Диссертация (1147454), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Леонтьев).Данный тест был выбран, поскольку осмысленность жизни и обусловленные еюфакторы связаны с профессиональной деятельностью. Цель данной методики –изучение смысложизненных ориентаций личности, составляющих основу образаЯ.Системаценностейчеловекапредставляетсобойосознаваемую,интернализованную часть системы его личностных смыслов. Результат осознанияцелей и смысла собственной жизни представляет собой смысложизненныеориентациичеловека.опросника «Цели в жизни»Методика «СЖО» разработанаДж.Крамбо,которыйбылнасозданосноведляпсихометрического обоснования положения В. Франкла о существовании«ноогенного» невроза как результата «экзистенциальной фрустрации». На основефакторного анализа адаптированной Д.А.Леонтьевым версии этой методики67отечественными исследователями (Леонтьев, Калашников, Калашникова) былсоздан тест СЖО [90].
Показатели теста включают в себя общий показательосмысленности жизни (ОЖ), а также пять субшкал, отражающих три конкретныесмысложизненные ориентации и два аспекта локуса контроля: «Цели в жизни»,«Процессжизни илиинтерес и эмоциональнаянасыщенность жизни»,«Результативность жизни или удовлетворенность самореализацией», «Локусконтроля - Я (Я - хозяин жизни)», «Локус контроля - жизнь или управляемостьжизни».В тесте СЖО жизнь считается осмысленной при наличии целей, удовлетворении,получаемом при их достижении и уверенности в собственной способностиставить перед собой цели, выбирать задачи из наличных, и добиватьсярезультатов.
Тест позволяет оценить «источник» смысла жизни, который можетбыть найден человеком либо в будущем (цели), либо в настоящем (процесс) илипрошлом (результат), либо во всех трех составляющих жизни. Тест содержит 20пар противоположных утверждений, отражающих представление о факторахосмысленности жизни личности, предъявляемых исследуемым на одном бланкедля самостоятельного заполнения в соответствии со стандартной инструкцией.Сопоставление результатов данной методики с результатами оценки временнойкомпетентности менеджеров позволит более подробно исследовать наличие связивременной компетентности с осмысленностью жизни в целом и другимиаспектами, выявляемыми в тесте.8.Шестнадцатифакторный личностныйопросник Кеттела. Дляоценки индивидуально-психологических особенностей личности менеджеровбыл использован Шестнадцатифакторный опросник Кеттела, форма С, адаптациякоторой проводилась с 1972 года в исследовательской группе Э.
С. Чугуновой накафедре социальной психологииЛГУ под руководством И. М. Палеясотрудниками А. Н. Капустиной, Л. В. Мургулец и Н. Г. Чумаковой [75]. ФормаС выбрана для исследования потому, что она в сравнении с другими формами, вчастности с формой А, обладает рядом преимуществ. Опросник содержит 105вопросов и проводится за более короткое время (30-40 мин). На каждый фактор68отведенопошестьвопросовсинтерваломв17пунктов.Вопросысформулированы таким образом, чтобы придать методике вид промежуточноймежду самооценочной и проективной,обеспечивая тем самым и болееадекватные ответы испытуемых.
Преимущество этой формы заключается также втом, что она включает в себя дополнительный фактор MD, который даетинформацию о самооценке личности. Адаптация методики, проверка еевалидности и надежности показали возможность использования этой формы слюдьми,имеющимивысшееобразование.Дляинтерпретацииможноиспользовать сырые баллы, что также экономит время. В результате обработкиполученных ответов извлекаются оценки 17-ти полярных факторов личности, втом числе фактора самооценки, который дает информацию об ее адекватности.Ориентируясь на средние оценки и результаты анализа, в котором учитываетсясоотношение между оценками по факторам, был построен обобщеный профильличностибанковскогоменеджера.Опросникзаполнялсяменеджерамисамостоятельно в присутствии исследователя после прочтения следующейинструкции:«Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторыесвойства Вашей личности.
Здесь не может быть ответов «правильных» или«ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Отвечаянавопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов - тот,который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению осебе. Отвечать надо следующим образом: в соответствующей клеточке на бланкедля ответов ставьте крестик (левая клеточка соответствует ответу «а», средняя ответу «б», а клеточка справа - ответу «с»).Если Вам что-нибудь не ясно,спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы, все время помните:1. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов.
Давайте тот ответ,который первым придет Вам в голову.2. Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «незнаю», «нечто среднее» и т. п.) слишком часто.3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская.694. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должнысоответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себяи очень поможете нам в нашей работе».Методы статистического анализа, использованные в исследованииВ соответствии с целями и задачами исследования для обработки и анализаполученных результатов использовались различные математико-статистическиеметоды [32].Для обработки результатов методик использовался частотный анализ,которыйпозволяетувидеть,сколькоразкаждыйкачественныйиликоличественный показатель (либо интервал таких показателей) встречается вмассиве данных.
В работе были использованы относительные частоты — процентответов каждого типа. Частотный анализ обеспечивает быстрое проникновение вструктуру данных, которого было бы трудно достичь, работая непосредственно спервичными данными. Для наглядного представления частотных данных в работебыли использованы диаграммы.Для выявления связи между результатами методик подсчитывалсякоэффициент корреляции — количественный показатель тесноты линейнойсвязи между двумя переменными.
Методики вычисления коэффициентовкорреляцииисключаютпроблемусравненияразныхединицизмеренияпеременных. Значения r изменяются в пределах от -1 до +1. Знак отражаетнаправление связи. Отрицательная корреляция означает наличие обратнойзависимости, когда с увеличением значений одной переменной значения другойпеременной уменьшаются. Положительная корреляция свидетельствует о прямойзависимости, когда при увеличении значений одной переменной увеличиваютсязначениядругойпеременной.Вданномисследованиимыиспользовали коэффициенты корреляции Пирсона (для интервальных шкал) иСпирмена (для порядковых шкал), которыевычислялись с использованиемстатистической программы SPSS (версия 19), сопровождающей вычисленные70коэффициентыкорреляцииболееточнымзначением p-уровня(уровнязначимости).Для выявлений значимых различий между результатами исследуемых группбыли использован t-критерий Стьюдента для проверки равенства среднихзначений в двух выборках.
Был также использован Хи-квадрат критерийПирсонадлявыявлениялинейнойзависимостимеждупеременными,представленными в виде номинальных шкал.Различия в наблюдаемых параметрах и наличие корреляционной связипризнавалось достоверным при р≤0.05 и высокодостоверным при р ≤0.01.Для анализа результатов, полученных при использовании техникирепертуарных решеток, был применен факторный анализ. Главная цельфакторного анализа – уменьшение размерности исходных данных с целью ихэкономного описания при условии минимальных потерь исходной информации.Результатом факторного анализа является переход от множества исходныхпеременных к существенно меньшему числу переменных – факторов. Фактор приэтом интерпретируется как причина совместной изменчивости несколькихисходных переменных. Процедура факторного анализа в нашем исследованиибыла осуществлена в программе SPSS, метод выделения факторов – анализглавных компонентов.Для обработки результатов структурированного интервью и проективнойметодики «Образ рабочего времени» использовалсяь контент-анализ.
Контентанализ (англ. content analysis; от content — содержание) — формализованныйметод изучения текстовой и графической информации, заключающийся впереводеизучаемойинформациивколичественныепоказателииеестатистической обработке. Сущность метода контент-анализа состоит в фиксацииопределенных единиц содержания, которое изучается, а также в квантификацииполученных данных.В данном исследовании использовалась одна изстандартных процедур контент-анализа, заключающаяся в выявлении смысловыхединиц,которымимогутбыть понятия,выраженныевотдельных71терминах, темы, выраженные в целых смысловых абзацах, частях текстов,статьях, радиопередачах и т.
п.72Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение3.1.Социально-психологический анализ профессиональной группыбанковских менеджеровМенеджеры банка - это особая профессиональная группа, имеющая своинормы, образцы поведения, сложившиеся традиции и определенный социальныйстатус. Несмотря на то, что в соответствии с запросом времени качественныехарактеристики этой группы меняются, можно выделить устойчивые черты,которые отличают банковских менеджеров от других профессиональных групп.Н.
В. Самоукина выделяет в кадровом составе современных банков тригруппы служащих. Первая группа - это квалифицированные работники среднего истаршего возраста. Из них особенно продуктивны 45-55-летние сотрудники состажем работы в банковской сфере от 10 до 25 лет. Это, как правило, начальникиуправлений, отделов и ведущие специалисты. Они в совершенстве знаюттонкости бухгалтерии и нюансы взаимоотношений в банковской сфере.Большинство из них — женщины, имеющие среднеспециальное бухгалтерское ивысшее финансовое образование.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
