Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148476), страница 8

Файл №1148476 Диссертация (Взаимодействие сегментных и просодических факторов, влияющих на степень и локализацию предпаузального удлинения в русском языке) 8 страницаДиссертация (1148476) страница 82019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

9. Начало фразы, приведенной на рисунке 7: гортанная смычка в начале гласного/a/, обозначенная «0b» на уровне меток основного тона.Рис. 10. Фрагменты фразы, приведенной на рисунке 8: (слева) оглушенное окончание /j/на конце слова «слушай»; (справа) оглушенное окончание гласного /a/ на конце слова «меня»(обозначение «0e» на уровне меток основного тона).Интонационная разметкаСведенияобинтонационномоформлениифразысодержатсянаинтонационном уровне и уровне орфографических слов. На интонационном51уровне обозначались границы синтагм; каждой синтагме присваивался номеринтонационной модели по системе, разработанной специально для этого корпуса(описание можно найти в Приложении А, а также в работе Н. Б.

Вольской иП. А. Скрелина [16]).Границы синтагм определялись экспертами на основании слуховогоанализа. Каждая синтагма должна была содержать ровно одно слово, несущеесинтагматическое ударение. Помимо синтагматически ударного слова в синтагмемогло присутствовать еще одно перцептивно выделенное слово или даженесколько таких слов; в таком случае перед выделенным словом ставился знак [+](например, синтагма ты [+]сам-то [07]влюблялся, приведенная на рис.

8,содержит синтагматическое ударение на слове влюблялся, где реализуется ИК-3, идополнительное ударение на слове сам-то).По умолчанию считалось, что синтагматическое ударение падает напоследнее орфографическое слово синтагмы; если это не так, перед ударнымсловом на уровне орфографических слов ставился знак [–] (как, например, впервой синтагме на рис. 7).Наличие паузы не считалось обязательным критерием для выделениясинтагмы.

Более того, в материале обнаружилось достаточно много случаевстыков синтагм, в которых физическая пауза либо отсутствовала, либо неопределялась на слух.Тип паузы также обозначался на интонационном уровне; градации паузопределялись по синтаксическому критерию (в скобках приводятся данные очастотности типов пауз по всему размеченному материалу): /p6/ — пауза на конце абзаца (15,5 %); /p5/ — пауза на конце предложения (29,8 %); /p4/ — пауза на конце простого предложения в составе сложного(10,9 %);52 /p3/ — пауза на конце группы слов с тесной синтаксической связью(например, группы подлежащего) (18,4 %); /p2/ — пауза на конце короткой синтагмы (например, однословной)(6,7 %); /p1/ — внутрисинтагменная пауза (1,5 %).Если же между синтагмами физическая пауза либо отсутствовала, либо неопределялась на слух, такой стык считался беспаузальным и отмечался знаком«/».

Такие случаи составили 17,2 % всех пауз в размеченном материале.Степени редукции гласных в транскрипции корпусаВ системе транскрипции, принятой в корпусе, для всех гласныхразличаются ударные (с индексом «0»), предударные (с индексом «1») изаударные (с индексом «4»); для гласного /a/ также выделяются вторыепредударные (с индексом «2»). Так, например, слово «продолжала» в идеальнойтранскрипции выглядит так: / p r a2 d a1 l zh a0 l a4 / (в акустическойтранскрипции оно может быть записано как / p r e1 d a1 l zh a0 l a4 /, если на местевторого предударного /a/ был реализован /e/).

Таким образом, данная систематранскрипции не согласуется с традиционным пониманием степеней редукции,поскольку в ней не учитывается положение гласного относительно границ слова.Однако при необходимости недостающую информацию можно восстановить,обращаясь к меткам уровня слов.Индексы расставляются в пределах фонетического слова. Например,идеальная транскрипция орфографических слов из сочетания «потому что»записывается как / p a2 t a1 m u0 / и / sh t a4 /, сочетания «не мог» — как / n’ i1 / и /m o0 k /.53Применимость корпуса CORPRES для исследования сегментных ипросодических явленийНесомненнымпреимуществомкорпусаCORPRESявляетсяегомногоуровневая разметка, содержащая как сегментную, так и просодическуюинформацию. Кроме того, способ хранения этой информации удобен дляавтоматической обработки.Поскольку исследование явления предпаузального удлинения требуетанализа как сегментных, так и просодических характеристик, этот корпусцелесообразно было использовать в качестве основного материала.2.2.

Предварительные экспериментыДля того чтобы разработать удобный и эффективный метод обработкиданных корпуса и последующего анализа длительности звуков, был проведен рядпредварительныхэкспериментов.Результатыэтихэкспериментовтакжепозволили сделать предварительные выводы о локализации предпаузальногоудлинения в русском языке, и составить список факторов, влияющих на степеньпредпаузального удлинения.В ходе экспериментов, описанных в данном разделе, были полученыпредварительные выводы по следующим вопросам.1. Как длина слова зависит от его позиции в синтагме и фразе, а также отналичия последующей паузы?2. Распространяется ли предпаузальное удлинение только на последнийгласный слова, или затрагивает также и предпоследний гласный, еслипоследний оказывается безударным? Влияет ли тип мелодическогодвижения на длительность ударного и заударного гласного в последнемслове синтагмы?3.

Как степень предпаузального удлинения зависит от типа звука?54Таким образом, в данных экспериментах учитывается влияние основныхсегментных и просодических факторов, потенциально влияющих на длительностьзвуков.2.2.1.Метод исследованияМногоуровневая аннотация корпуса CORPRES позволила получить данныео длительности сегментов в зависимости от сегментного и просодическогоконтекста в автоматическом режиме. Для этого было создано программноеобеспечение,написанногонаязыкеPython,соответствующимобразоманализирующее уровни разметки корпуса в автоматическом режиме. Приопределении длительности тональных сегментов учитывались только ихтональные участки.

(В частности, не учитывалось глухое окончание гласного впозиции перед паузой.)Далее выполнялся статистический анализ в программе R с использованиемt-теста Уэлча [102] и дисперсионного анализа (ANOVA) [103], позволяющихсравнивать средние значения в нескольких группах данных и оцениватьстатистическую значимость различий средних значений.

Уровень значимости былвыбран равным 5 %.552.2.2.Предварительный эксперимент: влияние фразовойпозиции на длительность словаВ рамках данного исследования была проанализирована длительность слова«Людмила»6 в зависимости от положения относительно конца синтагмы / фразы ив зависимости от наличия паузы после синтагмы / фразы.В качестве материала был выбран подкорпус корпуса профессиональнойрусской речи CORPRES: текст «Поздний ребенок» в произнесении 4 дикторов(2 муж., 2 жен.).

Всего было проанализировано около 400 реализаций слова«Людмила».Длительность слова «Людмила» была проанализирована для различныхфразовых позиций: в начале / середине синтагмы не под синтагматическим ударением; на конце синтагмы, но не на конце фразыo с последующей паузой,o без последующей паузыпод синтагматическим ударением; на конце фразы с последующей паузой7 под синтагматическим ударением8.Таким образом, первый тип позиции противопоставлен остальным типам нетолько по положению слова в синтагме или фразе, но и по наличиюсинтагматического ударения. К сожалению, на сравнительно небольшомматериале избежать этого было невозможно, так как конечное слово в синтагме,как правило, несет синтагматическое ударение, а неконечное — не несет.6Слово «Людмила» — имя одного из главных героев рассказа «Поздний ребенок», использовавшегося вкачестве материала для корпуса CORPRES, — было выбрано для анализа, так как в данном материале оно являетсячастотным.7В корпусе CORPRES фразы в подавляющем большинстве случаев отделяются друг от друга паузами.8По соображениям частотности при анализе не рассматривались те случаи, когда слово «Людмила»встречалось в начале или середине синтагмы под синтагматическим ударением, а также на конце синтагмы илифразы без синтагматического ударения.56На рисунке 11 приводятся данные о средней длительности слова«Людмила» для диктора С; на рисунке 12 приводятся данные для всех четырехдикторов в виде диаграммы размаха9.Рис.

11. Средняя абсолютная длительность слова «Людмила» в зависимости от фразовойпозиции для диктора C с указанием размера выборки (N).9Такой вид диаграммы в удобной форме показывает медиану (жирная линия внутри прямоугольника),нижнюю и верхнюю квартили (соответственно верхняя и нижняя сторона прямоугольника), минимальное имаксимальное значение выборки (горизонтальные линии, соединенные с прямоугольником пунктирной линией) ивыбросы (незаполненные круги).57Рис.

12. Абсолютная длительность слова «Людмила» в зависимости от фразовойпозиции для 4 дикторов в виде диаграммы размаха с указанием размера выборки (N); точки(заполненные круги) соответствуют средним значениям; незаполненные круги соответствуютвыбросам.Результаты статистического анализаДлительность слова «Людмила» в позиции начала / середины синтагмыниже длительности слова в позиции конца синтагмы перед паузой и конца фразыперед паузой, причем эти различия статистически значимы почти во всех случаях.Единственное исключение составляет материал по диктору M, где слово«Людмила» встретилось в позиции конца синтагмы перед паузой всего три раза,что не дало возможности получить достоверные результаты.

Характеристики

Список файлов диссертации

Взаимодействие сегментных и просодических факторов, влияющих на степень и локализацию предпаузального удлинения в русском языке
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее