Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144894), страница 8

Файл №1144894 Диссертация (Вклад Ленинграда в достижение Победы в Великой Отечественной войне народное хозяйство города в условиях военного времени (июнь 1941 г. — май 1945 г.)) 8 страницаДиссертация (1144894) страница 82019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

— С. 57; Т. 49. — С. 329).Недопустимо верхоглядство — необходимо знать все факты (См.: Там же. — Т. 52. — С. 54).46Более подробно см., напр.: Барг М. А. Эпохи и идеи. Становление историзма. — М.: Мысль, 1987.— 342 с.; Никитина А. Г. Историзм социально-политического явления.

(Отношение социологии иисториографии в свете проблемы историзма)// ПОЛИС. — 2000. — № 5. — С. 31-36; Трельч Э.Историзм и его проблемы: логическая проблема философии истории. М.: Юрист, 1994. — 719 с. идр.31видеть Ленинград не как изолированный от окружавшего мира объект, а каксложное и противоречивое явление, выступавшее в тесной взаимосвязи со всемгосударственным организмом.4. Принцип всесторонности изучения истории дал возможность отказатьсяот узкого видения экономических и финансовых проблем военного Ленинграда,рассматриваяихвконтекстебесчисленногомножествавзаимосвязейполитического, социального, хозяйственного и нравственного характера.5.

Принцип здравого смысла. Он позволяет учитывать следующееобстоятельство: реальная история Отечества противоречивее и индивидуальнее всвоем многообразии и единстве, чем всевозможные, пусть даже и неоднократноапробированные исследовательские парадигмы и подходы. Здесь диссертант взялнавооружениенаучныйинравственныйисследовательскийалгоритм,постулированный в свое время академиком Д. С. Лихачевым: «Ученый не долженстановиться пленником своих концепций»47. Применительно к диссертационномуисследованию этот принцип проявился в том, что по мере изучения проблемы удиссертанта корректировались взгляды на те или иные аспекты проблемы. Кпримеру, возникло понимание различий между такими близкими понятиями как«блокадный» и «блокированный» (подробней см.: раздел 1.1. С.

54-55).6. Принцип корректности и деликатности в оценке фактов. Здесьпрослеживается установка морально-этического свойства. Этот принцип в какой-тостепени дополняет принцип здравого смысла.Отмеченные подходы и принципы дают возможность смоделироватьцелостнуюмногоуровневуюконцепциюразвитияобъектаипредметадиссертационной работы.Однако, кроме подходов и принципов, немаловажная роль в методологиинастоящей научно-квалификационной работы отведена и методам историческогоисследования. Это детерминируется (с точки зрения теории и методологииисторической науки) тем, что всякий исследовательский процесс состоит из47Лихачев Д.

С. Записки и наблюдения: из записных книжек разных лет. — Л.: Сов. писатель,1989. — С. 253.32объекта познания, т. е. прошлого, познающего субъекта, т. е. историка48 и методапознания49.В диссертации использовались две диалектически взаимосвязанные группыметодов научного исследования: общенаучные и специально-исторические50.Применение общенаучных методов (сравнение, обобщение, моделирование,индукция, дедукция, анализ, синтез, логический метод, классификационный и др.)51дало возможность рассматривать исследуемую проблему как сложный динамичныйпроцесс в контексте исторической обстановки рассматриваемого периода и задач,решаемых обществом. Также раскрылись потенциальные возможности выяснениясущности и содержания исторического феномена экономики и финансов вэкстремальной конкретно-исторической обстановке.

Посредством общенаучныхметодовавторнастоящейработыклассифицировалисточникипоихнаправленности, видам, происхождению, авторству, проследил степень научнойразработки проблемы, осуществил сбор и систематизацию многочисленныхархивных документов.Применение специально-исторических методов позволило соискателюсопоставить функционирование экономики и финансов Ленинграда на различныхэтапах внутри избранных хронологических рамок, определить связь истории исовременности, сравнить различные точки зрения на проблему, определитьнаиболее дискуссионные из них.48Более подробно см., напр.: Ипполитов Г.

М. Объект, предмет, субъект историческогопознания: непростая диалектика // Изв. Самарского науч. центра Рос. акад. наук. — 2007. — Т.9. — № 2. — С. 281-296.49Более подробно см., напр.: Назаретян А. П. От будущего — к прошлому: размышление о методе //ОНС. — 2000. — № 3. — С. 146-151.50Диссертант считает, что такое диалектическое сочетание общенаучных и специальноисторических методов в историческом исследовании носит устойчивый характер.

(См., напр.:Барг М. А. Категории и методы исторической науки. М.: Наука, 1984. — 342 с.; Ковальченко И. Д.Методы исторического исследования. — М.: Наука, 2003. — 436 с.; Он же. Теоретикометодологические проблемы исторических исследований // Новая и новейшая история.

— 1995. — №1. — С. 3-34; Балаян Г. В. Информационные методы исторического исследования в российскойисториографии последней трети XX века: дис. ... к. ист. н. — М., 2003 и др.51См., напр.: Бартон В. И. Сравнение как средство познания. — М.: Наука, 1986. — 68 с.;Горский Д. П. Обобщение и познание. — М.: Мысль, 1985. — 208 с.; Огурцов А. П.Методология науки: проблемы и история. — М.: Москва. ИФ РАН, 2003. — 342 с.; Сачков Ю.В. Научный метод: вопросы и развитие. — М.: Едиториал УРСС, 2003.

— 160 с. и др.33Историко-генетический метод дал возможность осуществить попыткупроследить изменения, происходившие в экономике и финансовой системеЛенинграда в период отражения Советским Союзом ударов вермахта. При этомбылозамечено, чтоперестройка народного хозяйствана военный ладосуществлялась в городе с некоторой задержкой по отношению к протекавшимсобытиям.Процесс осознания горожанами, в том числе и руководителями разныхуровней, реально складывавшейся экономической обстановки тормозился в силуотсутствия опыта деятельности в боевой обстановке, в силу сложившихся всознаниистереотиповонепобедимостиКраснойармии,стереотиповомеждународной солидарности трудящихся, а также в силу отсутствия навыковперсонально отвечать за свой участок работы. В ходе войны эти стереотипыисчезали, не подтверждаясь практикой, а вместо них формировался новый типсознания гражданина воевавшего государства со свойственной ему личнойответственностью за выполнявшиеся общественные функции.Прийтиленинградцевктакомупозволилпониманиюименнодинамикиобщественногоисторико-генетическийметод.сознанияПроцессисследования индивидуальностей дал возможность подойти к ряду обобщений науровне особенного, а в дальнейшем — на уровне общего и всеобщего.Привлекательной для исследования чертой историко-генетического методастало такое его свойство, как описательность, проявляющаяся не только вописании тех или иных свойств объекта исследования, т.

е. ленинградскойэкономики и финансов, но и в исследовании его качественной природы,позволяющей осуществить попытку разобраться в содержательной сторонепроблемы.Очень важной стороной историко-генетического метода является то, что ондает возможность исследовать причинно-следственные связи объекта, проследивих во всем единстве и противоречии.К сожалению, использование историко-генетического метода в ходе работынад диссертацией было ограничено относительно узкими временными рамками, не34позволявшими рассматривать протекавшие процессы на фоне длительныхобщественных перемен.В диссертации очень широко использовался историко-сравнительныйметод. По мнению соискателя, большую ценность представляет сравнение,например, той или иной отрасли производства военного времени с каким-либопериодом предвоенного времени.

Для понимания динамичности протекавшихпроцессов очень важно сравнивать экономические и другие показатели разныхпериодов войны. Использование этого метода порой помогает объяснитьнекоторые парадоксальные явления. В частности, почему в ряде случаев выпусктого или иного вида продукции увеличивался, несмотря на ухудшение бытовыхусловий и продовольственного обеспечения горожан.Историко-сравнительный метод представляет собой бесценный инструмент вопределении степени достоверности того или иного источника, или, что не менееважно, при сопоставлении двух и более источников.

Кроме того, этот методпозволяетоценить,насколькообъективнототилиинойисследовательинтерпретировал изучаемый им источник. Учитывая, что в процессе подготовкиэтого исследования было изучено значительное количество дневников ивоспоминаний, этот метод позволял выявить как фактические неточности, так исубъективность передачи впечатлений о происходивших событиях.Историко-сравнительный метод дает возможность использовать его вкачестве своеобразного фильтра при изучении материалов периодической печативоенного времени и другой литературы тех лет, поскольку и по своей стилистике, ипо идеологической направленности они строго соответствовали установкамвремени.

Вместе с тем историко-сравнительный метод не следует переоценивать,поскольку схожие события и явления, происходившие на разном историческомфоне, не могут быть идентичными. Они вбирают в себя и одновременно отдаютдругим событиям и явлениям присущие только им индивидуальные качества. Кпримеру, сравнивая производительность труда среднестатистического рабочеготанкостроителя военной и довоенной поры, нельзя не брать во вниманиевеличайшеемножествообстоятельств:уровеньегоквалификации,35производственный опыт, возраст, моральное состояние и, в конце концов, условияего жизни в целом и питание в частности.Великая Отечественная война как явление целостное вместе с тем быланасыщена многочисленными качественно разными событиями, процессами,явлениями. Экономическая и финансовая жизнь Ленинграда 1941-1945 гг. — неисключение.

Упрощенная схема типологизации всем известна со школьных лет:начальный период войны, сопровождавшийся эвакуацией из города предприятий иучреждений, период блокады Ленинграда и период восстановления городскогохозяйства от последствий войны. Правильная по своей стратегической сути, такаятипологизация представляется излишне схематичной, не позволяющей всестороннеизучить процессы, протекавшие в экономике и финансах Ленинграда в периодвойны с нацистской Германией.Поэтому диссертант применял историко-типологический метод.

Характеристики

Список файлов диссертации

Вклад Ленинграда в достижение Победы в Великой Отечественной войне народное хозяйство города в условиях военного времени (июнь 1941 г. — май 1945 г
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6376
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее