Диссертация (1144922), страница 91
Текст из файла (страница 91)
училище было объявлено высшим учебным заведением 1-й категории и отныне14Кузинец И. М., Муру Н. П. Военно-морскому кораблестроительному образованию 200 лет // Наука СанктПетербурга и морская мощь России. Т. 1. С. 488-490. Красавкин В. К., Смуглин Ф. С. Указ. соч. С. 237, 263-264.15Красавкин В. К., Смуглин Ф. С.
Указ. соч. С. 264. Боевая летопись ВМФ 1917-1941. С. 620. Михайлов Л. Н.Указ. соч. С. 74.16Колевид Г. И. Высшее Краснознаменное училище береговой артиллерии Военно-Морского Флота //Цитадель. 2009. № 16. С. 71-72.8именовалось–Высшеевоенно-морскоегидрографическоеучилищеим.Г.К.Орджоникидзе17.9 октября 1932 г. приказом по Военно-Морским Силам РККА было объявлено осоздании Школы связи ВМС РККА при Военно-морском инженерном училище им. Ф. Э.Дзержинскоговсоставечетырехучебныхотделений:радиотехнического,телемеханического, гидроакустического и проволочной связи.
С 29 марта 1933 года школабыла преобразована в самостоятельное Училище связи ВМС РККА с подчинениемначальнику Военно-Морских Сил18. С 1937 по 1939 годы оно носило название Военноморское училище связи им. Г. К. Орджоникидзе. 8 июля 1939 г., в связи с реорганизациейсистемы подготовки кадров командно-начальствующего состава РККФ, училище былорасформировано.Стремительное развитие авиационной промышленности в 1930-х годах привело ксозданию не только мощных Военно-воздушных сил РККА, но также и морской авиации.Для подготовки кадров морских лётчиков, в 1937-1939 гг. из школ лётчиков создаютсявоенно-морские авиационные училища (ВМАУ). Это, прежде всего, Военно-морскоеавиационное училище им. И. В. Сталина, Военно-морское училище им.
С. А. Леваневского(г. Николаев), Военно-морское авиационно-техническое училище им. В. М. Молотова, 3-еВоенно-морское авиационное училище (г. Ленинград). А в мае 1940 г. решением наркомаВМФ было сформировано Военно-морское авиационное училище специальных служб,курсов усовершенствования начсостава авиации ВМФ при ВМАУ им. И. В. Сталина иотделения подготовки штурманов авиации ВМФ при том же училище19.Политсостав по всем видам партийно-политической работы готовило в 1926-1928 гг.Военно-морское политическое училище им. С. Г.
Рошаля. После его расформирования,командно-политические кадры готовили на курсах и классах при военно-морских училищах.В соответствии с решением Главного военного совета ВМФ от 10 февраля 1939 г., вЛенинграде было создано Военно-морское политическое училище с 2-х летним срокомобучения на организационно-партийном, политико-просветительном отделениях и курсахусовершенствования политсостава, впоследствии получившее имя А. А. Жданова20. В 19391940 гг. были также созданы политические училища на Черноморском и Северном флотах.Кадры медиков для РККФ с 1938 г. готовились на военно-морском факультете 1-гоЛенинградского медицинского института.
В 1940 г. на базе 3-го Медицинского института вЛенинграде была создана Военно-морская медицинская академия – высшее медицинское17Закорин Н. Д., Кобзев В. П., Махров Н. В. Указ. соч. С. 453. Красавкин В. К., Смуглин Ф. С. Указ. соч. С. 265.Закорин Н. Д., Кобзев В. П., Махров Н. В. Указ. соч. С. 453. Боевая летопись ВМФ 1917-1941.
С. 587, 589.19Боевая летопись ВМФ 1917-1941. С. 660.20Красавкин В. К., Смуглин Ф. С. Указ. соч. С. 263. Боевая летопись ВМФ 1917-1941. С. 617.189учебное заведение, целью которого было готовить кадры специалистов-врачей для ВМФ21.Фельдшеров для флота готовило Военно-морское медицинское училище в г. Кронштадте.Военно-Морскому Флоту СССР требовались также военно-морские специалистысреднего звена – техники. В 1926-1941 годах существовала целая сеть учебных заведений,готовивших эти кадры для флота. Техников-интендантов готовило Военно-морскоехозяйственное училище в Старом Петергофе. Водолазных специалистов для всех ведомствстраны, в т.ч.
и для РККФ, готовил Водолазный техникум в Балаклаве. Подготовкаспециалистов-подводников и других специалистов рядового и младшего состава велась всозданном в 1931 г. Учебном отряде подводного плавания (УОПП) ВМС РККА в г.Ленинград в составе Учебного дивизиона подлодок, подводного класса Специальных курсовкомандного состава ВМС РККА и Школы подводного плавания (с 10 июня 1939 г.
–Краснознамённый учебный отряд подводного плавания (КУОПП) им. С. М. Кирова22), атакже в учебных отрядах флотов.Из вышесказанного можно видеть, что система подготовки командно-начальствующегосостава для ВМФ предполагала три основные ступени: Военно-морское училище – Высшиеспециальные курсы – Военно-Морская Академия. Впрочем, для разных категорий командноначальствующего состава та или иная ступень в образовании могла выпадать, что былонеудивительно. Данная система выглядит вполне логичной и правильной. Но насколькоэффективной была данная система и насколько хороших командиров и специалистов дляВМФ она готовила, является довольно обширной темой для исследований.Следует отметить, что реальный уровень образования в высших военно-морскихучебных заведениях практически не анализировался ранее в отечественной историографии,ибо априори считалось, что большинство командиров получили накануне ВеликойОтечественной войны вполне достаточное и качественное образование для того, чтобынадлежащим образом исполнять свои служебные обязанности.
Поэтому, в последующихпросчетах и неудачных действиях нашего военно-морского командования в ходе ВеликойОтечественной войны 1941-1945 гг. большинство отечественных исследователей былисклонны винить всё, что угодно, но только не саму систему подготовки командных кадровдля Советского ВМФ. Она оценивалась как если и не идеальная, то единственно возможная инаиболее правильная. Поэтому большинство историков воспринимали этот тезис в качествесвоеобразной аксиомы. Данный постулат довольно прочно утвердился в историческойлитературе, поэтому на этом крайне важном моменте стоит остановиться поподробнее.21Русский архив: Великая Отечественная: Накануне войны: Материалы совещаний высшего руководящегосостава ВМФ СССР в конце 1940 года. Т.
12 (1-2). М., 1997. С. 376.22Красавкин В. К., Смуглин Ф. С. Указ. соч. С. 264. Боевая летопись ВМФ 1917-1941. С. 583-584, 619.10Прежде всего, необходимо понимать, что командиры, подготовленные в системеВМУЗ’ов в период 1920-1930-х годов, не являлись какой-либо особенной кастой или элитойсоветского общества. Не следует думать, что командиры РККФ формировались в некоемвакууме, изолированно от всего общества.
Наоборот, надо понимать, что люди, которые шлив военно-морские училища и становились затем командирами флота, были типичнымипредставителями советского общества, они формировались в системе советской командноадминистративной системы, получали стандартное советское образование и воспитание, чтонеизбежно накладывало отпечаток на их последующую служебную деятельность.Здесь также необходимо учитывать ярко выраженный классовый подход советскогогосударства к воспитанию своих управленческих кадров. После Гражданской войныруководство партии и правительства сделало ставку на подготовку будущих командиров дляРККА и РККФ по классовому признаку.
Причем, особенно сильно это явление наблюдалосьв 1920-е годы. Предпочтение при приеме в военные училища тогда отдавалосьпредставителям «социально близких» слоев общества – рабочим, крестьянам, и лишь впоследнюю очередь – интеллигенции. Так, например, в 1923 г. при выпуске «красныхкомандиров» из Военно-морского училища 60% были по своему происхождению рабочими,30% – крестьянами и лишь 10% – представителями других социальных слоев. В Военноморском инженерном училище соотношение выглядело следующим образом: 63,6%выпускников были крестьянами, 18,2% – рабочими и 18,2% – представителями другихклассов23. В 1925-м году ситуация была примерно такой же: среди выпускников Военноморского училища рабочие и крестьяне составляли 83,7%, а среди выпускников Военноморского инженерного училища – 94,4%24.Поскольку в командиры стали рекрутироваться представители малообразованных слоевнаселения, это сразу же привело к резкому понижению общего интеллектуального уровнякомандно-начальствующего состава Рабоче-Крестьянского Красного Флота по сравнению софицерами Российского императорского флота.
Если учесть, что до революции в Морскойкорпус принимались в основном лица дворянского происхождения, которые принадлежали кнаиболее образованным слоям общества и зачастую уже получили хорошее домашнееобразование, то можно понять, какая резкая перемена произошла в общеобразовательномуровне воспитанников военно-морских учебных заведений. В итоге, в военных училищахпериода 1920-х – начала 1930-х годов приходилось в первую очередь ликвидироватьэлементарную неграмотность курсантов, которые не обладали должными знаниями.2324Масягин В. П., Якимов С.
А. Указ. соч. С. 57.Там же. С. 57.11На протяжении всех 1930-х годов многие высшие командиры РККА неоднократноставиливопросонедопустимонизкомуровнеобщеобразовательнойподготовкиподавляющей части командиров Красной Армии. В частности, командующий войскамиСеверо-Кавказского военного округа И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
