Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144894), страница 6

Файл №1144894 Диссертация (Вклад Ленинграда в достижение Победы в Великой Отечественной войне народное хозяйство города в условиях военного времени (июнь 1941 г. — май 1945 г.)) 6 страницаДиссертация (1144894) страница 62019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

С. Померанц очень точно подметил, что у сторонников постмодерна вметодологии «господствует незнание и нежелание знать, куда движетсячеловеческое общество»30. Такая позиция неприемлема для соискателя, ибо онаделает бессмысленными исторические исследования вообще. Но это не означаеттого, что диссертант декларирует нигилистическое отрицание. Ведь факт того,чтосегоднявотечественнойисториографииестьприверженцыпостмодернистских концепций в теории и методологии истории, отрицатьневозможно31.30. — С.

3-16; Бурмистров Н. А. Предмет методологии исторической науки // CLIOMODERNA: Зарубежная история и историография: сб. ст. — Казань, 2001. Вып. 2. — С. 4-17;Ипполитов Г. М. Из опыта преподавания методологии истории в Самарском государственномпедагогическом университете // Новая и новейшая история. — 2007. — № 5. — С. 80-88 и др.29См., напр.: Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопр.

философии. — 1990. — № 3. — С. 134-155;Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна — СПб.: Алетейя, 1998. — 106 с. и др.30Померанц Г. Авангардизм, модернизм, постмодернизм // Опыты: лит.-худож., науч.-образов.журн. — 2000. — № 3. — С. 113.31См., напр.: Савельева И. М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история: В 2 т. Т.

1.Конструирование прошлого. СПб.: Наука, 2003. — 751 с.; Жигунин В. Д. Современныетенденции в историографии (к вопросу о постмодернизме) // Итоговая науч. конф. Казанскогогос. ун-та за 1997 год. [Электронный ресурс]. — URL: http://www.ksu.ru; Кравцов В. Н.Российская историография постмодернизма // Россия в новое время: единство и многообразиеист. развития: материалы рос.

межвуз. науч. конф. — М., 2000. — С. 229-232.24Эти идеи легли в стратегию исследования рассматриваемой в настоящейдокторской диссертации проблемы. Эта стратегия реализуется посредствомприменения ряда теоретико-методологических подходов32.1. Системный подход. Во введении отмечалась его значимость дляраскрытия исследуемой проблемы. В дополнение необходимо отметить, чтообъект и предмет в любой основательной исторической работе характеризуетсясложностью, а предмет исследования — многоаспектностью33.Поэтому применение системного подхода позволит не только установитьвнутренниесвязивсостоянииэкономикиифинансовЛенинградавхронлогических рамках, указанных в работе, но определить наиболее значимые изних.2.

Факторный подход. Он органически связан с системным подходом, таккак позволяет учитывать многообразие сил, влияющих на протекавшие события иявления.32ФакторныйподходпредполагаетсочетаниезакономерностейиВ методологии науки под подходом подразумевается, как правило,комплекспарадигматических, синтагматических и прагматических структур и механизмов в познании и(или) практике, характеризующий конкурирующие между собой (или исторически сменяющиедруг друга) стратегии и программы в философии, науке в целом, политике или в организациижизни и деятельности людей.

О ставшем или становящемся подходе можно говорить толькотогда, когда объявлены или обоснованы его принципиальные отличия от иного подхода, хотя быв одном из трех эпистемических пространств: 1. В парадигме (онтологические картины, схемы иописания объектов). 2. В синтагме (способы и методы доказательства, аргументации, языкиописания, объяснения и понимания). 3. В прагматике (цели, ценности, задачи, предписания,разрешенные и запрещенные формы употребления элементов синтагмы и парадигмы) (см., напр.,Берков В.

Ф. Философия и методология науки. — М.: Новое знание, 2004. — 336 с.; Окладный В.А. Возникновение и соперничество научных теорий. — Свердловск: Изд-во Уральск. ун-та, 1990.— 240 с.; Степин B. C. Философия науки. — М.: Гардарика, 2003. — 400 с. и др.). Обычно канализу категории «подход» обращаются в особые периоды развития той или иной деятельности,когда фиксируются принципиальные изменения или возникают неразрешимые имеющимисясредствами проблемы. Именно такие периоды в развитии науки и научной деятельности Т.

Кун,судя по текстологическому анализу его фундаментального труда, назвал научными революциями(см.: Кун Т. Структура научных революций. — М.: Прогресс, 1977. — 300 с.).33См., напр.: Мининков Н. А. Объект, предмет и субъект исторического познания.[Электронный ресурс]. — URL: http://www.opentextnn.ru/history/?id=1350; Петров Ю. В.Практика и историческая наука. Проблема субъекта и объекта в исторической науке. — Томск,1981; Andreas Buller. О (нe)возможности познания исторической истины. [Электронныйресурс].

— URL: http://www.ruthenia.ru/logos/kofr/2001/2001_05.htm и др.25случайностей, типичного и индивидуального34. Многообразие факторов (при всейих неравноценности) по-своему влияет на результирующий вектор историческогоразвития. Поэтому применительно к раскрываемой в диссертации теме следуетзаметить, что посредством факторного подхода можно проследить на динамикеэкономики и финансов Ленинграда (июнь 1941 г.

— май 1945 г.) влияниеисторическихфакторов,детерминированныхконкретно-историческойобстановкой.3. Формационный и цивилизационный подходы. Их применение имеетспецифическую предпосылку. Речь идет о том, что в современной историческойнауке уже нет той остроты дискуссии о плюсах и минусах формационного ицивилизационного подхода по отдельности35. И последняя инновация находитполную поддержку у автора настоящей научно-квалификационной работы.

В нейэлементы формационного подхода используются в первую очередь при анализегосударственной политики в развитии экономики и финансов в Ленинграде виюне 1941 г. — мае 1945 г. Элементы же цивилизационного подхода нашлиотражение в том, что при анализе научной проблемы соискатель поставил в центрсобытийного ряда человека в качестве конкретного первичного субъекта —носителя уникальной моральной стойкости, позволившей ему не только выжить,но и эффективно действовать во имя будущей победы над германским нацизмом.4. Историко-психологический подход к оценке тех или иных событий иявлений.

Он связан с тем, что человеку, живущему в современном мире, чащевсего трудно понять мотивацию тех или иных поступков исторических персоналий,34См., напр.: Афанасьев В. Г. Системность и общество. — М.: Политиздат, 1980. — 368 с.;Марков Ю.Г. Функциональный подход в современном научном познании. — Новосибирск:Наука, 1982. — 255 с.35См., напр.: Барг М. А. Цивилизационный подход к истории.

Дань конъюнктуре илитребование науки // Коммунист. — 1991. — № 3. — С. 27-35; Семенникова Л.И. Проблемыцивилизационного подхода к истории. — Уфа: ВЭГУ, 1994. — 100 с.; Ипполитов Г. М.Формационный подход к познанию истории: исчерпан ли его исследовательский потенциал? //Изв. Самарского науч. центра РАН. — 2009.

— Т. 11. — № 6(32) — С. 231-240; Маркин В. В.Цивилизационный и формационный подходы к анализу исторического процесса. [Электронныйресурс]. — URL: http://aeli.altai.ru.26трудовых коллективов, а зачастую и более крупных общностей, включая такие, какнаселение всего Ленинграда36.Для погружения в историческую атмосферу военного времени необходимопонять, что двигало людьми, каковы были их нравственные ценности, в чемсостояли их жизненные приоритеты37.

Недостаточно иметь представление огосударственной идеологии. Необходимо понимание содержания процессастановленияотдельногосоветскогочеловека,отдельноголенинградца,гордившегося историей своей страны, своего города, своего района, своегопредприятия. При изучении истории экономической и финансовой жизниЛенинграда военного времени необходимо иметь представление о ментальностисоветского человека, о мировоззренческих и психологических особенностяхленинградцев, многие из которых имели основательную школу формированияличности на крупнейших предприятиях города, имевших богатые, в том числе иреволюционныетрадиции.Учестьисторико-психологическиеособенностиленинградцев как строителей экономики и финансов города диссертанту во многомпомогли материалы различных конференций, проводимых в разные годыМеждународной ассоциацией исторической психологии им.

проф. В. И. Старцева38.5.36Социальныйподход.ОнпредставляетсобойсовременнуюСм., напр.: Полторак С. Н. Профессор В. И. Старцев: новые идеи в области историческойпсихологии // Политическая история России ХХ века. К 80-летию профессора ВиталияИвановича Старцева: Сб. науч. трудов. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2011. — С.35-38.37Полторак С. Н. Незнакомые грани историко-психологического портрета советского воина впериод начала Великой Отечественной войны: (По материалам неопублик.

воспоминаний) //Актуальные вопросы истории Великой Отечественной войны: Материалы Пятнадцатой Всерос.заоч. науч. конф. — СПб.: Нестор, 1999. — С. 89–93; Он же. Неопубликованный вариант поэмыБ. Д. Четверикова «Ленинград» как исторический источник. (По материалам семейного архива)// 60-летию Великой победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.посвящается: материалы науч.-практ. конф., Санкт-Петербург–Волхов, 27–28 апр. 2005 г. —СПб.: Нестор, 2005. — С. 60–65.38Художественная литература как историко-психологический источник: Материалы Междунар.науч. конф. Междунар.

ассоц. ист. психологии, 14–15 дек. 2004 г. — СПб.: Нестор, 2004. — 239с.; Историческая память и социальная стратификация. Социокультурный аспект: Материалы 17й Междунар. конф. по ист. психологии. — СПб.: Нестор, 2005. — Т. 1. — 381 с.; Человек вконтексте своего времени: опыт историко-психологического осмысления: Материалы ХХМеждунар. науч. конф., Санкт-Петербург, 18–19 дек. 2006. г.: В 3 т. — СПб.: Нестор, 2006. —Т. 1. — 256 с.27интерпретациюклассовогоподходакоценкесобытийявлений39,иосвобожденную от крайностей абсолютизации классовой борьбы в истории совсемивытекающимиотсюдапоследствиями.Диссертантполагает,чтоприменение социального подхода должно носить все-таки локальный характер.Его не стоит применять вне связи с другими подходами, помня о том, что, помимооценок с позиций какого-либо класса, той или иной социальной страты, имеютместо и общечеловеческие подходы.

Характеристики

Список файлов диссертации

Вклад Ленинграда в достижение Победы в Великой Отечественной войне народное хозяйство города в условиях военного времени (июнь 1941 г. — май 1945 г
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее