Диссертация (1146184), страница 31
Текст из файла (страница 31)
его сменил действительный статский советник П.В. Зиновьев,который в письме к министру А.С. Норову весьма неблагосклонно отзывалсяо своём предшественнике, обвиняя его в растрате бюджетных средств: «ВРождественский С.В. Исторический обзор деятельности Министерства народного просвещения (18021902).
СПб., 1902. С. 241.415Докладная записка А.С. Норова с предложением освободить генерал-губернаторов от управлениянекоторыми учебными округами // РГИА. Ф. 733. Оп. 4. Ед. хр. 281. Л. 1.416Никитенко А.В. Записки и дневник (1826-1877). СПб., 1893. Т. II. С. 14.417О возложении управления учебными округами на особых попечителей // Сборник постановлений поМинистерству народного просвещения.
СПб., 1876. Т. III. Стлб. 69.414145ответе своём я впрочем буду отвечать коротко, опасаясь чтобы из этого невышло слишком скандального дела, ибо Г. Катакази не только забралказённые деньги, но и на пути занимал через своих подчинённых. …Равномерно мне неизвестно, получал ли Г. Катакази столовые деньги, междутем как он постоянно брал суточные из разъездных денег».
418. Скорее всего,речь идёт о том, что по оставлении должности попечителя, Г.А. Катаказивновь отправился в Петербург и по пути был уличён в лихоимстве. В январе1856 г. попечителем Виленского учебного округа назначается генераллейтенант барон Е.П. Врангель, а с середины апреля 1856 г. попечителемКиевскогоучебногоокруга–действительныйтайныйсоветникН.Р. Ребиндер. Интересно впечатление Н.Р. Ребиндера о его прибытии вКиев, которым он делится в письме, сохранившемся в ОР РНБ, к министруА.С.
Норову: «Накануне моего приезда прошёлся слух, что меня назначилиДиректором Азиатского Департамента, а Попечителем будет Юзефович. Все,даже не партизаны419 его, бросились к нему с поздравлениями, которые он ипринимал, не подозревая, что я уже был близко Киева. Приездом моим онбыл очень сконфужен и выражал мне довольно сильно своё неудовольствие,уверяя, что чувство личного достоинства не позволяет ему продолжитьслужбы в звании Помощника, но через несколько дней спустил диапазон и квеликому удивлению всех подал рапорт о выздоровлении»420. В этом жеписьме новый попечитель Киевского учебного округа пишет, что внутреннеесостояние университета находится в плачевном состоянии, научнаядеятельность убита, а сами студенты очень бедные.
Таким образом, приА.С. Норове была упорядочена структура управления учебными округами.А.С. НоровспособствовалсозданиюВосточногофакультетаИмператорского Санкт-Петербургского университета. Изучая историю икультуру Востока, он посетил Иерусалим и Палестину. ИнтересуясьЗиновьев П.В. Письмо А.С. Норову от 18 октября 1857 г.
Харьков // РГАЛИ. Ф. 349. Ед. хр. 64. Л. 3.Партизан – приверженец партии, сторонник, соучастник. (Даль В.И. Толковый словарь живоговеликорусского языка. СПб.: М., 1907. Т. 3. Стлб. 43).420Ребиндер Н.Р. Письмо А.С. Норову от 15 июля 1856 г. // ОР РНБ. Ф. 531. Ед. хр. 551. Л.
4.418419146Востоком, министр народного просвещения, не мог пройти мимо проблемыпреподавания восточных языков в России. Вопрос о создании единого центраизучения восточных языков был поднят ещё бывшим министром народногопросвещенияП.А. Ширинским-Шихматовым,предлагавшимсоздатьвПетербурге Азиатский институт, как главную школу по восточнойфилологии. Разрешение на основание такого института было получено.Однако 8 февраля 1854 г.421 новый министр народного просвещенияА.С. Норов в своём докладе к императору предложил не открыватьАзиатский институт, а преобразовать отделение Восточных языков приисторико-филологическом факультете Петербургского университета в новыйфакультет – восточных языков.
По мнению министра, финансовые затраты насоздание факультета будут значительно меньше, чем на основание института.К тому же, это будет более простая в организационном плане процедура.Предложение А.С. Норова было поддержано императором, 22 октября1854 г.422 вышло постановление о преобразовании отделения восточныхязыков при Санкт-Петербургском Императорском университете в факультет,а 27 августа (8 сентября) 1855 г.
состоялось его торжественное открытие.Первые два года министерства А.С. Норова можно выделить вотдельный этап, который характеризуется отказом от ряда ограничительныхмер, принятых в конце 1840-х гг. в связи с революционными событиями вЕвропе, и восстановлением прежних законов и постановлений. В это жевремя А.С. Норов выступает с инициативами, направленными на дальнейшееразвитие российского образования.Об учреждении при Санкт-Петербургском университете факультета восточных языков // РГИА.
Ф. 733.Оп. 26. Ед. хр. 130. Л. 1.422О сосредоточении преподавания восточных языков при Санкт-Петербургском университете // Сборникпостановлений по Министерству народного просвещения. СПб., 1876. Т. II. Стлб. 1608-1609.421147§ 4. Доклад А.С. Норова Александру II 5 марта 1856 г. и реализацияего положений5марта1856 г.А.С. НоровподалдокладАлександру II,гдесформулировал основные задачи по управлению Министерством и развитиюобразования в стране.
Полный текст доклада опубликован в Сборникепостановлений по Министерству народного просвещения423, а выписки изнего сохранились в Российском государственном историческом архиве424.Данныйдокладисследователичастоупоминаютвсвоихработах,рассматривая его как важный документ, вышедший из недр Министерстванародного просвещения. И действительно, положения доклада затрагиваютте направления деятельности Министерства, которые требовали обновленияи существенного улучшения или изменения. Однако не стоит связыватьпричины появления доклада только с воцарением нового императора.
Стоитотметить, что доклад был представлен лишь через год после вступления напрестол Александра II. Скорее всего, подготовленная программа А.С. Норовастала закономерным результатом развития и обобщения тех идей, которыепоявились у него в процессе службы в Министерстве народногопросвещения. Рассмотрим и проанализируем этот доклад. По мнениюА.С. Норова, основой для воспитания и образования молодых людей должныстать чувства религиозности и истинной любви к православной вере. Дляэтой цели необходимо более внимательно выбирать учителей по ЗаконуБожьему, чтобы они не просто были образованными людьми, но и обладаливысокими нравственными идеалами.
Такое же мнение он высказывал, когдаВсеподданнейший доклад о мерах и предположениях по устройству системы народного образования //Сборник постановлений по Министерству народного просвещения. СПб., 1876. Т. III. Стлб. 75-84.424Выписки из записки министра народного просвещения о намеченных им мероприятиях // РГИА.
Ф. 733.Оп. 37. Ед. хр. 69. Лл. 1-12; Выписка из всеподданнейшей записки Его Императорскому Величеству,доложенной г. Министром народного просвещения 5 марта 1856 г. // Там же. Оп. 11. Ед. хр. 32. Л.1;Выписка из всеподданнейшей записки Его Императорскому Величеству, доложенной г. Министромнародного просвещения 5 марта 1856 г. // Там же. Оп. 84. Ед. хр. 147.
Л. 19; По сообщению I-го ОтделенияДепартамента народного просвещения из всеподданнейшей записки министра народного просвещения попредмету соединения всех учебных заведений России под ведение Министерства народного просвещения //Там же. Оп. 11. Ед. хр. 37. Лл. 1-4.423148был товарищем министра народного просвещения. А.С. Норов считает, чтознание классических языков также является важной составляющей всегообразования, но преподавание их в гимназиях в последнее времяуменьшилось. Вместо обучения греческому и латинскому языкам большевнимания стало уделяться естественным наукам и законоведению, что,конечно, тоже немаловажно.
Однако А.С. Норов уверен, что «в видахумственногоразвитияинравственноэстетическихтребований,преподаванию классических языков надобно возвратить значительную частьего прежней силы»425, но не исключая и не принижая роли реальных наук.Многие предложения А.С. Норова, изложенные им в докладе, уже былирекомендованы им ранее в конце 1850 г., когда в правительстве шлообсуждение плана преобразований в учреждениях Министерства народногопросвещения426. Уже тогда товарищ министра народного просвещенияА.С. Норов был озабочен тем, что преподавание реальных наук превышаетобучение гуманитарным дисциплинам. Также товарищ министра считалважным заниматься нравственным воспитанием молодых людей и девушек иписал о высокой ответственности, которую несут преподаватели ЗаконаБожьего.
Солидарен с А.С. Норовым был ректор Казанского университетаА.О. Ковалевский, писавший ему 30 июня 1855 г.: «В заключении долгомсчитаю присовокупить, что прекращение преподавания греческого языка вгимназиях подействовало на ослабление классического у нас образования ивместе с тем уменьшило число слушателей в историко-филологическомфакультете»427. Эти слова А.О.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
