидетьстрогоечередованиеязыковыхиокказиональныхкулинарных метафор – то есть фактически чередование стандарта иэкспрессии. Однако если воспринимать текст целиком, можно наблюдатьотчетливое смысловое движение от описания творческой манеры Т.

Толстойв целом к описанию конкретного произведения – жанровый канон. Такимобразом, можно утверждать, что метафоры с легкостью вписываются вустановленныетрадициейжурналистскиеформы.Такжелюбопытноотметить, как легко кулинарные метафоры сервируются целым наборомметафор из других семантических областей («хиты», «балласт», «тизер»,«антураж»). Вероятно, такая свободная сочетаемость обусловлена широкойраспространенностью выбранной модели.1Такую черту метафорически организованных текстов среди аналитических, как эксплицитнаявыраженность причин выбора той или иной модели нужно отметить особо. По этой черте можно судить отом, что журналист-аналитик стремится обосновать свою оценку, предлагает рациональное, а неэмоциональное восприятие описываемого объекта.81Чтобыполнеераскрытьособенноститекстов,построенныхнаразвертывании одной метафорической модели, обратимся к последнемупримеру. Статья Вадима Левенталя, опубликованная 12 февраля 2015 года в«Известиях», озаглавлена «Охота или рыбалка».Понятно, что такой заголовок в общественно-политическом издании непозволяет читателю сформировать правдоподобную гипотезу относительнодальнейшего содержания.

Лид гласит: «Писатель Вадим Левенталь — отом, что могут значить очередные минские переговоры». Тема статьи,такимобразом,сообщаетсяпредложением,котороенеотноситсянепосредственно к ее тексту, а скорее сопровождает ее. Однако и оно нераскрывает смысла заголовка. Абсолютное начало статьи тоже показательно:«Говорили 15 часов, всю ночь — таких переговоров никто уже и неприпомнит». В первую очередь обращает на себя внимание невыраженностьв поверхностной структуре объекта речи, что в очередной раз демонстрируетсильную зависимость журналистики от внешнего контекста: по умолчаниюпредполагается осведомленность читателей о политических событиях.

Норазгадка заглавия так и не дается. И не будет дана еще три четверти статьи,которые содержат пересказ слухов, которыми обрастали переговоры, оценкупозиций Украины и США, а также рассуждения автора об экономическойприроде военных конфликтов.

А завершается статься следующим образом.«Тут, мне кажется, уместно будет вспомнить о разнице между охотой ирыбалкой. На охоте зверя нужно убить быстро, одним точным смертельнымвыстрелом, в идеале в глаз, чтобы не испортить шкуру. На рыбалке, наоборот,рыбу водят — водят по кругу, берут измором, то ослабляя натяжение, тосматывая леску, чтобы в конечном счете ее, обессиленную, бережно подхватитьв сачок.Всё происходящее в Минске похоже либо на плохую охоту, либо на хорошуюрыбалку…Но то, что наш президент скорее рыбак, чем охотник, внушает, какговорится на дипломатическом языке, осторожный оптимизм».Как видим, охота или рыбалка – это два варианта метафорическогоосмысленияпрошедшихпереговоров82ивсегоукраинскогокризиса.Фреймовые сценарии, лежащие в основе двух этих метафорических моделей,во многом схожи и, вероятно, различаются всего несколькими слотами, одиниз которых – способ достижения конечной цели – эксплицирован в тексте ивыражает основную мысль статьи.

Так как данная метафорическая модельпредполагает также слоты субъекта и объекта действия, автор по мереразвертывания текста заполняет и их. Точнее один из них, в то время каквторой заполняется читателем автоматически на основе фреймового знания.Второй подтип текстов с развертыванием метафоры, как видим,существенно отличается от первого. Тексты, его образующие, относятся, восновном,ксобственноисследовательским,тоестьинаяэкстралингвистическая задача стоит перед журналистом.

И, как следствие,иную функцию выполняют метафоры. Здесь они представляют собойсредство скорее социальной, нежели индивидуально-авторской оценки, как впервом подтипе. Неслучайно многие из употребляющихся в такой функцииметафор носят языковой характер, то есть содержат в себе готовую оценку,подобно большинству публицистических штампов. И даже если метафораоказывается только что созданной, она все равно стремится войти впублицистическую картину мира и утратить свою образность, посколькузачастую используется для заполнения языковой лакуны. Поэтому метафоры,организующие фрагменты приводившихся примеров, могут быть отнесены кчислу газетно-публицистических.

Но несмотря на это, все анализируемыетексты демонстрируют одну закономерность: использование метафорическоймоделинеограничиваетсяеестандартнымиреализациями.Дляразвертывания даже фрагмента текста журналист обязательно отбираеткакие-то дополнительные признаки из источника метафоризации, которыепозволяют привнести новое осмысление проблемы, пусть и с помощьюстарой метафоры.

Во многом благодаря этому и осуществляется оценка ианализ описываемой ситуации. «В политическом дискурсе (при умеломобращении со словом) источниками образно-ассоциативного прочтенияметафор нередко становятся метафорические стандарты, стереотипы, обычно83составляющие необходимый пласт политической речи»1. Использованиелишь клишированных фрагментов метафорической модели характерноскореедляинформационныхжанров,которыенепредполагаютметафорического развертывания.Другим немаловажным признаком метафор второго подтипа является ихкогнитивнаянаправленность.Онивыступаютнепростосредствомноминации или оценки, они, концептуализируя определенную проблемнуюобласть, предлагают вариант ее восприятия и осмысления.Характеризуя в целом аналитические медиатексты, в которых метафорыслужат средством их развертывания, необходимо отметить следующее.Выделенные подтипы этих текстов неоднородно покрывают ментальноепространство СМИ как в количественном, так и в качественном отношении.Первый подтип встречается реже и хуже поддается логизированию, так каксоздается исключительно творческим усилием отдельного автора для оценкиситуации.

Основная закономерность такого текстопорождения видится всмысловой связности используемых метафорических моделей, их сложномвзаимодействии,приводящемксозданиюглубокоймногомернойархитектоники.Второй подтип в несколько меньшей степени характеризует идиостильконкретного журналиста и в большей – закономерности журналистскогомышления в целом. В частности, это проявляется в использовании газетнопублицистических метафор, выражающих социальную оценку.

Стандартнаясхема развертывания текстов этого подтипа такова: объект метафоризацииописываетсяприпомощивоспроизводимоотбираемыхпризнаков,извлекаемых из семантического поля источника, а затем получает новуютрактовку, благодаря актуализации не актуализированного до сих порпризнака.1Бессарабова Н.Д. Политические метафоры в СМИ // Язык СМИ и политика / Под ред. Г.Я. Солганика. —М.: Издательство Московского университета; Факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, 2012.— С. 410.84Пытаясь охватить мысленным взором специфику метафорическойорганизации аналитических текстов в целом, тяжело не согласиться с такимвыводом. «В информационно-аналитических текстах метафоры несутбольшую смысловую нагрузку, соединяя в себе реализацию функциивоздействия на уровне языка с реализацией интерпретационной функциимассовой коммуникации.

Сравнения и метафоры не только делают языкинформационно-аналитических текстов более экспрессивным, но и содержатимплицитновыраженнуюоценку,передаваяотношениеавтораксообщаемому»1.Именно интерпретационная функция является ведущей для метафорикианалитических текстов: метафоры за счет своей способности конкретнонаглядного представления рассматриваемого в тексте явления позволяютжурналисту предложить свою трактовку анализируемого материала. Какбыло сказано в первой главе, метафора всегда высвечивает те или иныепризнаки объекта, что и делает ее важным инструментом аналитическойжурналистики.

Зачастую в аналитических текстах можно наблюдатьдвуголосье, создаваемое именно метафорами, что может быть использованодля ведения полемики с оппонентом. Примечательно, что в аналитическихтекстах развертывание метафоры сопровождается авторским комментарием,позволяющим установить тесный контакт с читателем, сохранить интерес кчтению на протяжении всего текста.Заметной особенностью аналитических медиатекстов является не оченьяркая выраженность метафорической структуры. Метафорические элементыпокрывают здесь не все текстовое пространство. Часто метафорическоеразвертывание имеет место лишь в одной части статьи. Как правило, границамежду метафорическими и неметафорическими элементами совпадает сграницеймеждуаналитическимиинформационнымфрагментамижурналистского текста.1Добросклонская Т.Г.

Язык британской качественной прессы: новости, комментарий, публицистика // Языксовременной публицистики : сб. статей / сост. Г.Я. Солганик. — 3-е изд. — М. : Флинта : Наука, 2008. — С.203–204.85Совсемдругуюкартинумыпублицистических текстах.86обнаруживаемвхудожественно-Глава 3. Развертывание художественно-публицистическихмедиатекстов с помощью метафор3.1. Речевая организация полиметафорических текстовКак уже было сказано, метафорически организованные тексты могутбыть разделены на монометафорические и полиметафорические.

Особеннорельефно данное разделение выступает при анализе художественнопублицистических жанров журналистики.Обратим внимание на то, что в художественно-публицистическихтекстах представлено иное, чем в аналитических, отношение автора кдействительности.Есливаналитическихтекстахавторскаямысльнепосредственным образом направлена на исследование событий и ситуаций,обнаруженных в мире, то в художественно-публицистических текстахотношения с миром осложняются его образной авторской интерпретацией, апотому в таких публикациях мир не только отображается, но и изображается.Все это, как увидим, имеет прямое отношение к употреблению метафор втекстах.Наш анализ начнем опять с полиметафорических (или многомодельных)текстов. Попробуем проанализировать некоторые из них с тем, чтобывыявить их системные характеристики, а также указать функциональнуюроль метафорики.РассмотримстатьюАлександраПроханова,опубликованнуюв«Известиях» 5 мая 2014 года под названием «Одиннадцатый сталинскийудар».

Естественно, что выбор номинации (а тем более, если это заголовок)неслучаен в публицистическом тексте, и в данном случае транслируетпатетическую тональность. Любопытно, что использованный в заглавиипрецедентныйтекст(«десятьсталинскихударов»)можетнестипротивоположную оценку в текстах другой политической направленности(см. ниже).

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
1,24 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Метафора как способ развертывания журналистского текста
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6372
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее