Диссертация (1147448), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Такие различия во времени реакции показывают, что, даже неимея уверенности в своих ответах, испытуемые отличают правильные ответыот ошибочных, а также повторяющиеся ошибки от одиночных ошибок.Время ответа (сек)67Тип ответаРис. 7. Средние значения времени реакции (сек.) для уверенных инеуверенных ответовОбнаружены статистически значимые различия во времени реакции приправильных ответах перед устойчивыми ошибками (M=6.3, SD=2.2) и передодиночными ошибками (M=5.7, SD=1.7) при парном сравнении по критериюСтьюдента для связных выборок. Перед устойчивыми ошибками времяправильных ответов на тот же стимул статистически достоверно выше, чемперед одиночными ошибками (t(55)=2.641; p<.05) (табл.
4).Табл. 4. Средние значения времени реакции при правильном ответеперед ошибками на тех же стимулах (сек.)Тип ошибкиСреднее время ответа передошибкойУстойчивая ошибка6.3Одиночная ошибка5.7Таким образом, наблюдается замедление реакции перед устойчивымиошибками, что позволяет прогнозировать повторение ошибок пропуска вответ на данные стимулы при продолжении процесса научения. Стоитотметить, что для большинства испытуемых (36 человек) среднее время68правильных ответов перед устойчивыми ошибками выше, чем передодиночными ошибками.
При этом разность времени правильных ответовперед устойчивыми и одиночными ошибками у этих испытуемых ощутимобольше, чем у тех, у которых среднее время правильных ответов передустойчивыми ошибками меньше, чем перед одиночными (рис. 8). В случаеошибкой (сек)Время правильного ответа передповторяющихся ошибок замены таких различий не обнаружено.Соотношение правильных ответов испытуемых перед ошибкойРис. 8: Среднее время правильных ответов перед устойчивыми и передодиночными ошибками для разных испытуемыхДля проверки эффективности прогнозирования повторяющихся ошибокна основе полученных результатов было изучено влияние времени ответа истепени уверенности на повторяемость ошибок с помощью регрессионногоанализа. Было выявлено значимое влияние ответа времени и уверенности всовокупности (Z=-2.960, p<0.01) на повторяемость первого ошибочногоответа.
Время ответа и степень уверенности по отдельности также оказываютзначимое влияние на повторяемость ошибки. Следовательно, чем быстрее иувереннее первый ошибочный ответ, тем больше вероятность того, что вдальнейшем он повторится. С помощью полученной регрессионной модели,69ориентируясьнаужеимеющиесяданные,можнодаватьпрогнозотносительно новых ошибок.Используя другую регрессионную модель, было изучено влияниедополнительных параметров задачи, таких как величина ошибки ихарактеристики стимула, на повторяемость ошибки.
Было обнаружено, чточем меньше ошибка отличается от правильного ответа, тем более вероятно,что она повторится в дальнейшем. Кроме того, было обнаружено, что чембольше расстояние между часовой и минутной стрелкой на предъявляемомстимуле, тем более вероятно, что ошибка на этом стимуле повторится.Данные характеристики, вместе со временем ответа и степенью уверенности,оказывают значимое влияние на повторяемость первого ошибочного ответа(Z=-2.216, p<0.05) и, следовательно, позволяют давать прогноз относительноновых ошибок.Результат о том, что повторяемость ошибки связана с величинойотличия ошибочного ответа от правильного, может объясняться спецификойсовершения ошибок.
Слишком далекие ответы от правильных могутвозникать из-за отвлечения, невнимания, поэтому они чаще всего неповторяются в дальнейшем. При этом ошибочные ответы близкие кправильным могут быть связаны с какими-либо неосознанными решениямичеловека, например с прогнозом относительно того, какой стимул будетпредъявлен. Если ожидания человека оказываются близкими к реальнопредъявляемым стимулам, то более вероятно, что человек примет свойпрогноз за правильный и будет повторять его в дальнейшем.Результатовлияниирасстояниямеждустрелкамичасовнаповторяемость ошибок выглядит менее логичным. Можно предположить, чтостимулы, в которых расстояние между стрелками большое, являются болеесложными из-за того, что испытуемым трудно зафиксировать положениестрелок, находящихся в разных местах изображения.
В связи с этим70испытуемый может совершать на таких стимулах больше ошибок, в томчисле и повторяющихся. Однако анализ вероятности повторения ошибок настимулах с разным расстоянием между стрелками не подтвердил этопредположение. На стимулах с самым большим расстоянием междустрелками (4:50 и 9:20) была обнаружена самая высокая вероятностьповторяющихся ошибок (39% и 46%), при этом общая вероятность ошибкина этих стимулах не отличается от данного показателя по всем стимулам всреднем (37%). При этом наиболее сложным стимулом оказался стимул снебольшим расстоянием между стрелками (3:35), вероятность ошибки на немсоставила 57%, хотя на стимуле с наименьшим расстоянием междустрелками (2:15), вероятность ошибки составила всего 19%.Стоит отметить, что в стимулах с наибольшим расстоянием междустрелками (4:50 и 9:20) обнаружены статистически значимые различиямежду вероятностью совершения устойчивой ошибки и вероятностьюсовершения одиночной ошибки (t(25)=2.401; p<.05), (t(25)=3.457; p<.01) (рис.9).
На этих стимулах испытуемые совершают значимо больше устойчивыхошибок, чем одиночных. При этом на наиболее простом и наиболее сложномстимуле (2:15 и 3:35) таких различий обнаружено не было (t(25)=1.137;p>05). Такой результат подтверждается данными, полученными В. М.Аллахвердовым (1993), что тенденция к повторному не воспроизведениюотчетливопроявляетсялишьтогда,когдаиспытуемыйправильновоспроизводит 50 — 80% элементов ряда.
В остальных же случаях этатенденция может смениться даже на противоположную. Чтобы показать, чтоповторяющиеся ошибки не связаны со сложностью стимулов, авторрассмотрел отдельно только те показания для каждого испытуемого, накоторые давалось менее 50% правильных ответов. Было показано, чтоэмпирическая безусловная вероятность ошибки (в диапазоне успешностиопознания меньше 0,5) равна 0,61, при этом вероятность повторения ошибкиподряд равна 0,58. То есть в данном диапазоне точности испытуемые71повторяют свои ошибки не чаще случайного.
При этом на показаниях,успешное опознание которых испытуемых лежит в ключевом для эффектанегативного выбора диапазоне — от 0,5 до 0,8 правильных ответов, былиполучены значимые различия. Эмпирическая безусловная вероятностьошибочного ответа равна 0,37, а условная вероятность повторения ошибкиподряд — 0,53. Следовательно, на очень простых и очень сложных стимулахиспытуемые не склонны повторять свои ошибки, а на стимулах со среднейВероятность ошибкисложностью ошибки повторяются чаще.стимулРис. 9: Вероятность совершения ошибки на разных стимулахМожно предположить, что в стимулах с большим расстоянием междустрелками испытуемые чаще принимают свои гипотезы, относительноготого, что будет предъявлено, как верные.
При предъявлении такого стимулалюди могут обратить внимание только на одну из стрелок, а показаниевторой додумать исходя из выдвинутой гипотезы. Следовательно, если хотябы одна из стрелок указывает на значение, близкое к ожидаемому, то человекможет принять свой прогноз как верный и повторять его в дальнейшем.723.1.2 Результаты Эксперимента 2При прохождении эксперимента испытуемые дали в среднем 62%правильныхответов(M=73.8,SD=15.5).Награфикепредставленосоотношение правильных и ошибочных ответов для повторяющихся ошибокзамены и устойчивых ошибок (рис. 10). Различий по успешности и скоростиответов в группах с оценкой и без оценки степени уверенности необнаружено. В связи с этим дальнейший анализ, связанный со временемответов, проводился по обеим группам вместе. Повышение успешности иускорения ответов от первой серии эксперимента к последней необнаружено.
