Диссертация (1146994), страница 22
Текст из файла (страница 22)
–СПб., 2004. – 24 с.67. Добрунова О. В. Влияние эмоций на синтаксический строй разговорнойречи: дис. … канд. филол. наук. – М., 1989. – 185 с.68. Додонов Б. И. Эмоция как ценность. – М.: Политиздат, 1978. – 272 с.69. Додонов Б. И. В мире эмоций. – Киев: Политиздат Украины, 1987. – 140с.70. Додонов Б.
И. Классификация эмоций при исследовании и эмоциональной направленности личности // Вопросы психологии. –1975. – № 6. – С.21–33.71. Дорофеева Н. В. Удивление как эмоциональный концепт (на материалерусского и английского языков): Автореф. дис. … канд. филол. наук. –Волгоград, 2002. – 19 с.13572.
Егоров Т. Г. Психология. – М.: Воениздат, 1952. – 206 с.73. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.,Изд-во Ленингр. ун-та, 1985. – 165 с.74. Еникеев М. И. Общая и социальная психология. Учеб. пособие. – М.:Норма, Инфра, 2010. – 624 с.75. Ефимова Н. С. Основы общей психологии: учеб.
– М.: ИД Форум:Инфра-М, 2007. – 288 с.76. Ермакова С. О. Язык эмоций. Как научиться контролировать себя идругих. – М., 2006. – 191 с.77. Есаджанян Б. М. Научные основы методологической подготовкипреподавателя рус. яз. как неродного. – М.: Рус. яз., 1984. – 96 с.78. Жельвис В. И. Эмотивный аспект речи: психолингвистическаяинтерпретация речевого воздействия. – Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1990. – 81с.79. Жельвис В. И. Инвективная агрессия в ряду эмотивных средств //Социальная психолингвистика: Хрестоматия. – М.: Лабиринт, 2007.
– С.278–322.80. Живая методика: Для преподавателя русского языка как иностранного.– М.: Русский язык. Курсы, 2005. – 334 с.81. Зазыкин В. Г. Психология проницательности. Изд-во: РАГС, 2009. - 117с.82. Зайнульдинов А. А. Лексика с положительной эмоциональной оценкой всовременном русском языке.: Автореф. дис. … канд. филол. наук – Л.,1987.– 16 с.83. Звегинцев В. А. Экспрессивно-эмоциональные элементы и значениеслова // Вестн. Моск.
ун-та. Сер. филол. и журналистики. – М., 1955.№ 1. –С. 69–81.84. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению наиностранном языке // Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1985.– 160 с.13685. Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. – М.: Рус. яз.,1989. – 219 с.86. Иванников В. А. Основы психологии. Курс лекций. – СПб.: Питер, 2010.– 336 с.87. Иванова Е. Н. Методика обучения экспрессивным средствам испанскойразговорной речи в языковом вузе: На матер. имен существительных ссубъектно-оценочными суффиксами: Автореф.
дис. … канд. пед. наук. –М., 2003. – 25 с.88. Ивин А. А. Основания логики оценок. – М., 1970. – 230 с.89. Изард К. Э. Психология эмоций. Пер. с англ. – СПб.: Питер, 1999. – 464с.90. Изаренков Д. И. Обучение диалогической речи. – М., 1986. – 160 с.91. Измайлов Ч. А., Черноризов А. М. Психофизиологические основыэмоций: Учеб.
пособие для вузов. – М.: МПСИ, 2004. – 72 с.92. Иорданская Л. Н. Попытка лексикографического толкования группырусских слов со значением чувства // Машинный перевод и прикладнаялингвистика. Вып. 13. – М., 1970. – С. 3–26.93. Капитонова Т. И., Московкин Л. В. Методика обучения русскому языкукак иностранному на этапе предвузовской подготовки. – СПб., 2006. – 272с.94.
Капитонова Т. И., Московкин Л. В., Щукин А. Н. Методы и технологииобучения русскому языку как иностранному / Под ред. А. Н. Щукина. – М.:Рус. яз. Курсы, 2008. – 312 с.95. Карпикова Е. А. Языковые способы выражения эмоций [Электронныйресурс] / Е. А. Карпикова // Languages&Literatures. – 2009. – Вып. 23. –Режим доступа: http: // frgf.utmn.ru›mag /23/60.96. Картинки с эмоциями. Режим доступа: yandex.ru/images/search.97.
Кисилева Л. А. Употребление эмоционально-оценочных местоимений //Русский язык в школе. 1968. № 4. – С. 66–69.13798. Кисилева Л. А. Вопросы теории речевого воздействия. – Л., 1978. – 160с.99. Ковалев А. Б. Эмоционально-оценочные фразеологизмы в коммуникативном обучении иностранных филологов-русистов продвинутого этапа:Автореф. дис. … канд. пед.
наук. – СПб, 1992. – 22 с.100. Козубовский В. М. Общая психология: личность. – Минск, 2008. – 448с.101. Колшанский Г. В. Соотношение субъективных и объективных факторов в языке. – М., 2005. – 232 с.102. Кон И. С. Люди и роли // Новый мир. 1970. №12. – С. 23–28.103. Коновалова Ю. О., Калькова О.
К., Солейник В. В. и др. Эмоциональный компонент коммуникации и обучения как проблемная зона в практикепреподавания русского языка в группах студентов из АТР // Русский языкза рубежом. 2013 (241). №6. – С. 79–85.104. Коростова С. В. Эмотивность как функционально-семантическая категория: к вопросу о терминологии // Известия Российского гос.
