Автореферат (1145011), страница 9
Текст из файла (страница 9)
Принятие Резолюции 1976 г. о запуске первой программыдействий в сфере образования, которая явилась основополагающим актом вэтой политической области, и накопление массива вторичного права в областиобразовательной политики подготовили основу для включения статьи обобразовании в Договор ЕС (ст. 126). Лиссабонский договор закрепилкатегоризацию компетенции ЕС в сфере образования (вспомогательнаякомпетенция). Создание специализированных органов и учреждений в сфереобразования на европейском уровне обеспечило институциональную основудля разработки и реализации образовательной политики сообщества.8.Основнымиконцептуальнымирамкамипостроенияобщегообразовательного пространства выступили: европейское измерение, обучениена протяжении всей жизни, подходы к обучению в мультикультурнойобразовательной среде.9.Экономическаяинтеграциятребуетпараллельногоразвитияинтеграционных процессов в сфере образования. Образование являетсянеобходимым условием построения единого рынка квалифицированноготруда,развитияинновационнойэкономики,построенияобщегоисследовательского пространства, создания гражданского общества.СделанныевыводывозможноэкстраполироватьвпрактикуЕвразийского экономического союза с целью углубления гуманитарной,нематериальнойсоставляющейевразийскойинтеграции,обеспеченияцентростремительных тенденций и поддержки со стороны общественного43мнения и профессиональных сообществ.
Важное значение в решении этихзадач могут иметь: запуск центров евразийских исследований и евразийскойинтеграции;проведениеобразовательныхмероприятийповопросамевразийской интеграции; создание структурных подразделений и отделений ввузах, занимающихся вопросами евразийской интеграции; включение курсаевразийской интеграции в образовательные программы и др.Перспективными направлениями дальнейшего изучения могут стать:анализ политической реформы в сфере образования ЕС посредством введенияоткрытого метода координации; важное значение имеет поиск решенийпроблем мультикультурализма в сфере образования сообщества, особенно всвете изменения миграционных тенденций в мире и обострения миграционнойситуации в ЕС; не до конца изученным остается воздействие концепцииобучения на протяжении всей жизни на традиционную систему образования,функционирование рынка труда, социальную ситуацию в обществе.Основныеположениядиссертацииотраженывследующихпубликациях:Монографии1.
Ломакина, И.С. Реализация политики координации в сфере образованияЕвропейского Союза как результат политических и социо-экономическихпреобразований сообщества [Текст] / И.С. Ломакина // Опыт и проблемысоциально-экономического развития предприятий, отраслей, комплексов:монография / под общ. ред. В.В. Бондаренко. – Пенза : ПГСХА, 2009.
– С. 319–344. – 19,31 п.л. / 2 п.л.2. Ломакина, И.С. Политика координации Европейского Союза в сфереобразования и профессиональной подготовки: проблемы теории и практики:монография [Текст] / И.С. Ломакина. – Санкт-Петербург : Изд-во Рост, 2010.– 156 с. – 9,75 п.л.3. Ломакина, И.С. Европейская образовательная политика: опыт иперспективы сотрудничества: монография [Текст] / И.С. Ломакина.
–Челябинск : ЧГАКИ, 2011. – 391 с. – 22,7 п.л.444. Ломакина, И.С. Новые формы управления в системе образования ипрофессиональной подготовки ЕС на этапе ее реформирования [Текст] /И.С. Ломакина // Антикризисное управление социально-экономическимисистемами. Методология и практика стратегии регулирования экономическойбезопасности в условиях кризисов и глобализации экономики: монография /под ред.
Г.А. Трофимова, О.В. Бургонова – Санкт-Петербург : Изд-воСПбУУиЭ, 2012. – С. 185–205. – 14,87 п.л. /1 п.л.Научные статьиа) опубликованные в ведущих российских периодических изданиях,рекомендованных ВАК РФ для публикации основных положенийдокторской диссертации5. Гулиев, Н.А. К истории развития менеджмента в Европе и России [Текст] /Н.А. Гулиев, И.С. Ломакина // Вестник Южно-Уральского государственногоуниверситета.
Сер. Образование. Здравоохранение. Физическая культура. –2004. – № 3. – С. 198–202. – 0,3/0,3 п.л.6.Ломакина,И.С.Диалогкультуркакусловиеформированияпрофессиональной компетентности специалиста [Текст] / И.С. Ломакина //ВестникЮжно-Уральскогогосударственногоуниверситета.Сер. Образование. Здравоохранение. Физкультура и спорт. – 2004. – № 6 (б). –С. 129–136. – 0,5 п.л.7. Ломакина, И.С. Открытый метод координации в образовательной политикеЕвропейского Союза [Текст] / И.С. Ломакина // Высшее образование в России.– 2006. – № 12. – С. 125–130. – 0,8 п.л.8. Ломакина, И.С. Применение бенчмаркинга в образовательной политике ЕС[Текст] / И.С.
Ломакина // Педагогика. – 2007. – № 6. – С. 93–98. – 0,8 п.л.9. Ломакина, И.С. Изучение иностранных языков в ЕС в контексте политикимультилингвизма [Текст] / И.С. Ломакина // Иностранные языки в школе. –2008. – № 3. – С. 101–108. – 0,8 п.л.4510. Ломакина, И.С. Европейская стратегия занятости. Реализация политикикоординации [Текст] / И.С. Ломакина // Труд и социальные отношения. – 2008.– № 3.
– С. 36–45. – 0,8 п.л.11. Ломакина, И.С. Принцип субсидиарности в политической системе ЕС[Текст] / И.С. Ломакина // Вестник Московского государственного областногоуниверситета. Сер. История и политические науки. – 2008. – № 3. – С. 180–190.– 0,8 п.л.12. Ломакина, И.С. Принцип субсидиарности и сфера образования в ЕС[Текст] / И.С. Ломакина // Вестник Московского государственного областногоуниверситета. Сер. Педагогика. – 2009. – № 1. – С. 49–57. – 0,8 п.л.13.
Ломакина, И.С. Политика координации Евросоюза: тенденции и особенности развития [Текст] / И.С. Ломакина // Вестник Московскогогосударственного областного университета. Сер. История и политическиенауки. – 2009. – № 4 (21). – С. 114–119. – 0,7 п.л.14. Ломакина, И.С. Европейская социальная модель: проблемы развития иреализации [Текст] / И.С. Ломакина // Труд и социальные отношения.
– 2009.–№ 2 (56). – С. 28–36. – 0,6 п.л.15. Ломакина, И.С. Социально-экономические факторы внедрения новыхспособов управления в образовательную политику ЕС [Текст] / И.С. Ломакина// Проблемы современной экономики. – 2009. – № 2. – С. 372–375. – 0,5 п.л.16. Ломакина, И.С.
Новая форма управления в системе образования ипрофессиональной подготовки ЕС [Текст] / И.С. Ломакина // Педагогика. –2010. – № 3 – С. 86–95. – 0,8 п.л.17. Ломакина, И.С. Открытый метод координации как новая формауправления: особенности, характеристики, перспективы применения [Текст] /И.С. Ломакина // Вестник Российского государственного университета им.Иммануила Канта. – Калининград, 2010.
– Вып. 6. Сер. Гуманитарные науки. –С. 106–116. – 0,8 п.л.4618. Ломакина, И.С. Открытый метод координации в системе управленияЕвропейским Союзом [Текст] / И.С. Ломакина // Проблемы современнойэкономики. – 2010. – № 1. –– С. 120–124. – 0,5 п.л.19. Ломакина, И.С. Механизмы реализации открытого метода координации всфере образования ЕС [Текст] / И.С. Ломакина // Интеграция образования. –2010. – № 1. – С.
3–9. – 0,5 п.л.20. Ломакина, И.С. Сотрудничество в сфере образования ЕС на начальномэтапе в контексте реализации приоритетных задач сообщества (начало 1970-х– первая половина 1980-х гг.) [Текст] / И.С. Ломакина // Вестник Челябинскойгосударственной академии культуры и искусств. – 2010. – № 3 (23). – С. 109–116. – 0,8 п.л.21. Ломакина, И.С. Европеизация образовательной политики [Текст] / И.С.Ломакина // Педагогика.
– 2012. – № 3.– С. 113–121. – 0,8 п.л.22. Ломакина, И.С. Программы ЕС в сфере образования и профессиональнойподготовки как способ реализации европейской образовательной политики[Текст] / И.С. Ломакина // Вестник Челябинской государственной академиикультуры и искусств – 2012. – № 2 (30). – С. 173–179. – 0,5 п.л.23.Ломакина,И.С.Проблемыобразованиявконтекстеразвитиягеографической мобильности Европейского союза [Текст] / И.С. Ломакина //Интеграция образования. – 2014.
– № 1 (74). – С. 52–58. – 0,7 п.л.24. Ломакина, И.С. Проблемы мультикультурализма в сфере образования ЕС[Текст] / И.С. Ломакина // Педагогика. – 2015. – № 2. – С. 118–126. – 1,1 п.л.б) опубликованные в научных журналах, сборниках научных трудов,сборниках научных конференций25.
Ломакина, И.С. Формирование рынка образовательных услуг какпредпосылкаизученияиорганизациипрофессиональнойподготовкистудентов [Текст] / И.С. Ломакина // Теория и практика педагогики ипсихологии высшего образования: вестник / ЧГАКИ. – Челябинск, 2003. –Вып. 10 (№ 3). – С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
