Диссертация (1146735), страница 43

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 43)

Коэффициенты качественных характеристик речи учащихся приведены втаблицах. Исходя из этих данных рассчитаем коэффициент сформированностииноязычных устно-речевых умений ЭГ на постэкспериментальном этапе: N==== 7, 3 баллов.Контрольная группа, постэкспериментальный этапКоэффициент объема высказывания (К1)Ф.И.О.МихаилГлафираДарьяМаксимЕгорЕлизавета О.Елизавета Н.Монологическая речь Диалогическаяречь Средний(монологи о себе)(ответы на вопросы)показатель поКГ8 фраз6 репликК1монолог5,7 фраз.7 фраз5 репликК1 диалог =9 фраз6 реплик4,7 реплик5 фраз5 реплик5 фраз4 реплики5 фраз5 реплик5 фраз4 реплик293СофияТатьяна4 фразы4 фразы4 реплики4 репликиКоэффициент темпа речи (К2)Ф.И.О.Количествословв Количество словминуту монологическая вминутуречьдиалогическаяречь5 слов7 слов6 слов6 слов5 слов6слов6 слов6 слов5 слов5 слов6 слов5 слов6 слов6 слов6 слов5 слов5 слов5 словМихаилГлафираДарьяМаксимЕгор.Елизавета О.Елизавета Н.СофияТатьянаСредний показательпо КГК2 монолог = 5,5слов в минутуК2 диалог = 5,6 словв минутуКоэффициент понимания информации при аудировании (К3)Ф.И.О.МихаилГлафираДарьяМаксимЕгорЕлизаветаО.ЕлизаветаН.СофияТатьянаКоличествофразваудиотексте(речьносителяязыка)222222222222КоличествоправильнопонятыхфразПроцент91191081040%50%40%45%36%45%22836%22227832%36%Среднийпоказатель поКГК3 =40 %Коэффициент языковой корректности речи (К4)Ф.И.О.МихаилКоличествокоммуникативнозначимыхошибок1 ошибкаКоличествоКоличество Среднийкоммуникативно балловпоказательнезначимыхпо КГошибок2 ошибки1 баллК4 =0,8294ГлафираДарья.МаксимЕгорЕлизаветаО.ЕлизаветН.СофияТатьяна0 ошибок1 ошибка1 ошибка1 ошибка1 ошибка1 ошибка1 ошибка2 ошибки2 ошибки2 ошибки2 балла1 балл1 балл1 балл1 балл1 ошибка2 ошибки1 балл2 ошибки2 ошибки2 ошибки2 ошибки0 баллов0 балловбаллаКоэффициент насыщенности речи учащихся клише и конструкциями,характерными для разговорного стиля общения (К5)Ф.И.О.Насыщенностьречи клишеКоличество Среднийбалловпоказательпо КГ2 клише1 клише1 клише0 клише1 клише1 клишеНасыщенностьречиразговорнымиграмматическимиконструкциями1 конструкция1конструкция2 конструкции1 конструкция0 конструкций1 конструкцияМихаилГлафираДарьяМаксимЕгорЕлизаветаО.ЕлизаветаН.СофияТатьяна1 клише0 конструкций0 баллов0 клише1 клише0 конструкций0 конструкции0 баллов0 баллов1 балл1балл1 балл0 баллов0 баллов1 баллК5 = 0,4баллаКоэффициент сформированности компенсационных умений учащихся (К6)Ф.И.О.Использован Использованиие синонимов е жестов ии перифразамимики (было- не было)Михаил1 синоним, 1оборотперифраза1синоним, 1оборотперифраза1 синоним, 1оборотГлафираДарья+Сменатемыразговора(было - небыло)_Обращен Количестие заво балловпомощью(было - небыло)+1 балл+_+1 балл___0 балловСреднийпоказатель по КГК6 = 0,3балла295МаксимЕгорЕлизаветаО.ЕлизаветаН.СофияТатьянаперифраза2 синонима, 1оборотперифраза1 синоним, 0оборотовперифраза1синоним, 0оборотовперифраза1 синоним, 0оборотовперифраза1 синоним, 0оборотовперифраза0 синонимов,0 оборотовперифраза+__1 балл+__0 баллов+__0 баллов___0 баллов___0 баллов___0 балловКоэффициент сформированности коммуникативных умений (К7)Ф.И.О.Умениеначинать,поддерживать,завершатьбеседуМихаилИспользованыразныеклишеИспользованыодинаковыеклишеИспользованыодинаковыеклишеГлафираДарьяУмениереализовыватьразнообразныеречевыенамерения(расспрос,переспрос,уточнение,просьба,извинение,совет, согласие,несогласие,благодарность)Реализовано 7намеренийРеализовано 3намеренияРеализовано 4намеренияУмениевосприниматьинформацию на слухУмениесоставлятьсвязные,логичныевысказыванияКоличество Среднийбалловпоказательпо КГПолноепониманиеинформацииПониманиеосновнойинформацииСвязныевысказывания, 8 фраз2 баллаСвязныевысказывания, 5 фраз1 баллПониманиеосновнойинформацииСвязныевысказывания, 6 фраз1 баллК7 = 0,7балла.296МаксимЕгорЕлизаветаО.ЕлизаветаН.СофияТатьянаИспользованыодинаковыеклишеНеможетподдержать изавершитьбеседуправильноИспользованыодинаковыеклишеИспользованыодинаковыеклишеНеможетподдержать изавершитьбеседуправильноНеможетподдержать изавершитьбеседуправильно.Реализовано 3намеренияПониманиеосновнойинформацииСвязныевысказывания, 5 фраз1 баллРеализовано 3намеренияПониманиевыборочных фраз исловосочетанийВысказывание объемом 4фразы,несвязное0 балловРеализовано 4намеренияПониманиеосновнойинформацииСвязныевысказывания, 5 фраз1 баллРеализовано 3намеренияПониманиеосновнойинформацииСвязныевысказывания, 5 фраз1 баллРеализовано3намеренияПониманиевыборочных фраз исловосочетанийВысказывание объемом 5фраз,несвязное.0 балловРеализовано 3намеренияПониманиевыборочных фраз исловосочетанийВысказывание объемом 5фраз,несвязное.0 балловКоэффициент сформированности интерактивных умений (К8)Ф.И.О.УмениепрогнозироватьреакциюпартнераУмениесоблюдатьнормыневербальногоУмениевзаимодействовать симметричнов паре - в малойгруппеУмениерегулироватьсвои действияи действияпартнера вКоличе Средниствойбаллов показатель поКГ297Михаилвзаимодействия,принятые вФинляндии.ВерноеЧастичнопрогнозиро соблюдаетвание внекоторыхситуацияхГлафира ВерноеЧастичнопрогнозиро соблюдаетвание внекоторыхситуацияхДарьяВерноеЧастичнопрогнозиро соблюдаетвание внекоторыхситуацияхМаксимНе можетспрогнозироватьреакциюЕгорВерноеЧастичнопрогнозиро соблюдаетвание внекоторыхситуацияхЕлизавета О.Не можетспрогнозироватьреакциюНесоблюдаетЕлизавета Н.Не можетспрогнозироватьреакциюНесоблюдаетНесоблюдаетпаре - в малойгруппеСимметричноевзаимодействиев паре (по 3реплики), и вмалой группе(по 3 реплики)Симметричноевзаимодействиев паре (по 4реплики), вмалой группенет.Симметричноевзаимодействиев паре(по 3реплики), вмалой группенет.Несимметричноевзаимодействие( по 2неразвернутыхреплики придоминированиипартнера), вмалой группе невзаимодействуетСимметричноевзаимодействиев паре (по 2развернутыхреплики), вмалой группе невзаимодействует.Несимметричноевзаимодействие(2неразвернутыхреплики придоминированиипартнера)Несимметричноевзаимодействие(2неразвернутыереплики приРегулируетсвои действияи действияпартнера впаре, в малойгруппе нет.Регулируетсвои действияи действияпартнера впаре, в группенет.Регулируетсвои действияи действияпартнера впаре, в малойгруппе нет.Не регулируетдействияпартнера.1 баллРегулируетсвои действияи действияпартнера впаре, в малойгруппе нет1 балл1 балл1 балл0балловНе регулирует 0действиябалловпартнераНе регулирует 0действиябалловпартнераК8 =0,4балла298СофияНе можетспрогнозироватьреакциюНесоблюдаетТатьянаНе можетспрогнозироватьреакциюНесоблюдаетдоминированиипартнера)Несимметричноевзаимодействие(3 развернутыереплики,переходящие внебольшиемонологическиевысказыванияпри 2неразвернутыхрепликахпартнера)Несимметричноевзаимодействие(3 развернутыереплики,переходящие внебольшиемонологическиевысказыванияпри 2неразвернутыхрепликахпартнера)Не регулирует 0действиябалловпартнераНе регулирует 0действиябалловпартнераКоэффициент сформированности перцептивных умений (К9)Ф.И.О.УмениевосприниматьнастроениепартнераМихаилВерноевосприятиенастроениявнекоторыхситуацияхГлафира НеверноевосприятиенастроенияДарьяВерноевосприятиенастроениявУмениевосприниматьсоциальныйстатуспартнераВерноевосприятиесоциальногостатуса внекоторыхситуацияхНеверноевосприятиесоциальногостатусаВерноевосприятиесоциальногостатуса вУмениезамечатьизмененияэмоциональных состоянийв процессеобщенияЗамечаетИзменениеКП взависимостиот этихфакторов(было - небыло)Не былоКоличе Среднствоийбаллов показатель поЭГНе замечаетНе было0балловЗамечаетНе было1 балл1 баллК9 =0,4балла299МаксимЕгорЕлизавета О.Елизавета Н.СофияТатьянанекоторыхситуацияхНеверноевосприятиенастроенияВерноевосприятиенастроениявнекоторыхситуацияхНеверноевосприятиенастроенияВерноевосприятиенастроениявнекоторыхситуацияхНеверноевосприятиенастроенияНеверноевосприятиенастроениянекоторыхситуацияхНеверноевосприятиесоциальногостатусаВерноевосприятиесоциальногостатуса внекоторыхситуацияхНеверноевосприятиесоциальногостатусаВерноевосприятиесоциальногостатуса внекоторыхситуацияхНеверноевосприятиесоциальногостатусаНеверноевосприятиесоциальногостатусаНе замечаетНе было0балловЗамечаетНе было1 баллНе замечаетНе было0балловЗамечаетНе было1баллНе замечаетНе было0балловНе замечаетНе было0балловКоэффициент сформированности страноведческих знаний учащихся (К10)Ф.И.О.Количествоошибок впервой частитестаМихаил1 ошибкаГлафира0 ошибокПолнотаразвернутыхответовучащихся вовторой частитестаОтветысодержаттолькообщеизвестнуюинформацию остранеРазвернутыеответы,упомянутоКоличествобалловСреднийпоказатель поКГ1 баллК10 =0,7балла2 балла300Дарья1 ошибкаМаксим1 ошибкаЕгорЕлизавета О.2 ошибки2 ошибкиЕлизавета Н.1 ошибкаСофияИван2 ошибки2 ошибкимного деталейОтветысодержаттолькообщеизвестнуюинформацию остранеОтветысодержаттолькообщеизвестнуюинформацию остранеНе решеноОтветысодержаттолькообщеизвестнуюинформацию остранеОтветысодержаттолькообщеизвестнуюинформацию остранеНе решеноНе решено1 балл1 балл0 баллов1 балл1 балл0 баллов0 балловИтак, коэффициенты количественных характеристик речи учащихся КГ напостэкспериментальном этапе в среднем таковы: объем монологическоговысказывания составляет 5,7 фраз, а объем диалогического высказывания всреднем составляет 4,7 реплик, коэффициент понимания информации приаудировании в среднем равен 40%, а темп речи учащихся при монологическомвысказывании составляет 5,5 слов в минуту, в диалогической речи 5,6 слов вминуту.

Коэффициенты качественных характеристик речи учащихся приведены втаблицах. Исходя из этих данных рассчитаем коэффициент сформированностииноязычных устно-речевых умений КГ на постэкспериментальном этапе: N==== 2,9 балла.301Рисунок 4. Коэффициенты количественных характеристик речи учащихся(постэкспериментальный этап)98,586,8766,45,76,35,55,64,75ЭГ4КГ3210К1 (монолог)К1 (диалог)К2 (монолог)К2 (диалог)Рисунок 5. Коэффициент понимания информации при аудировании(постэкспериментальный этап)40ЭГ50КГ302Рисунок 6. Коэффициенты качественных характеристик речи учащихся(постэкспериментальный этап)1,61,51,41,41,41,41,31,21,2110,80,80,7ЭГ0,7КГ0,60,40,40,40,40,30,20К4К5К6К7К8К9К10Рисунок 7. Уровень сформированности коэффициента иноязычных устноречевых умений ЭГ и КГ до и после обучающего эксперимента.6052,15040ЭГ302019,21820,7100N предэкспериментальныйN постэкспериментальныйКГ303Приложение 6Материалы обучающего экспериментаТексты и примеры упражнений, использованных в ходе экспериментальногообученияIHMISSUHTEET Lukekaa tekstiTyttö oli ihastunut, poikaan ja salmiakkiin.- Minä rakastan salmiakkia, tyttö sanoi.- Sinun täytyy valita, minä tai salmiakki, poika sanoi.- Miksi pitää valita? tyttö ihmetteli.- Jos me menemme naimisiin ja minä käyn kaupassa kun menen työstä kotiin, envoi tietää kumpaa odotat enemmän, minua vai salmiakkipussia.- Voinhan minäkin mennä työhön.

Характеристики

Список файлов диссертации