педагогич.ун-та им. А.И. Герцена. Вып. № 103, 2009. – С. 85–92.105. Кравченко А. И. Психология и педагогика. Учеб. пособие. – М.:Инфра-М, 2008. – 400 с.106. Кроль В. М. Психофизиология человека. Учеб. пособие. – СПб.: Питер,2003. – 304 с.107. Крысин Л. П. Социолингвистические аспекты изучения современногорусского языка. – М., Наука, 1989. – 188 с.108. Ланьков А. Н.
Хаотические заметки корееведа о Корее: Популярныестатьи из «Сеульского вестника» // lankov.oriental.ru.109. Латыпов Р. А. Обучение иноязычным эмотивным монологическимвысказываниям на основе профессионально-ориентированных текстовбудущих специалистов в области информационных технологий (на матер.английского языка): Автореф. дис. … канд.
пед. наук. – Ярославль, 2009. –25 с.138110. Латыпов Р. А. Об актуальном для методики обучения эмотивнымвысказываниям определении понятия «эмоция» // Филол. науки. Вопросытеории и практики. – Тамбов: Грамота, 2011. № 3 (10). Ч. 1. – С. 83–85.111. Лебедева Ю. Г. Звуки, ударение, интонация (учебное пособие пофонетике русского языка для иностранцев). – 2-е изд., исправл. – М., 1986.– 267 с.112.
Левитов Н. Д. Очерки педагогической психологии. – М., 1948. – 156 с.113. Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Второйсертификационныйуровень.Общеевладение/Подред.Н.П.Андрюшиной. – СПб.: Златоуст, 2009. – 164 с.114. Леонтьев А. А. Некоторые проблемы обучения русскому языку какиностранному (психолингвистические очерки). – М., МГУ, 1970.
– 88 с.115. Леонтьев А. А. К определению речевой ситуации // Тез. докл. / IXнауч.-метод. конф. «Речевая ситуативность в преподавании иностранныхязыков в специальном языковом вузе» – М., 1973. – С. 58–60.116. Леонтьев А. А. Речь и общение // Иностранные языки в школе. 1974.№ 6. – С. 76–82.117.
Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М.: КомКнига,2007. – 216 с.118. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. – М., 1971. – 40 с.119. Леонтьев А. Н. Избр. психологич. произв.: В 2 т. – М.: Педагогика,1983. Т. 2. – 391 с.120. Леонтьев В. О.
Классификация эмоций. – Одесса: Инновационноипотечный центр, 2002. – 84 с.121. Лисецкий К. С. Психокосметология: теория и практика: на веселом иумном лице красота сохраняется дольше. – Самара: Универс-групп, 2008. –135 с.122. Лопатин В. В. Оценка как объект грамматики // Русский язык:Проблемы грамматической семантики и оценочные факторы в языке:Виноградовские чтения XIX–XX. – М., 1992. – С. 70–75.139123.Лукьянова Н. А.О соотношении понятий экспрессивность,эмоциональность, оценочность // Актуальные проблемы лексикологии исловообразования. – Новосибирск, 1976. Вып.
5. – 160 с.124. Лукьянова Н. А. Экспрессивная лексика разговорного употребления:Проблемы семантики. – Новосибирск: Наука, 1986. – С. 40–63.125. Лукьянова Н. А. Экспрессивность в системе, словаре и речи // Человеческий фактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности / Ин-тязыкознания; отв. ред. В. Н. Телия. – М.: Наука, 1991.
– С. 157–179.126. Любимова Н. А. Фонетическая интерференция: Учеб. пособие. – Л.,1985. – 55 с.127. Любимова Н. А. Фонетический аспект общения на неродном языке (вусловиях финско-русского двуязычия). – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988. –196 с.128. Любимова Н. А., Егорова И. П., Федотова Н. Л. Фонетика впрактическом курсе русского языка как иностранного: Учеб. пособие. –СПб., 1993.
– 93 с.129.ЛютоваС.Н.Основыпсихологииикоммуникативнойкомпетентности. МГИМО-Университет, 2007. – 268 с.130. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностр. языков: Учеб.пособие для филол. фак. вузов. – М.: Высш. школа, 1981. – 159 с.131. Льюис Р. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию. – М., 2001. – 448 с.132. Маклаков А. Г. Общая психология.
Учеб. для вузов. – СПб.: Питер,2004. – 528 с.133. Малинович Ю. М. Экспрессия и смысл предложения: Проблемыэмоционально-экспрессивного синтаксиса. – Иркутск, 1989. – 214 с.134. Маслова В. А. Параметры экспрессивности текста // Человеческийфактор в языке: Языковые механизмы экспрессивности / Ин-т языкознания;отв. ред. В. Н. Телия. – М.: Наука, 1991. – С. 179–204.140135. Маслыко Е. А., Бабинская П. К. и др. Настольная книга преподавателяиностранного языка. Справочное пособие.
– Минск «Вышэйшая школа»,2003. – 520 с.136. Матыцина М. С. Комбинаторика средств языка при выражении зависти и ревности (на матер. английской разговорной речи) // Филол. науки.Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота, 2013. № 8. Ч. 1. – С. 102–105.137. Мацумото Д. Психология и культура. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с.138. Методика преподавания русского языка иностранцам / С. Г. Бархударов. – Изд-во Московского ун-та, 1967. – 302 с.139. Методика / Под ред. А. А.
Леонтьева. – М.: Рус. яз., 1988 (Заочныйкурс повышения квалификации филологов-русистов). – 180 с.140. Методика преподавания русского языка как иностранного / О. Д.Митрофанова, В. Г. Костомаров и др. – М.: Рус. яз., 1990. – 268 с.141. Методика обучения русскому языку как иностранному: Курс лекций. –СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. – 219 с.142. Мечковская Н. Б. Социальная лингвистика. – М., 2000. – 208 с.143. Многомыслова Т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
