Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1147855), страница 19

Файл №1147855 Диссертация (Психофизиологические корреляты нарушения когнитивных функций больных параноидной шизофренией) 19 страницаДиссертация (1147855) страница 192019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Кроме того, высокочастотная активность, по некоторым данным, связана с образованием и развитием нейронных ансамблей, играющих важнейшую роль в процессах памяти, научения и регуляции поведения (Behrendt R.P., 2003). На ранних этапах шизофренического процесса отмечается увеличение γ-активности и смещение активности в сторону префронтальной коры (Weinberger D., Berman K., 1986).

Однако при хронизации происходит редукция мощности, что может соответствовать негативным и когнитивным расстройствам (Стрелец В.Б., Гарах Ж.В. и др., 2006).3.2.2. Сравнение спектральных характеристик ЭЭГ больныхшизофренией с когнитивными показателямиВ данном разделе приведены результаты корреляционного анализа. Сравнивались показатели спектральной мощности ЭЭГ больных шизофренией сколичественными результатами нейропсихологических тестов. В данной серии экспериментов приняли участие 19 больных параноидной шизофренией.Регистрация фоновой ЭЭГ и нейропсихологических тестов проводилось в разные дни для избегания фактора утомляемости. Вначале исследовались когнитивные показатели, затем, не более чем через 5 дней, испытуемые приглашались в лабораторию психофизиологии СПбГУ для съёма ЭЭГ. И когнитивныеи электрофизиологические показатели регистрировались в первой половинедня с 12 до 16 часов.В таблице 17 представлены результаты корреляционного анализа, сравнивалась спектральная мощность в Δ-диапазоне (медленноволновые колеба107ния с частотой 1,5-4 Гц) с результатами нейропсихологических методик, входящих в батарею BACS.

Статистический анализ проводился при помощи критерия ранговой корреляции Спирмена. В таблице отображены коэффициентыкорреляции, в скобках приводится вероятность совершения ошибки первогорода (p). Как видно из таблицы, все связи являются умеренными (лежат в пределах от 0,4 до 0,7) и отрицательными. Как показал сравнительный анализспектральной мощности в предыдущем разделе, больные шизофренией в Δдиапазоне имели в среднем большие значения, однако значимых различий получено не было.Отв.F3C3Таблица 17.Результат корреляционного анализа в Δ-диапазоне.Средний показательСкорость психичеНавыки проблемногокогнитивного функциских процессоврешенияонирования-0,56 (p = 0,016)-0,58 (p = 0,013)-0,49 (p = 0,043)-0,6 (p = 0,009)C4-0,59 (p = 0,009)T3-0,52 (p = 0,026)T6-0,55 (p = 0,018)Pz-0,6 (p = 0,009)P4-0,5 (p = 0,035)Наибольшее количество корреляционных связей наблюдается с навыкамипроблемного решения.

Связи имеют примерно одинаковую мощность в центральных отведениях (С3, С4), затылочных (Pz, P4) и височных отведениях(T3, T6). Скорость психических процессов отрицательно коррелировала смощностью Δ-активности во фронтальном (F3: -0,56; p = 0,016) и центральномотведении слева (С3: -0,49; p = 0,043). Кроме того, усреднённый показателькогнитивного функционирования отрицательно коррелировал с фронтальнымотведением слева (-0,58; p = 0,013).Схожий паттерн распределения связей наблюдался в пределах Θдиапазона (таблица 18). Спектральная мощность в данном диапазоне имела108умеренные отрицательные связи со скоростью психических процессов и навыками проблемного решения.

Скорость психических процессов отрицательнокоррелировала с фронтальными отведениями слева (F1: -0,48, p = 0,046; F3: 0,48, p = 0,047). Навыки проблемного решения имели отрицательные связи смощностью в срединных и правых фронтальных отведениях (F2: -0,48, p =0,046; Fz: -0,51, p = 0,032), в зоне вертекса (Cz: -0,53, p = 0,023), в теменныхзонах справа и по средней линии (P3: -0,52, p = 0,029; Pz: -0,50, p = 0,035).Отв.F1Таблица 18.Результат корреляционного анализа в Θ-диапазоне.Скорость переработки инф.Навыки проблемного решения-0,48 (p = 0,046)F2F3-0,48 (p = 0,046)-0,48 (p = 0,047)Fz-0,51 (p = 0,032)Cz-0,53 (p = 0,023)T5-0,56 (p = 0,015)P3-0,52 (p = 0,029)Pz-0,50 (p = 0,035)Корреляции в α-диапазоне (частотные колебания от 8 до 13 Гц) были нестоль многочисленными: отмечались умеренные отрицательные связи в передних фронтальных отведениях билатерально (F2: -0,54, p = 0,02; F3: -0,55, p= 0,017), в зоне вертекса (Cz: -0,56, p = 0,018) и центральном отведении справа(С4: -0,49, p = 0,042) (таблица 19).

α-ритм считается основным ритмом состояния спокойного бодрствования при закрытых глазах. Фокус распределения αритма регистрируется в теменно-затылочных отделах. Многие современныеисследователи расценивают α-активность как состояние «холостого хода» илидефолтной системы (default system) нервной системы (Knyazev G.G.,Slobodskoj-Plusnin J.Y. et al., 2011).109Таблица 19.Результат корреляционного анализа в α-диапазоне.Отв.Скорость психических процессовF2-0,54 (p = 0,02)F3-0,55 (p = 0,017)Cz-0,56 (p = 0,018)C4-0,49 (p = 0,042)В β-диапазоне взаимосвязей с когнитивными показателями оказалось достаточно мало. Мощности в β1-диапазоне вовсе не имели связей с нейропсихологическими тестами.

В β2-диапазоне связей оказалось всего три (таблица20), однако интересным представляется тот факт, что отрицательные связи вмедленноволновых диапазонах, которые были описаны ранее, сменили знак наположительный. Присутствует умеренная положительная связь навыков речевой беглости с мощностью β2-активности в левой височной области (T3: 0,49;p = 0,049), аудиальной рабочей памяти в височных отделах справа (T6: 0,49; p= 0,049), а также среднего показателя когнитивного функционирования с правыми височными отделами (T4: 0,53, p = 0,024).Отв.T3T4T6Таблица 20.Результат корреляционного анализа в β2-диапазоне.Ср.

показатель когн.Рабочая памятьРечевая беглостьфункционирования0,49 (p = 0,049)0,53 (p = 0,024)0,49 (p = 0,049)В γ-диапазоне присутствует достаточно большое количество взаимосвязей с нейропсихологическими тестами (таблица 21), при этом характер взаимосвязей оказался, как и в случае высокочастотной β-активности положительным. Наибольшее число связей γ-активности присутствовало с показателемусреднённого уровня когнитивного функционирования, с данным показателемкоррелировали преимущественно фронтальные отделы (F2: 0,51, p = 0,029; F4:0,53, p = 0,023; F8: 0,71, p = 0,001), присутствовали также взаимосвязи с правым центральным отведением (С4: 0,57, p = 0,013) и височным отведением110слева (T3: 0,59, p = 0,011). Рабочая память положительно коррелирует с γактивностью в задне-лобных отделах билатерально (F7: 0,57, p = 0,014; F8:0,49, p = 0,04) и правой височной областью (T6: 0,55, p = 0,017).

Скорость психических процессов коррелировала с правыми фронтальными отделами (F2:0,48, p = 0,043; F8: 0,59, p = 0,01) и левыми центральными (C3: 0,49, p = 0,04).Речевая беглость положительно коррелировала с правыми фронтальными ицентральными отделами (F8: 0,5, p = 0,035; С4: 0,56, p = 0,015). Моторныенавыки коррелировали с правой задне-лобной областью (F8: 0,55, p = 0,019).Таблица 21.Результат корреляционного анализа в γ-диапазоне.ОтведенияРабочая памятьМоторныенавыкиВербальнаябеглостьF2УсреднённыйСкорость пепоказатель когн.рераб. Инф.функ-ния0,48 (p=0,043) 0,51 (p=0,029)F40,53 (p=0,023)F70,57 (p=0,014)F80,49 (p=0,04)0,55 (p=0,019)0,5 (p=0,035)C30,71 (p=0,001)0,49 (p=0,04)C40,56 (p=0,015)T3T60,59 (p=0,01)0,57 (p=0,013)0,59 (p=0,011)0,55 (p=0,017)Таким образом, спектральная мощность в состоянии спокойного бодрствования имеет наибольшее количество связей в низкочастотных Δ и Θ, атакже в высокочастотных γ.

Причём низкочастотная активность коррелирует споказателями познавательных функций отрицательно, а высокочастотная –положительно.1113.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВВ ИССЛЕДУЕМЫХ ГРУППАХ3.3.1. Сравнительный анализ амплитуды волны P200 и негативностирассогласования в исследуемых группахНа рисунках 2 и 3 иллюстрируется усреднение слуховых ВП по двумгруппам испытуемых, зарегистрированных в точках Cz и Pz: в этих двух точках отчётливо видна волна P200.

