Диссертация (1147799), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Концепция личностныхценностей, описанная Ш. Шварцем и созданная им методика, позволяютопределять приоритетные ценности личности в разных культурных группах.В рамках исследования ценностей, проведенного на выборке граждансовременного Китая выявлена их преемственность с традиционнымиценностями и изменения в иерархии ценностей, обусловленные социальноэкономическими переменам в стране.64Глава 2. Методы и организация исследования2.1. Обоснование и описание методикДля определения показателей отношения к этикетным моделям поведениябыли использованы два авторских опросника О.И.
Даниленко: «Отношение крепрезентативным правилам этикета» и «Оценка субъективной значимостифункций этикета». Для определения мотивов этикетного поведения былиспользован опросник О.И. Даниленко «Мотивация соблюдения правилэтикета». Все эти опросники были представлены респондентам как части одногообщего опросника, в который были также включены три вопроса, позволяющиеполучить данные о том, как респондент оценивает этикетное поведение:желательность соблюдения правил этикета другими людьми; соблюдение имсамим правил этикета общегражданского и делового этикета.
В «паспортичке»студентов просили обозначить свой пол, возраст, курс, на котором он учится, испециальность (Приложение А).Для китайских студентов опросники были переведены на китайский язык.Для обеспечения эквивалентности перевода использовался метод обратногоперевода. Сначала текст опросника был переведен на китайский язык носителемязыка, затем лицом, хорошо владеющим китайским языком, текст был переведенна русский язык. В тех случаях, когда оригинальная версия не воспроизводиласьс достаточной точностью, группа носителей языка в совместной работедобивалась адекватного перевода.Данные о личностных ценностях были получены посредством методики«Обзор ценностей» Ш.
Шварца (SVS 57), адаптированного в России В.Н.Карандышевым (2004), в Китае Л. Счжонминь (1998). (Приложение Б)Данные о личностных чертах были получены посредством сокращенноговарианта «NEO-FFI» опросника «NEO PI-R» П. Коста и Р. Мак-Крае. Авторырусскоязычной версии В.Е. Орел, А.А. Рукавишников, И.Г.
Сенин, Т. А. Мартин(2010). В Китае опросник адаптировал В. Дэнфынь (1994). (Приложение В)652.1.1. Опросник «Отношение к репрезентативным правилам этикета».Теоретической основой опросника «Отношение к репрезентативнымправилам этикета» стал подход к пониманию этикета, который был обозначенкак «социокультурный». С позиций этого подхода в правилах этикетазафиксированы отношения неравенства между людьми с разными статусами.Наиболее значимыми являются различия в возрасте, поле и месте субъекта всистеме неравных полномочий (Цивьян Т.В., 1965; Байбурин А.К., ТопорковА.Л., 1990; Даниленко О.И., 2014 и др.). На основе анализа литературныхисточников были определены типичные коммуникативные ситуации, в которыхпредписывается выражение статусных различий, и знаки, посредством которыхстатусныеразличиявыражаются.ЭтопозволилоО.И.Даниленкосформулировать понятие «репрезентативные правила этикета».
Это правила, вкоторых эксплицированы сложившиеся в культуре модели этикетного поведенияв форме предписаний, какими знаками следует обозначать статусные различия вкоммуникативных ситуациях, требующих выражения этих различий (ДаниленкоО.И., 2016).Другой подход, реализованный в этом опроснике — концепция отношенийВ.Н. Мясищева. В соответствии с ней отношение к этикету можно рассматриватькак целостное психологическое образование, включающее в себя трикомпонента: когнитивный, эмоциональный и поведенческий (Мясищев В.Н.,2003). Когнитивный компонент представлен в опроснике как знание правилэтикета; эмоциональный компонент как их оценка по шкале «нравится-ненравится»; поведенческий как склонность соблюдать или не соблюдать правилаэтикета.Опросник включает в себя обращение к респонденту, в которомупоминается, что отношение к правилам этикета меняется со временем и важнознать, как к этим правилам относятся наши современники.
Сформулированапросьба выразить СВОЕ мнение по поводу упомянутых далее правил этикета,обозначив ту или иную степень согласия с суждениями о каждом из правил.66Далее сформулированы девять репрезентативных правил этикета. Шестьотносятся к правилам общегражданского этикета, три — делового этикета.
Вправилах общегражданского этикета символически выражается более высокийстатус старшего по возрасту по сравнению с младшим по возрасту; болеевысокий статус женщины по сравнению со статусом мужчины. В правилахделового этикета выражается более высокий статус лица с большимиполномочиями (преподаватель, начальник) по сравнению с тем, кто обладаетменьшими полномочиями (студент, подчиненный). В опроснике представленытри способа символического выражения статусных отношений. Первый порядок приветствия (младший по возрасту первым приветствует старшего;мужчина первым приветствует женщину; человек с меньшими полномочиямиприветствует того, кто обладает большими полномочиями). Второй — поза приприветствии (младший по возрасту должен встать, приветствуя старшего;мужчина должен встать, приветствуя женщину; человек с меньшимиполномочиями должен встать, приветствуя того, кто обладает большимиполномочиями).
Третий — порядок прохода в помещение (младший по возраступропускает старшего; мужчина пропускает женщину; человек с меньшимиполномочиями пропускает того, кто обладает большими полномочиями). Вотпримеры формулировок:«В соответствии с правилом общегражданскогоэтикета, если у входа в помещение оказались люди разного возраста, то болеемолодой человекдолженпропустить вперед человека более старшеговозраста»; «В соответствии справилом общегражданского этикета,мужчина должен встать, приветствуя вошедшую в помещение женщину»; «Всоответствии с правилом делового этикета, человек, обладающий меньшимиполномочиями, должен первым приветствовать того, кто обладает большимиполномочиями (студент – преподавателя, подчиненный – начальника и пр.)».После формулировки каждого правила респондента просят ответить, известно лиему это правило, нравится ли оно ему, намерен ли он это правило соблюдать.Для оценки степени согласия используется 11-балльная шкала.67В процессе математической обработки вычисляются показатели оценкикаждого из трех компонентов (знание правила; его эмоциональная оценка;готовность к соблюдению) по каждому из предложенных правил.
Таким образом,опросникпозволяетполучить27частныхпоказателейотношениякрепрезентативным правилам поведения. Эти показатели могут служитьоснованием для сравнения выраженности каждого из компонентов отношения кэтикету в разных группах, а также получить шкалу для измерения конструкта«Отношение к репрезентативным правилам этикета».Высокий показательнадежности-согласованности пунктов опросника (α – Кронбаха 0,901) позволяетвычислять общий показатель отношения к репрезентативным правилам этикета(ОРПЭ), как сумму баллов по всем компонентам всех правил, представленных вопроснике.
Показана также высокая надежность-устойчивость опросника (rСпирмена 0,835**; p<0,01).Установлена содержательная и конструктнаявалидность опросника (Даниленко О.И., 2016).Нами была проведена проверка надежности и валидности этого опросникана выборке китайских студентов. Показательα – Кронбаха = ,882 (получен навыборке 332 человека) свидетельствует о надежности-согласованности пунктовопросника, что позволило для студентов китайской выборки получать шкалу, сдостаточновысокойнадежностьюизмеряющуюпоказательконструкта«Отношение к репрезентативным правилам этикета (ОРПЭ).
В исследованиинадежности-устойчивости участвовали 112 китайских студента; ретест былпроведен через 3 недели после теста. Показатель r-Спирмена=0,824**свидетельствует о надежности-устойчивости опросника для выборки китайскихстудентов.Содержательнаявалидностьопросникаобеспеченатеоретическойпроработкой конструкта «Отношение к репрезентативным правилам этикета»для китайских студентов. В правилах, предлагаемых респондентам для оценки,отражены основные типы статусных различий и способы их выражения, которыеимплицитно присутствуют в моделях поведения, осваиваемых современнойкитайской молодежью.
Отношение к этикету как целостный психологический68феномен выявляется посредством получения от китайских студентов данных отрех компонентах отношения: знании правил, их эмоциональном принятии инамерении им следовать.Конструктная валидность устанавливается в случае, если подтверждаютсягипотезыосоответствииполучаемыхспомощьютеоретическим ожиданиям и закономерностям.тестарезультатовМы предположили, чтоотношение к правилам этикета проявляется как в том, насколько субъект знаетправила, эмоционально их принимает и готов им следовать, так и в желании,чтобы другие люди эти правила, а также в собственном поведении. В таблице 1представлены данные о взаимосвязях показателей оценки репрезентативныхправил этикета, желательности соблюдения правил другими людьми и личногособлюдения правил общегражданского и делового этикета.Таблица 1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