Значимых различий в успешности ответов на разные стимулытакже обнаружено не было, поэтому результаты каждого испытуемогоанализировались по ответам на все стимулы в среднем.АВ212210107414правильныеодиночные15первыеустойчивыеправильныеодиночные74первыеповторныеРис. 10. Соотношение правильных и ошибочных ответов для устойчивыхошибок (А) и повторяющихся ошибок замены (В).Былпроведенсравнительныйанализвремениреакцииприповторяющихся ошибках замены (одинаковых ошибочных ответах наопределенный стимул) со времени при правильных ответах и одиночныхошибках. При совершении одиночных ошибок (M=3.1, SD=1.3) времяреакции достоверно выше, чем при правильных ответах (M=2.4, SD=0.8)(t(60)=5.892; p<.01) и повторяющихся ошибках замены при продолжении73процесса научения (M=2.5, SD=1) (t(60)=5.016; p<.01) при парном сравнениипо критерию Стьюдента для связных выборок.
Достоверных различий вовремени реакции при правильных ответах и повторяющихся ошибках припродолжениипроцессанаучениянеобнаружено.Присовершенииповторяющихся ошибок в начале процесса научения (первые ошибкизамены) (M=3.1, SD=1.6) время реакции достоверно выше, чем приправильных ответах (t(60)=5.278; p<.01), и не отличается от времени реакциипри одиночных ошибках (табл. 5). Таким образом, более быстрая реакцияпри ошибочных ответах характерна только для повторяющихся ошибокзаменыприпродолжениипроцессанаучения.Времяреакцииприсовершении повторяющихся ошибок в начале процесса научения неотличается от времени реакции при одиночных ошибках, что не позволяетпрогнозировать повторение ошибок.Табл.
5. Средние значения времени реакции при ответе (сек.)ОтветСреднее времяПравильный2.4Ошибочный повторяющийся (ошибка замены)2.5Первая ошибка замены3.1Ошибочный неповторяющийся3.1Как и в эксперименте 1, был проведен одинаковых ошибок,повторяющихся подряд на определенный стимул - устойчивых ошибокзамены.
При анализе времени реакции для таких ошибок было обнаружено,что время устойчивых ошибочных ответов при продолжении процессанаучения (M=2.5, SD=1.2) достоверно не отличается от времени правильныхответов (t(29)=1.628; p>.05) и статистически значимо меньше, чем приодиночных ошибках (t(29)=8.953; p<.01). При этом время устойчивыхошибок замены в начале процесса научения (M=2.6, SD=1.5) также74статистически значимо меньше, чем при одиночных ошибках (t(29)=7.202;p<.01) и не отличается от времени устойчивых ошибочных ответов припродолжении процесса научения (t(29)=0.039; p>.1) (табл.6). Таким образом,в отличие от повторяющихся ошибок замены, уже в начале процессанаучения устойчивые ошибки замены совершаются так же быстро, как припродолжении процесса научения, что позволяет прогнозировать повторениетаких ошибок.Табл.
6. Средние значения времени реакции при ответе (сек.)ОтветСреднее времяПравильныйОшибочный2.4повторяющийся(устойчивая2.5ошибка замены)Первая ошибка замены2.6Ошибочный неповторяющийся3.1Было проведено сравнение времени ответов отдельно у мужчин иженщин, однако значимых различий не обнаружено. По результатамсравнения времени правильных и ошибочных ответов отдельно дляуспешных (давших более 50% правильных ответов) и неуспешных (давшихменее 50% правильных ответов) испытуемых было обнаружено, что унеуспешных испытуемых нет различий между всеми видами ответов(правильными и всеми видами ошибочных) (рис. 11). Следовательно,успешностьвыполнениязадачипрогнозирования повторения ошибок.являетсяважнымпараметромдляВремя ответа (сек)75Тип ответаРис.
11. Средние значения времени реакции (сек.) для ответов успешныхи неуспешных испытуемыхКроме того, было обнаружено, что неуспешные испытуемые даютошибочные ответы значимо быстрее, чем успешные испытуемые (t(24)=2.32;p<.05). Можно предположить, что такой результат связан с частотойошибочных ответов. Неуспешные испытуемые совершают ошибочныеответы часто, поэтому дают их так же быстро, как правильные. Успешные жеиспытуемые дают мало ошибочных ответов, поэтому они совершаютсямедленнее, чем правильные.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
