Диссертация (1146519), страница 10
Текст из файла (страница 10)
ононосит, прежде всего, экономический, классовый характер. Поэтому РСДРП сосвоей стороны поддерживало национальные движения, но только с учетомпринятия ими идеи классовой борьбы как основной52. В рамках программыпартии «национальные» требованияпредусматривалиширокое местноесамоуправление, распространение местных языков, создание за счет государстваспециальных школ для его изучения, право наций на самоопределение53.С таких же позиций РСДРП подходило и к оценке роли студенческогодвижения. Прогрессивным считалось такое движение, которое в своихтребованиях и выступлениях солидаризировалось с рабочим.
Студенчество,достаточно демократичное по своему составу, по замыслу В.И.Ленина, должнобыло выступать одним из главных союзников пролетариата, и ставить передсобой политические цели, задачи классовой борьбы, а не замыкаться на узкоакадемических требованиях54.Анализ программ основных политических партий позволяет понять,почемунаиболеекрупныенационально-освободительныедвиженияпридерживались левой идеологии, пропагандируемой эсерами и РСДРП,50См.
подробнее: Анисин Ю.В. Национальные проблемы России … С.78-79.51Ленин В.И. Критические заметки по национальному вопросу // Ленин В.И. ПСС. Т. 24. Изд.5. С.118.52Там же. С.132-133.53Программа РСДРП, принятая на II съезде партии // Сборник программ политических партий в России.СПб., 1905. Вып.1. С. 28.54См. подробнее: Щетинина Г.И. B.И. Ленин о студенческом движении в России // История и историки:историографический ежегодник. 1970. М., 1972.
С.355-373.44например,такиепартиикак:Дашнакцутюн(1890г.),Польскаясоциалистическая партия (1893 г.), Литовская социал-демократическая партия(1896 г.), Поалей-Цион (1900 г.), Латвийская социал-демократическая рабочаяпартия (1904 г.), Революционная украинская партия (1903 г.), и др.55 В то время,как либералы и монархисты оставались (хоть и в разной степени) сторонникамидальнейшейинтеграцииокраинврусскуюкультуруиимперскийгосударственный аппарат, эсеры и социал-демократы предлагали народамширокиеавтономныепредоставляющееправа,возможностьатакжеполученияправонасамоопределение,национальнойнезависимости.Очевидно, что подобные радикальные требования виделись справедливыми и встуденческойсредеПетербургскогоуниверситета,имевшейяркиймногонациональный состав.
Вместе с этим левые партии бóльшую роль вполитической борьбе отводили студенческому движению, которое онистремились склонить на свою сторону, путем внедрения своих партийных ячеек,проведения своих членов в ряды студенческих организаций, участия встуденческих съездах и др. Во многом поэтому национальные организацииполитического характера в Петербургском университете (как самостоятельные,так и части более крупных партий) также принадлежали к левой,социалистической части общественного движения, в их числе: Союз польскойпрогрессивной молодежи, Эстонское студенческое общество, Касса студентовевреев,студенты-представителиБунда,Поалей-Циона,Польскойсоциалистической партии, Революционной украинской партии и др.Таким образом, описанный нами исторический контекст позволяетсделать вывод о том, политика национальной дискриминации, проводимаясамодержавием, оказывала прямое влияние на положение высшего образованияи высшей школы в России. В условиях активной русификаторской политики,спрос на изучение русского языка и получение высшего образования внациональных окраинах был крайне велик, что заставляло студентов55Кондратенко Д.П.
Самодержавие, либералы и национальный вопрос... С.72-74.45ориентироваться на обучение не только в местных университетах/институтах,но и в столичных городах империи: Петербурге и Москве. Вместе с этимактивная пропаганда левых партий в высшей школе была направлена на то,чтобылюбоестуденческоенедовольство(национальным,социальнымугнетением, нарушением автономии высшей школы и др.) находило выражениев формах политической борьбы, что создавало благоприятные условия дляорганизации и развития в стенах университета национальных организаций какполитического, так и культурно-просветительского толка.Отдельно стоит сказать о положении русских националистическихорганизаций. Их члены, движимые как силой личных убеждений, так икарьеристскими мотивами, демонстрируя свою преданность существующейвласти, по мере сил боролись с проявлениями радикализма в стенахуниверситета. Однако студентам-академистам не удалось сколько-нибудьуспешно интегрироваться в студенческую жизнь.
Академические корпорации,как и их члены, политические позиции которых осуждались значительнойчастью студенчества и либеральной профессуры, находились в стороне отостальных студенческих организаций.1.3.Особенности этноконфессионального и территориального составастуденчества Санкт-Петербургского университета в 1884–1917 гг.Для более основательного анализа этноконфессионального составастуденчествапредставлениястуденчества.Санкт-ПетербургскогоонекоторыхОсновываясьнауниверситета,общихданныхнеобходимоколичественныхДиаграммыдатьхарактеристиках1,проследимохарактеризуем изменения в общем количестве учащихся в университете.и46Диаграмма 1. Общее количество студентов в университете в 1863–1916 гг.
5610000950090008500Общее количество учащихся вуниверситете8000750070006500600055005000450040003500300025002000150010005001915191319111909190719051903190118991897189518931891188918871885188318811879187718751873187118691867186518630В начале второй половины XIX в. в Петербургском университетенаблюдается стабильный рост численности студентов с 451 в 1863 г. до 2525 в1886 г., но уже в конце 1880-х – начале 1890-х гг. наблюдается резкий спад,которыйможнообъяснитьвведениемвдействиеконсервативногоуниверситетского устава 1884 г., значительно ограничившего автономиюуниверситетов и расширявшего контроль власти над студенчеством. Также наэто падение оказало влияние неприятие молодежи новых учебных планов (вособенности на историко-филологическом факультете).Другим фактором снижения численности студентов стало существенноеповышение платы за обучение. В результате этого количество студентовсократилось за счет менее состоятельных непривилегированных сословий –56Сост.
по: Отчеты Санкт-Петербургского[Петроградского] университета за 1882-1916 уч. гг. СПб-Пг., 1883-1916; Протоколы заседаний Санкт-Петербургского университета за 1863-1882 уч. гг. СПб., 1863-1882. Данныеза каждый год приведены по состоянию на 1 января следующего года (за исключением данных 1916 г.,приведенных на 1 июля 1916 г.).47купечества и мещанства, в это же время количество детей дворян, чиновников иофицеров падало с меньшей интенсивностью, или же вовсе росло. Также нападение численности студентов влияла введенная процентная норма для евреев.Начавшийся в 1891 г.
количественный рост студенчества, замедлился на рубеже1890–1900-х гг., когда активизация студенческого революционного движенияпривела к массовым отчислениям учащихся.В начале ХХ в. наблюдался стабильный рост числа учащихся, которыйзавершился огромным скачком в 1905–1906 гг. (4508 в 1904 г., 6208 в 1905 г.,8090 в 1906 г.), связанным с первыми успехами русской революции,добившейся демократизации образования и фактической отмены процентнойнормы еврейских учащихся, что также ранее являлось сдерживающимфактором роста.
С 1906 г. в университете была введена предметная система,согласно которой студент был более свободен в выборе изучаемых предметов,чтодополнительносказалосьнапопулярностиобразования57.Однакоприведенные цифры, свидетельствующие о росте числа учащихся в периодзакрытия университета, нельзя считать в полной мере объективными. С нашейточки зрения, в годы революции подсчет реального количества студентовзатруднителен, т.к. сложно отделить студентов, реально вернувшихся кзанятиям, от тех, для которых открытие университета стало поводом дляактивного участия в протестной деятельности в условиях продолжавшейсяреволюции. В 1908 г. количество студентов по сравнению с предыдущим годомсократилось более чем на 1500 Такое падение объясняется, во-первых,ужесточениемправилприемавуниверситетпоследовавшимипослереволюции58, во-вторых, за счет окончивших курс студентов, лишенных этойвозможности в период закрытия университетов 1905–1906 гг. В ходе57Ростовцев Е.А.
"Борьба за автономию": корпорация столичного университета и власть в 1905-1914 гг. //J urnal f M dern ussian Hist ry and Hist ri gra hy. 2009. V l.2. С.78-79.58[О слушательницах женского пола в университетах] // ЖМНП. 1908. №11-12. Правительственныераспоряжения. С.42; О приеме евреев в высшие учебные заведения // ЖМНП.
1908. №11-12.Правительственные распоряжения. С.26.48революциичислостудентовуниверситетабылопополненовольнослушательницами, от которых после 1907 г. начали постепенноизбавляться. Результатом студенческих волнений 1911–1912 гг. стало решениеминистерства народного просвещения о массовых отчислениях студентов,участвовавших в протестных акциях, в связи с чем упало и число учащихсяПетербургского университета с 8224 до 7282. Также в 1912 г. время обучения вуниверситете было ограничено 10 семестрами, таким образом, в этом годуизбавились от т.н.
вечных студентов59.В годы Первой мировой войны в 1915 г. наблюдается новыйколичественный подъем студенчества, произошедший, во-первых, за счетпоступления в университет прибывших в Петербург переселенцев из Западныхгуберний – поляков, жителей Прибалтики, которые в условиях войны не моглиучиться в местных вузах. Во-вторых, можно предположить, что ростчисленности студентов в 1915 г.
обуславливался также притоком молодыхлюдей пытавшихся скрыться от призыва, однако уже в 1916 г. после объявленияв университете мобилизации, число студентов резко сократилось с 7780 до5984.Охарактеризуем количественный состав студентов по факультетам.Всего до революции в Петербургском университете было 4 факультета:юридический, физико-математический, историко-филологический, и факультетвосточных языков (восточный). Отличительной особенностью столичногоуниверситета было отсутствие медицинского факультета, который, согласноуниверситетским уставам 1863 и 1884 гг., должен быть в каждом университете,кроме Петербургского.59[О сроках пребывания в университете] // ЖМНП.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