На рисунке слева изображён ВП в ответ настандартный стимул (тон 1000 Гц, время предъявления – 200 мс), справа изображён ВП в ответ на девиантный стимул (1100 Гц, время предъявления – 150мс). Стимулы предъявлялись в случайном порядке, в соотношении 9 к 1. Количество анализируемых стандартных и девиантных стимулов равнялось 35.Как видно из рисунков 2 и 3, амплитуда волны P200 в ответ на девиантныйстимул была значительно меньше, чем на стандартный, что связано с наложением негативности рассогласования (негативной волны, связанной с предвниманием).Рисунок 19.

Слуховые вызванные потенциалы в точке Cz в трёх группах испытуемых. Здесь и на рис. 20 по шкале абсцисс изображено время (мс), нулевая точка – момент предъявления стимула; по шкале ординат – мощность сигнала (мкВ). Мера центральной тенденции – среднее арифметическое, мераразброса – доверительный интервал (95%).На рисунках 19 и 20 можно отметить, что вслед за уменьшением амплитуды P200, появляется волна P300 c точкой максимума примерно на 400 мс. По112явление волны P300 может говорить о вовлечении процессов активного внимания вслед за обнаружением новых свойств стимула и рассогласованием ментальной модели стимула с реальностью.

Полученные данные согласуются стеоретической моделью контекстного обновления (рисунок 1), появлениенеожиданного стимула вызывает негативность эндогенных сенсорных компонентов и появление волны P300.Рисунок 20. Слуховые вызванные потенциалы в точке Fz в трёх группах испытуемых.На рисунках 19 и 20 отмечается разность в форме ВП при шизофрении инорме. Для больных шизофренией характерно увеличение амплитуды волныP200 как на стандартный, так и на девиантный стимул.

Наше исследование неподтверждает результаты тех авторов, которые наблюдали редукцию амплитуды P200: это может быть связано с достаточно жёсткими критериями включения и исключения испытуемых, которые учитывают многие факторы, игнорируемые в других исследованиях. Другим возможным объяснением отсутствия редукции волны P200 может служить малое количество пациентов с выраженным личностным и когнитивным «дефектом», в то время как во многихисследованиях изучались хронизированные больные.В таблице 22 представлены данные многомерного дисперсионного анализа с повторными измерениями: изучалось взаимодействие факторов группы(шизофрения или норма) и типа стимула (стандартный или девиантный) в левополушарных электродах.

Для учёта различий возраста в двух группах чис113ленное значение вводилось в качестве ковариаты. Значимые различия былиполучены лишь по амплитуде в полюсном электроде Fp1.Таблица 22.Результаты дисперсионного анализаамплитуды волны P200 в левополушарных отведениях.MSК. ст. св.FpЭлектродSSFp1934933,53414,2820,038*F3188,5188,45911,4510,228F7128127,71510,5230,469C3479479,04813,7360,053P3135135,43610,6590,416T336,436,44710,2520,615T5135134,43510,6590,4130,9680,325O1156,5156,5111* – различия статистически значимы при p ≤ 0,05Совершенно иная картина наблюдается при изучении центральных и правополушарных зон (таблица 23).

В данных областях практически все участкина промежутке 200-240 мс оказались значимо отличными в двух группах испытуемых, исключение составили лишь правые задне-височные и правые затылочные зоны (T6, O2).ЭлектродТаблица 23.Результаты дисперсионного анализа амплитудыволны P200 в центральных правополушарных отведениях.SSMSК. ст. св.FpFz721721,17814,3420,037*Cz767,6767,57715,6670,017*Pz622,2622,18714,4240,035*Fp228592859,36818,8550,002*F416391639,38416,0560,013*F816991698,53214,1080,042*C41588,61588,582110,3390,001**114P4785,7785,66415,2820,021*T4959958,544314,4730,034*T67069,92210,2130,644O2112,8112,83610,7260,393* – различия статистически значимы при p ≤ 0,05; ** – различия статистическизначимы при p ≤ 0,001Здоровые испытуемые отличаются от больных шизофренией большей величиной негативности рассогласования в ответ на девиантный слуховой стимул в центральных и правополушарных зонах (рисунок 21).

Характеристики

Список файлов диссертации

Психофизиологические корреляты нарушения когнитивных функций больных параноидной шизофренией
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6479
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее