Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1145054), страница 83

Файл №1145054 Диссертация (Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики) 83 страницаДиссертация (1145054) страница 832019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 83)

В результате был получен некий аналог «функциональногоконнектома» НМ, включившего в свою архитектуру более 220 межфункциональныхкорреляций. Анализ этих связей показал фундаментальные закономерности сложноговзаимодействия множества психических дисфункций с патологией мышления, а именнозакономерностиинформационныхструктурных,структурно-уровневых,энерго-информационных и энергодинамических связей различных сторон психики. При такомхарактере связей расстройства других психических процессов или личности недетерминируют специфические для шизофрении структурные расстройства мышления, нолишь модулируют их или отчасти фенокопируют.

Но побочные дисфункции психики приэтом, как показал тщательный анализ межфункциональных корреляций НМ, могутобусловливать различные особенности неструктурной патологии мышления, т.е.расстройстварегуляторных,мотивационных,интеллектуальныхиэмоционально-коммуникативных сторон мышления как акта умственной деятельности. С позицийинформационной теории психики и мышления Л.М.Веккера, полученные результатысоответствуют логике разведения структурных и процессуальных сторон мышления.Результаты диссертационного исследования подтвердили, что при органическихзаболеваниях головного мозга, как и в норме, наблюдаются нарушения мышления,феноменологически сходные с шизофреническими [Harrow, Quinlan, 1985; Kleiger, 1999;Andreasen, 2005], но детерминированные иначе, чем при шизофрении.

Эту детерминациюсвязывают, например, с наличием афатических расстройств [Andreasen, 1979; Mckenna,Oh,2005],соединениемафазиисистощаемостью«органического»мышления[Случевский, 1976], с регуляторными дисфункциями [Harrow, Quinlan, 1985] и т.д. Висследовании удалось показать, что при ОЗГМ нарушения мышления могут бытьобусловлены не деструкциями базовых операций мышления, как при шизофрении, нодефицитом самых разных психических функций или их сочетанным дефицитом,преимущественно дефицитом образного мышления, понятийного интеллекта, вербальнойэкспрессии и памяти и других. При этом сравнение психоорганических структурныхнарушений мышления при разной топике, стороне поражения и генезе указало навозможность детерминации одних тех же НМ разными и, вероятно, комплексными имногоуровневыми патологическими мозговыми механизмами, которые в большей степенисоотносятсяспоражениямилево-височныхотделовифронтально-височных345взаимодействий, что отмечают и при шизофрении (Bleich-Cohen et al., 2012; Venkataramanet al., 2012).

А в норме нарушения мышления оказались избирательно связанными, преждевсего, с дефицитом вербальной экспрессии и трудностями понятийного мышления.Экспериментально были подтверждены выводы аналитического обзора литературыо разнородности и гетерогенности различных нарушений мышления, поскольку ониобнаружили собственные паттерны избирательных внутри-, межфункциональных иклинико-биопсихосоциальных корреляций, причем различные при шизофрении и ОЗГМ.Другим не менее важным для теории результатом диссертационной работы сталовыявление разных форм сетевой организации систем меж- и внутрифункциональныхсвязейпатологическогомышленияпришизофрениииэкзогенно-органическихзаболеваниях головного мозга.

Причем особенности сети функциональных психическихсвязей при шизофрении соответствовали известному характеру аберраций нейросетевойорганизации мозга при шизофрении, что подкрепляет гипотезу об изоморфизме строениясистем психических функциональных связей и их мозгового носителя [Fuster, 2003;Веккер, 1976].Одним из основных достижений исследования оказалось определение спецификиоперациональных механизмов НМ при шизофрении. В науке по-разному пыталасьподойти к анализу операциональных нарушений мышления, справедливо полагая, чтоименно в них кроется основная причина патологии мысли. Одни авторы указывали накакие-то особые нарушения логических операций мышления – аутистическую логику,паралогику, иллогизм, нарушения модуса Барбары [Domarus,1964; Arieti,1974; Andreasen,1979; Andreasen, Flaum, Arndt, 1991; Выготский, 1932].

Другие выделяли искаженияпроцессовобобщения[Зейгарник,1962;1986]илирасстройствалогическойцеленаправленности и перспективы мысли [Harrow, Quinlan, 1985] и т.д.. Развивая идеиЛ.М. Веккера, Т.Н.Страбахина ближе всех оказалась к выводу о том, что специфическойпричиной шизофренической патологии мышления являются расстройства всех его трехбазовых операций (анализа-синтеза, сравнения и обобщения) [Страбахина, 1980]. Однакоей не удалось полностью раскрыть механизмы этих расстройств, которые были сведены ктрем последовательным этапам – актуализации слабых свойств, дискоординации ипоследующей деструкции умственных операций, при которой больные шизофренией неспособны вообще выполнять какие-либо операции сравнения, анализа или обобщения,отрицая как общее, так различия.Но как показали результаты диссертационного исследования, деструкция операцийначинается, прежде всего, с их фрагментации, за которой неизбежно следуют пропускии/или разнообразные формы смешения фрагментов между собой, а также их замены346инородными включениями (ассоциациями, или латентными признаками, персеверациямии конфабуляциями).

Эти механизмы деструкции оказались общими для всех структурныхкомпонентов мышления – как операций, так и операндов. Подобные механизмынарушений, но отдельно для образных и вербальных операндов, были давно описаны какфрагментарность, персеверации, комбинации, конфабуляции или контаминации образовассоциаций к чернильным пятнам Роршаха с одной стороны [Rapaport, Gill, Shafter, 1968;Johnston, Holzman, 1979; Holt, 1970; Solovay et al., 1986; Kleiger, 1999], и как способыконструирования новых форм языка здоровыми и больными шизофренией людьми висследованиях лингвистов – с другой [Chaika, 1974; Andreasen, 1979, 1986; Manschreck etal., 1985; Григорьев, 2000; Вроон, 2008; Морозов, 2009].

Но увидеть, что данныемеханизмы распространяются не только на операнды обоих языков мышления пришизофрении, но также и на умственные операции с ними, позволил информационный –структурно-операциональный анализ большого массива примеров патологическогомышления. При этом и некоторые части этого универсального механизма деструкцииумственных операций, например, замены логических операций случайными ассоциациямииликонфабуляциями,такжеотмечалисамыеразныеисследователи,ноониабсолютизировали их значение как основных или единственных причинных механизмов«шизомышления» [Harrow, Quinlan, 1985; Mckenna, Oh, 2005; Поляков, 1974; 1983].Современные нейрокогнитивные и нейролингвистические исследования тожесвязывают функциональные и мозговые механизмы шизофренического мышления саномальнымиформамивзаимодействиясобственнооперандныхиоператорныхкомпонентов мышления [Sitnikova et al., 2008, 2010; Kuperberg, 2010].

Однако в качествеоператорныхрасстройстврассматриваютсяисполнительскиедисфункцииметакогнитивного контроля и селекции, но не особенности патологии базовыхумственных операций, с помощью которых раскрываются искомые отношения в процессеих обратимого словесно-образного взаимоперевода. А ведь именно процесс раскрытиянеизвестных и непонятных отношений с помощью операций с объектами (образами исловами, символами) и составляет сущность мышления, а не контроль или фильтрациясенсорно-перцептивной или извлекаемой из памяти информации.Выявленная в исследовании комплексность и универсальность механизмовдеструкций показала возможность вывести из их закономерностей многообразие иполиморфность структурных НМ, а также предложить новый подход к их измерению. Онсвязан с учетом формы (дискретность) и количества (континуальность) деформацийструктурных элементов мысли, а не только с оценками статистической вероятности,частоты проявления или патологического содержания нарушений мышления, как в347принятых методологических подходах [Johnston, Holzman, 1979; Harrow, Quinlan, 1985;Andreasen, Grove, 1986; Exner, 1993; Liddle et al., 2002].

И хотя трудоемкость психометриинарушений мышления при таком дискретно-континуальном понимании его природыможет быть высока, она способна повысить объективность и надежность измерений. И,как показало исследование, даже арифметическое суммирование количества структурныхнарушений разного вида, определяемых в рамках их информационного понимания,оказывается чувствительным к выявлению нозологических различий между нормой ипатологией, шизофренией и органическими заболеваниями головного мозга, что можетбыть использовано в рутинной дифференциальной диагностикеМногие патофеномены мышления являются настолько сложными и динамичносвязанными друг с другом, что весьма трудно уловить их родство или специфику толькона основании идеографических методов исследования, а понять их внутренние механизмы– только на основе данных математико-статистической обработки данных.

Сочетаниеметодов качественного патопсихологического и статистического анализа нарушениймышления на платформе сильной общей психологической теории оказалось здесь оченьплодотворным.Исследование показало, как различные причинные гипотезы нарушений мышления(от классических ассоцианистских и мотивационных до нейропсихологических) могутбыть успешно интегрированы в единую и многомерную структурную модель патологиимышления.

Такая интеграция частных гипотез является актуальнейшей задачейсовременной когнитивной науки [Martin, Caramazza, 2003; Величковский, 2006; Потапов,2012]. Так, классические взгляды на ассоциативную природу нарушений мышленияКрепелина и Блейлера прямо соотносятся в этой модели с нарушениями операндов мысли,а представления о «паралогических» или «палеологических» основах «шизомышления»[Domarus, 1964: Arieti, 1955] – с операторными расстройствами ее информационнойструктуры. При этом концепции нарушений границ «эго» [Rapoport, 1968] соответствуютрасстройствами взаимодействия между разными уровнями когнитивных информационныхструктур, или операндов (перцептивных и репрезентативных, имажинативных ипонятийных), когда образы текущей реальности смешиваются с воображаемымиобразами.

Характеристики

Список файлов диссертации

Структура и механизмы нарушений мышления при шизофрении и экзогенно-органических заболеваниях головного мозга с позиций информационной теории психики
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6553
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее