Диссертация (1146206), страница 42
Текст из файла (страница 42)
соч. С.145-146.409410уровне.219трудовыхлагерей,онивпоследствиисталиширокоиспользоватьсявдеятельности мест лишения свободы.412В целом, к концу рассматриваемого периода опыт воспитательноговоздействиянанаходящийсявИТУнатерриторииЛенинградаиЛенинградской области контингент заключенных имел как положительную,так и отрицательную стороны. Несомненно, что одним из позитивныхмоментоввоспитательноговоздействияназаключенныхсостоялвихпривлечении в художественные коллективы подразделений УИТЛК. Важностьданного вида культурно-массовой работы была узаконена под предлогомнеобходимости проведения агитационной работы.
Но помимо неизменныхпропагандистскихпьесиконцертов,членамикружковхудожественнойсамодеятельности лагерей и колоний ставились спектакли из классическогорепертуара, которые по своему художественному уровню достигали, а то ипревосходили работы «вольных» творческих коллективов. В период доначала 1950-х гг., когда существовали лагерные подразделения, в которыхнаходилисьзаключенныезасовершениепреступленийполитическогохарактера, существующие в этих подразделениях подневольные творческиеколлективы давали возможность людям, которые до своего осуждениязанимались умственным трудом, собираться «своим кружком», общаться,обсуждать близкие темы, Вполне возможно, что при других обстоятельствахэти люди были бы обречены на гибель.
413Основнойнегативныймоментвоспитательноговоздействияназаключенных ИТУ в 1945-1956гг. состоял, прежде всего, в том, что лицами,находящимися в местах лишения свободы труд воспринимался, в первуюочередь, как средство наказания. Воспитанные таким образом огромныемассылюдей,оказавшисьнасвободе,немалоспособствоваликриминализации общества, в котором стали утверждаться культ насилия,412413Кузьмин М.А. Указ.
соч. С.19, 22.Миронова В. ГУЛАГ: слезы восторга. Художественная самодеятельность в ГУЛАГе // Родина. 2006. №1. С.94.220презрение к человеческой личности, приверженность к административнымметодам управления. 414Проведенноеавторомисследованиепроблемывоспитательноговоздействия на находящиеся в изоляции уголовные элементы в ИТУ натерритории Ленинграда и Ленинградской области в период 1945-1956гг.позволило ему сделать следующие основные выводы:1. Воспитательное воздействие на заключенных ИТУ осуществлялось,главным образом, через проведение культурно-воспитательной работы. Ееосновныецели,формыиметодыбылирегламентированыещевведомственных документах НКВД (МВД) в период интенсивного развитиясистемы ГУЛАГа до начала Великой Отечественной войны.2.
После окончания Великой Отечественной войны на территорииЛенинградского региона – одного из наиболее пострадавших от нашествияврага и значимых в социально-экономическом отношении для страны, сталифункционировать различные ИТУ как по подведомственности, так и повидам режима, и соответственно по составу контингента заключенных. Сучетом данных факторов наибольшее распространение в ИТУ на территорииЛенинграда и Ленинградской области в послевоенные годы получили такиенаправлениякультурно – воспитательнойполитмассоваяработа,производственно -работысмассоваязаключенными,работа,каккультурно –массовая работа.3.
Независимо от вида режима в ИТУ, культурно – воспитательнаяработа с находящимися в них заключенных осуществлялась по направлениямуказанным в исследовании: проведение лекционных мероприятий, организациясоциалистическогосоревнования,осуществлениеклубно – массовыхмероприятий и библиотечной работы, а также освещение через средстванагляднойагитацииосновныхсобытийвнутреннейжизнилагерногоподразделения или колонии. При этом, неизменной оставалась главная цель414Суслов А.Б. Указ. соч. С.133.221проведения культурно – воспитательной работы – обеспечение выполнения иперевыполнения производственных планов всеми заключенными.4. Еще в период формирования основных целей, форм и методовкультурно – воспитательной работы с заключенными ИТУ в 30-е 40-е гг.,ведомственными нормативными документами МВД и впоследствии, вплотьдо 1956г., предусматривалось осуществление ее основных направлений сактивным участием самих заключенных. Если в первые годы послевоенногопериода положительно зарекомендовавшие себя заключенные использовалисьв основном на низовых должностях в аппаратах КВО – КВЧ, то уже к концурассматриваемого периода администрации ИТУ на местах при проведениикультурно – воспитательныхположительнообъединенныхмероприятийзарекомендовавшихвсоветыактива,сталисебяприопиратьсязаключенных,которыхнанаиболееорганизационносуществовалисекциивсоответствии с профилем каждого направления культурно – воспитательнойработы.5.
Практически на протяжении всего рассматриваемого в исследованиипериода,проводимаяруководствомУИТЛКУМВДЛОкультурно –воспитательная работа с заключенными в ИТУ фактически осуществляласьпо тем же направлениям, формам и методам, появившимся в началеразвития системы ГУЛАГа до Великой Отечественной войны. При этом, какпоказывают выявленные автором архивные и другие источники, ставшиедоступными в последнее время, осуществление воспитательного воздействиясо стороны руководства УМВД ЛО на находящиеся в изоляции уголовныеэлементы, никогда полностью не достигало желаемых результатов. Ведьосновнойкаждымцельюданногозаключеннымпроизойти,преждевоздействиявысокихвсего,постояннотрудовыхпотому,чтоявлялосьпоказателей.достижениеЭтозаключенныминетрудмогловсегдарассматривался в качестве средства большого принуждения, результаты222которого, надо было выдавать под угрозой применения административно –репрессивных мер.В целом, основным содержанием процесса исполнения наказания ввиде лишения свободы в 1945-1956гг.
в ИТУ на территории Ленинградскогорегионаявляласьбезжалостнаяосуществляемаяприсуровомвоспитательныезадачиэксплуатациярежименаказанияихтрудазаключенных,содержания.Приэтом,руководством УНКВД (УМВД)ЛО иначальниками ИТУ на местах отодвигались на задний план. Несмотря налиберализацию в деятельности советской уголовно-исполнительной системы в1953-1956гг., заключенные ИТУ продолжали рассматриваться не как люди,которых необходимо вернуть полноценными гражданами в общественнуюжизнь, а как дешевая рабочая сила, предназначенная для «латания дыр» всоветскомнародномхозяйстве.
Ведьвмоментначалаперестройкиисправительно-трудовой политики Советского государства только наметилисьновые подходы в осуществлении ее форм и методов, поскольку различныеорганы власти все больше сталкивались с проблемой низкой рентабельностипринудительногопериодатруда«спецконтингента». ДапроизводительностьтрудаизаключенныхвконцеИТУнаисследуемоготерриторииЛенинграда и области, несмотря на его важную роль в восстановлении иразвитии народного хозяйства региона, по-прежнему не имела высокогоэффекта.
Основной причиной такого положения дел являлось негативноеморальное состояние заключенных в условиях тоталитарного советскогообщества, которое не в состоянии оказались изменить применяемые к нимразличныеметодывоспитательногокоммунистической идеологии.воздействия в духе господствовавшей223ЗаключениеАнализ широкого круга архивных и опубликованных источниковполностью подтвердил актуальность и научную новизну избранной автором темы.В ходе работы над диссертацией был проанализирован значительный объемлитературы и архивных источников.Анализ историографии показал, что хотя в последние годы и появилсяцелый ряд работ посвященных исследованию мест лишения свободы в СССР в30-40-е гг., они носят общесоюзный характер и не рассматривают региональныеособенности системы лагерей и колоний при сталинском режиме.
Кроме того, онипосвящены расследованию различных аспектов функционирования системыГУЛАГа, в то время как все вопросы деятельности исправительно-трудовыхлагерей и колоний на территории Ленинграда и Ленинградской областинаходились в ведении Управления НКВД (МВД) по г. Ленинграду иЛенинградской области (УНКВД (УМВД) ЛО). Процесс их функционированияфактически выпализ поля зрения историков. Именно рассмотрению этогоаспекта и посвящена данная диссертация.В ходе работы над исследованием автором изучены материалы фондовархивов С.- Петербурга и Ленинградской области, в которых сосредоточеныдокументыофункционированииуголовно-исполнительнойсистемынатерритории Ленинградского региона в послевоенный период. Часть документоввпервые введена в научный оборот. Они по-новому позволяют взглянуть на такиепроблемы, как проблема кадрового обеспечения системы мест лишения свободы,а также решение проблем организации труда заключенных и обеспечения режимаих содержания.
Помимо этого, исследованы способы применения различных мервоспитательного воздействия на заключенных ленинградских ИТУ в условияхтоталитарного советского общества.На основе анализа использованных в диссертации научных работ идокументальных источников автор пришел к следующим выводам:2241.Системаисправительно-трудовыхучрежденийнатерриторииЛенинграда и Ленинградской области в 1945-1956гг. представляла собойразветвленную сеть, имевшуюлагерные подразделения подведомственныеГУЛАГу НКВД (МВД) СССР и находящиеся в непосредственном подчиненииУИТЛК УНКВД (УМВД) ЛО лагерные отделения и исправительно-трудовыеколонии.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
