Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144847), страница 8

Файл №1144847 Диссертация (Культурно-просветительная деятельность кооперации Европейского Севера в первой трети ХХ века) 8 страницаДиссертация (1144847) страница 82019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

А. Массовая литература ХХ века. – Москва: Флинта: Наука, 2009. – С. 118.Петренко О. В. Социоисторический и культурно-антропологический поворот в отечественнойисторической науке: еще раз о том, как все начиналось // «Стены и мосты»: междисциплинарныеподходы в исторических исследованиях. – Москва: Изд-во «Совпадение», 2012. – С. 243.57Керов В. В. «Антропологический поворот» экономической истории России в исследованиях Ю.А. Петрова // Российская история. – 2015. – № 3. – С. 79.58Репина Л.

П., Зверева В. В., Парамонова М. Ю. Указ. соч. – С. 263.59Февр Л. Бои за историю. – Москва: Наука, 1991. – С. 98.5636повышении культурного и образовательного уровня кооперированногонаселения внесет свой вклад в историю культуры российской провинции.Изучениекультурно-просветительнойдеятельностикооперацииЕвропейского Севера осуществлялось на основе методов новой локальнойистории60, исторического краеведения и реогионоведения61, регионалистики62ирегиональнойистории63,атакжепутемкомбинациимикро-имакроподходов64 к изучаемым проблемам. Все события, происходившие вкооперативных организациях северных губерний, отражали общие процессыв кооперативном движении страны, что было связано с государственнымрегулированием и законодательным обеспечением работы кооперативов вобласти культуры и просвещения.

Кроме того, многие события на местахбыли обусловлены внешними факторами (Первая мировая война) ивнутренними потрясениями (революция 1917 г.), на них сказались влияниеофициальной идеологии, изменения кооперативной политики государствапри переходе от «военного коммунизма» к нэпу.Междутем,говоряокультурно-просветительнойдеятельностиотдельных кооперативных организаций, например, Вологодского Обществасельского хозяйства, можно сказать, что оно не ограничивалось рамкамитолько Вологодской губернии, а распространяло свою работу и на другиесеверные губернии. В связи с этим можно напомнить высказывание Л. ФевраБулыгина Т.

А., Маловичко С. И. Новая локальная история: новые исследовательские практики //Новая локальная история. Сборник научных статей. – Вып. 3. – Ставрополь, 2006. – С. 7–18;Румянцева М. Ф. Новая локальная история и современное гуманитарное знание // Новая локальнаяистория. Сборник научных статей. – Вып. 3.

– Ставрополь, 2006. – С. 271–275.61Проблемы исторического регионоведения. Сборник научных статей. – Вып. 1. – СанктПетербург, 2005; Проблемы исторического регионоведения. Сборник научных статей. – Вып. 2. –Санкт-Петербург, 2009; Проблемы исторического регионоведения. Сборник научных статей. –Вып. 3. – Санкт-Петербург, 2012.62Хлынина Т. П. Историческая регионалистика: основные концепты и проблемы дисциплинарногороста // Былые годы. – 2010. – № 3 (17). – С.

71–78. Маловичко С. И., Мохначева М. П.Регионалистика – историческое краеведение – локальная история: размышления о порогах ипороках«не/совместимости»[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://www.newlocalhistory.com/bookshelf/?tezis=ot....63Шмидт С. О. Краеведение и региональная история в современной России // Методологиярегиональных исторических исследований: материалы международного семинара. – СанктПетербург, 2000. – С. 11–15.64Репина Л. П.

Историческая наука на рубеже ХХ – ХХI вв.: социальные теории иисториографическая практика. – Москва: Кругъ, 2011. – С. 163.6037о том, что зачастую «историческое деяние не умещается в рамках “местного”и“национального”,астремитсякобщечеловеческому, оказываетсяспособным к распространению и расширению»65.Для того чтобы избежать возможной при полидисциплинарном подходеметодологической путаницы, данное исследование проводилось на основеглавных принципов исторического познания – прежде всего, на основепринципа историзма, требующего рассматривать любое историческоеявление или событие с учетом конкретных исторических условий, социальнополитической и социально-экономической ситуации в обществе.

Не менееважными являются принцип целостности (холизма), принцип ценностногоотношения, принцип объективности, принцип системности, соблюдениетребований которых обеспечивает исследователя надежными способами иметодами исторической реконструкции, воссоздания прошлого во всей егополноте, сложности и противоречивости.В данной работе используется методология комплексного и системногоподхода, методология междисциплинарных исследований, что позволяетпонять психологические, социальные и духовные явления общества в ихразвитии и взаимосвязи.

Комплексный подход предполагает всестороннеизучение исторического явления на основе сочетания различных источников,письменных, этнографических, лингвистических, фольклорных, данныхономастики и других сведений из сопредельных гуманитарных наук.Интеграция гуманитарных наук – истории, экономики, культурологии –помогаетосуществить не только «собирание фактических данных и ихкритический анализ», но и их «полноценный исторический синтез» 66.Объединение в одном исследовании истории Отечества, экономическойистории, культурологии, краеведения, литературоведения, фольклористики,педагогикиидругихотраслейсовременногогуманитарногознанияФевр Л.

Указ. соч. – С. 99.Янова М. В. Проблема познания современной истории: смена научных парадигм // Историягосударства и права. – 2009. – № 5. – С. 2.656638способствует раскрытию всей полноты культурно-просветительской работыкооперации на Европейском Севере.Методыисторическогоисследования.Данноеисследованиебазируется на системе общенаучных методов познания истории, в том числеметодовформальнойлогики(индукция,дедукция,классификация).Индуктивный метод позволят установить общие закономерности развитиякооперативного движения путем обобщения частных фактов.

Применениеметода дедукции (от общего к частному) выявляет общие проблемыорганизациикультурно-просветительскойконкретнымприменительноккооперативным организациям на местах. В изучениикооперативногодвиженияклассификации.Оннаправленийработышироконеобходимприменяетсядлявыявлениякультурно-просветительскойобщенаучныйразличныхдеятельностиметодформикооперативныхсоюзов, низовых сельскохозяйственных товариществ, потребительскихобществ.При разработке методики данного исторического исследования былвыделен системный метод, который выступает как ведущий метод изучениякультурно-просветительнойработыкооперативныхобъединенийнаЕвропейском Севере в первой трети ХХ в. как системы. Это предполагаеттщательное изучение взаимосвязанных элементов (различных направленийэтой работы), входивших в состав данной системы, анализ содержанияисторического явления и процесса,выявление его сущности, характера,структуры и функции.Вработеиспользуютсятрадиционныеметодыисторическогоисследования, в том числе – нарративный метод, или исторический нарратив,применяемый для создания исторических представлений о событиях иявлениях, связанных с духовной и материальной культурой прошлых эпох.Исторический нарратив (повествование) как последовательное изложениесобытий, применялся как способ презентации исторической реальности,39основанный на достоверных исторических источниках, хронологическом истатистическом материале.

Нарративный метод используется для описаниядеятельности кооперативных организаций, товариществ и их союзов,культурно-просветительныхкружков,Народныхдомовибиблиотек,деятельности наиболее известных кооперативных работников РусскогоСевера. Большое значение имеет анализ биографического или тематическогоматериала.Для решения конкретных исследовательских задач в дополнение кбазовому методу привлекались и другие методы исторического исследования,как-то: сравнительно-исторический, причинно-следственный, проблемнохронологический.Нарядуснарративнымметодомприменяетсясравнительно-исторический или компаративный метод познания событий иявлений прошлого.

Компаративный подход в гуманитарных исследованияхимеет большие познавательные возможности, он охватывает все стороныжизни человека и общества, духовную и материальную культуру в ееисторическомразвитии. Так компаративный подход позволяет не толькосравнить, как осуществлялась деятельность кооперативных товариществ и ихсоюзов в разные периоды истории, проследить процесс изменениясодержания культурно-просветительской работы до революции 1917 г. и впервое десятилетие Советской власти.

Сравнительно-исторический методможно широко использовать для сравнения кооперативного движения вразличных губерниях, в частности Олонецкой губернии и Карелии ссоседними губерниями Европейского Севера, чтобы выявить общее иособенноевкультурно-просветительскойдеятельностикооперативныхорганизаций.Сравнительныйметоднеобходимприанализеположенияисторического объекта на разных этапах социокультурного развития или тогоже объекта в различных местностях, его количественных и качественныхизменений под влиянием внешних и внутренних факторов.

Данный метод40применялся для выявления своеобразных черт и особенностей культурнопросветительной работе кооперативов на Европейском Севере и соотнесенияих с общими процессами, происходившими по всей стране.Сравнительно-исторический метод дал возможность сопоставитьработу кооперативов в области культуры и просвещения в дореволюционныйпериод и годы нэпа; выявить общее и особенное в этой работе; сравнитьотношение к ней педагогического сообщества и органов местногосамоуправления; проследить изменение законодательства, регулировавшегокультурно-просветительную деятельность кооперации до 1917 г., в 1918–1920гг. и 1920-е гг.Хронологический метод позволяет изучать историю кооперативногодвижения в соответствии с течением времени, рассматривать непрерывность,длительность, последовательность, синхронность изучаемых явлений.

Наоснове проблемно-хронологического метода рассматривалась культурнопросветительную деятельность кооперации применительно к различнымпериодам истории: до революции 1917 г., в первые годы Советской власти и впериод нэпа. Такой подход позволяет проследить преемственность культурнопросветительской деятельности кооператоров, выявить сходство и различие вформах и методах кооперативной агитации и пропаганды, кооперативногопросвещения,организации различных мероприятий для городского исельского населения.

Характеристики

Список файлов диссертации

Культурно-просветительная деятельность кооперации Европейского Севера в первой трети ХХ века
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6366
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее