Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1145149), страница 4

Файл №1145149 Автореферат (Документальный фильм как публицистический нарратив структура, функции, смысл) 4 страницаАвтореферат (1145149) страница 42019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Как наиболее значимыйагрегаторпотокаактуальнойинформациионообеспечиваетустойчивое функционирование дискурсивной практикипублицистических кинонарративов,создания«фильтрует» контент, следуяпрагматике, диктуемой властью масс-медиа, удовлетворяя, с одной15стороны, претензии и компетенции «дискурсивного сообщества»авторов, а, с другой, когнитивные потребности массовой аудитории,нуждающейся в приобретении опыта и постоянном подтверждениисвоей идентичности.Практическая значимость исследования. Разработанная модельанализа фильма может быть использована в междисциплинарных проектахмониторинга и изучения экранных медиа, их роли в формированиимировосприятия аудитории, пониманию динамики современной массовойкультуры,социально-психологических«информационногопроцессовфункционированияобщества».

Изучение традиционных и новых формпублицистического кинонарратива имеет значение и для профессиональногосообщества документалистов: как в оценочном плане, так и в выработкепроизводственно-творческих ориентиров. Полученные результаты позволяютвнедрять материалы исследования в учебный процесс, связанный сизучением художественно-публицистических жанров тележурналистики иприобретениемопытаприменимыпреподаваниивсозданияфильмов.дисциплинМатериалыциклатеориидиссертацииипрактикитележурналистики, а также спецкурсов и спецсеминаров по драматургии исценарному мастерству.Апробация:Основные положения исследования были представлены в докладахавтора на следующих международных научных конференциях:«СМИ в современном мире. Петербургские чтения» (2012, 2013,2014, 2015, 2016 гг.

), «Дни петербургской философии» (2013, 2015),«Международная филологическая конференция СПбГУ», секция Кино/текст(2010, 2011, 2012, 2016), «Профессиональные ценности журналиста» (Томск,2013, 2016), «Проблемы массовой коммуникации» (Воронеж, 2014),16«Медиаисследования: XXI век. Традиции и новые парадигмы научногопознаниямассовыхкоммуникаций»(Белгород,2014);врамкахмеждународной конференции «СМИ в современном мире. Петербургскиечтения» автором диссертации была организована и проведена тематическаясекция «Телевидение как рассказчик», в рамках которой были поставлены иобсужденыактуальныепроблемынамеченыперспективныепублицистическогонаправлениякинонарратива,исследованийнарративнойтележурналистики; материалы диссертации использованы при подготовкеряда учебных дисциплин магистерской программы «Документальный фильм:технология и творчество», спецкурса и спецсеминара по экраннойдраматургииисценарномумастерствутележурналиста;методикасравнительного нарративного анализа фильмов была применена в процессевыполнения НИР «Новые технологии как фактор изменения эстетикиаудиовизуальнойжурналистики»;практическизначимыевыводыопробованы в процессе создания под руководством автора 7 документальныхфильмов в рамках студенческих и магистерских ВКР, а также в последнихфильмахсамогоавторадиссертациикаксценаристаирежиссера(«Леннаучфильм», телеканал «Культура»)23; диссертация была представленаи обсуждена на открытом заседании кафедры телерадиожурналистики28.09.2016.В соответствии с «Положением о порядке присуждения учёныхстепеней», утверждённым Постановлением Правительства РФ, диссертациянаправлена на решение крупной научной проблемы, имеющей важноесоциально-культурное значение.Структура работы:Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, алфавитногосписка использованных фильмов, списка литературы и приложения.23Фильмографию автора см.: http://www.alexanderpronin.net/17ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обосновывается актуальность темы и подходы к еёизучению; формулируется проблема исследования, раскрывается степень еёизученности; определяются объект, предмет, цели и задачи исследования;выдвигается исходная гипотеза, формулируются положения, выносимые назащиту.Перваяглава«Публицистическийкинонарративкакспособрепрезентации реальности» носит общетеоретический характер и содержитобоснование базовых положений исследования, в ней аргументируетсянеобходимость рассмотретьдокументальный фильм как «след» (Р.

Барт)коллективной деятельности автора и зрителя в осмыслении реальности, чтопозволяетактуализироватькогнитивно-прагматическиеаспектыпублицистического кинонарратива.В разделе 1.1. «Нарративность фильма: возможности и пределыинтерпретации» анализируются существующие подходы к определениюнарративности текста, выявляются актуальные для кинотекста аспектынарративного анализа, выстраивается логика доказательства нарративностипублицистиеского кинотекста, конкретизируются признаки нарративныхдокументальных фильмов.В жанрово-тематическом аспекте наиболее точно вписывается вданную парадигму фильмы исторические и биографические, составившиеэмпирическую базу исследования.

Однако и для анализа таких текстовочевидной проблемой является их интермедиальность, так как возникаетнеобходимость постоянного определения конфигурации «показ/рассказ», атакжевыяснениянарративноммеханизмаанализелюбого«нарративизации»кинотекстапоказанного.исследовательПринеизбежностакивается с эффектом «тотальной видимости» (Д.Уинстон). Зрительныйобраз на экране явлен как точная копия объекта реальности, а значит, онвоспринимается не только как элемент аудиовизуального текста, но и на18феноменологическом уровне. Не случайно С. Чэтман, сравнивая фильм сроманом, акцентировал разницу формулой: «unbestimmt in verbal narrative,must be bestimmt in a film»24.На конкретных примерах демонстрируется, как зримое не поддаетсяполному контролю автора, «сопротивляется» свойственному рассказу отборуи упорядочиванию, а, значит, не все в фильме подлежит толкованию вкатегориях нарратологии.

Отсюда делается вывод о релевантной длянарратологического исследования области анализа, включающей в себя:нарративную структуру публицистического кинотекста; формы наррации эпическую (речевую) и миметическую (игровую), их взаимодействие (фигурынаррации);реализациюкинонарративанакогнитивнойуровнефункциипублицистическогокомпозиционно-сюжетнойисмысловойорганизации фильма; методы и приемы «нарративизации» изображения;когнитивно-прагматические аспекты коммуникации автор/зритель.Вразделе1.2.публицистическом«Репрезентацияисторическогокинонарративе»ввременифилософскомвключерассматривается соотношение реального и экранного времени, а такжехарактер отражения одного в другом, анализируются эволюционныеизменения моделей репрезентации времени, произошедшие в масс-медиа запоследние десятилетия.Наличиевкартинеаудиовизуальныхтемпоральныхмаркеров(изображение объектов архитектуры, транспорта, предметов обихода, атакже музыка, технические звуки и т.д.) подразумевается самой фактуальнойприродой документалистики.

Вместе с тем характер репрезентации«фабульного» времени в фильме в значительной мере определяетсявременем создания произведения.24«Неопределенное в вербальном нарративе определено в фильме» - см.: Chatman S. Storyand Discourse: Narrative. Structure in Fiction and Film. Ithaka, NY, 1978. P. 30.19Сравнительный анализ фильмов показывает, что на рубеже XX-XXI вв.произошла «временная» перефокусировка документальной камеры, переход ксозданию «исторических сенсаций» и «биографий знаменитостей»25. Даннаятенденция является следствием постепенной утраты документалистикойсвоей первоначальной задачи: отражать ход времени как длительность,писать «хронику времен».

Авторы фильмов стали «мыслить время»преимущественно кайротически -мгновениями успеха, моментами«выходящего из ряда вон». Соответственно, референтное (фабульное) времямоделируется в экранной истории не хронологически, а драматургически –как художественное время. Последовательность исторических событий илибиографиигерояразрываетсявключениямимоментовкайроса,«перемонтируется» в соответствии с законами игровой драматургии. Исходяизполученныхданныхделаетсявывод,чтовдокументалистике,ориентированной на массовую аудиторию, произошла смена временнойпарадигмы, ставшая результатом взаимообусловленного выбора СМИ и ихаудитории.В разделе 1.3.

«Пространство как «нарративный» документ»свойства пространства фильма анализируются с позиций нарратологии.Объективкамерынезависимоотволиавтораобеспечиваетрепрезентацию реального пространства на экране, но «нарративнымдокументом» оно становится при соответствующей маркировке. Например, вфильме «Михаил Булгаков. Романы и судьба» (2000) его автор, писательИгорь Золотусский, снабжает пространство пейзажа словесной «этикеткой»:«Вся московская жизнь Булгакова вмещается в этот вид <…>». Далее авторразворачивает пояснение - с использованием конкретных московскихадресов, тем самым реализуя возможности демонстрации, одного из25Это явление на материале печати анализируется в работах Л.В. Татару – см.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
599,58 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Документальный фильм как публицистический нарратив структура, функции, смысл
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6430
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее