Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144826), страница 52

Файл №1144826 Диссертация (Движущаяся волна ЭЭГ человека) 52 страницаДиссертация (1144826) страница 522019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 52)

по [97]. На роль тормозных интернейроновпредлагались также короткоаксонные клетки типа Гольджи-2 (по своейморфологии) в наружном коленчатом теле [38].Существуюттакжеэлектрофизиологическиедоказательствасуществования возвратного торможения через интернейроны, полученные припомощи антидромной стимуляции длинноаксонных путей [37, 98, 122]. Нашиданные, описанные в данном разделе можно считать ещё одним такимдоказательством. Таким образом, можно заключить, что анализ тонкойструктуры и формы спонтанных колебаний ЭЭГ по принципу ВП позволяетполучить новую информацию о механизмах генерации биопотенциалов иобоснованно судить о конкретных особенностях нейрональных сетей.3273283.6.5 РезюмеПри исследовании ЭЭГ человека методом триггерной фотостимуляцииобнаружено,чтосоотношениедлительностейфронтовальфа-волн,зарегистрированных от правой затылочной области, зависит от момента подачисветового стимула.

Во время подачи вспышексвета примерно в серединуфронта убывания потенциала (позитивации) форма альфа-волны становитсянаименее асимметричной по сравнению с другими вариантами стимуляции;самая большая асимметрия волны наблюдается при подаче световых стимуловпримерно в середину фронта возрастания потенциала (негативации). Этотэффект лучше выражен у люде с низкоамплитудным альфа-ритмом.Полученные результаты логично объясняются, исходя из представления оважной роли для генерации для альфа-ритма системы возвратного торможенияв коре через тормозные интернейроны, которая служит для анализапространственных паттернов.

Можно предположить, что индивидуальнаявыраженность альфа-ритма у данного человека определяются степеньюразвития у него указанной системы тормозных интернейронов.Таким образом косвенно подтверждается гипотеза о квантовом характерепротекающего через мозг и кору потока импульсации и соответственно – оквантовости восприятия. Этому соответствует цикличное повторении причередовании альфа-волн одинаковых нейронных событий. Лежащая в основепериода альфа-волны длительность ТПСП кортикальных нейронов определяетстепень инерционности реакций системы при смене паттернов возбуждения.На наш взгляд, описанный результат также ассоциируется с литературнымиданными об импульсных потоках [213, 296, 343].3283293.7 Воспроизведение изображений, предъявляемых в разныефазы альфа-волн3.7.1 Постановка задачиМотивом данного исследования послужил цикл работ И.А.Шевелёва озрительном альфа-ритме [131–135 ].

Они противоречат общей точке зрения, чтоальфа-ритм отражает пассивное состояние мозга или «холостой ход». Вместоэтого постепенно усиливается концепция, что колебания 10-Гц имеют высокоспецифический информационный смысл и прямое отношение к сенсорным,двигательным функциям мозга и к памяти. В качестве участия альфа-ритма впереработке информации предлагаются квантование сенсорного потока вовремени и отчасти связанное с квантованием сканирование сенсорнойинформации и передача в соседние области. Сканирование происходит путёмдвижущейся волны возбуждения [131, 136, 174, 213, 265-267].Сам И.А.Шевелёв был сторонником гипотезы Питса и Мак-Каллока обальфа-сканировании зрительной коры [357], которую подтверждали его работыпо опознаванию изображений, предъявляемых в разные фазы альфа-волны[132-134].

Однако они выполнялись в условиях недостаточных входныхданных. «Во-первых, не имеется никаких априорных сведений…, какая фазаволны доминирующего ритма ЭЭГ является оптимальной или, наоборотнаихудшей для суммации с потенциальным рельефом 17-го поля коры и для егосчитывания» [132, с.710].«…Априорно неизвестно, с какой фазы начинаетсяволновой процесс при данном взаимном расположении отводящего ЭЭГэлектрода и источника генерации волны в коре» [133, с.370].

«Точные фазыволны… было невозможно установить, поскольку сигналы от изображенийразного размера приходят в зрительную кору с разной задержкой» [131, с.30].«Вот почему мы говорим всюду о более «ранних» и более «поздних» фазах и ненастаиваем на их точном чисто количественном определении» [134, с.58].329330Наоснованиисобственнойпредыдущейработысприменениемтриггерной фотостимуляции (см.

3.6) мы, как нам кажется, получили некоторыеуточняющие сведения об этих моментах [11]. Ритмические диффузныевспышки света выявили наибольшие различия в реактивности коры при ихподаче в середину фазы возрастания, либо в середину фазу убывания. Былосделано предположение, что в эти фазы зрительные зоны находятся впротивоположных состояниях – наименьшей и наибольшей восприимчивостисоответственно [80]. Это хорошо соответствует большей части литературныхданных [15, 36, 179, 276 и др.], с другими источниками имеется частичноесоответствие [129, 146, 209], с некоторыми – явное противоречие [267]. Естьтакже некоторые основания считать началом волны позитивный экстремум(подробнее см. ниже).В разделе 1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ уже приводились данные, что альфаритм работает фазическим образом [414, 415].

В частности было показано, чтофаза пред-стимульного альфа колебания модулирует визуальное опознавание[171, 307]. На определенных фазах альфа-цикла способность визуальногообнаружения была высокой, в то время как она была ниже на других фазах. Вкомплексе сингибиторной ролью альфа-активности, существует понятиециклического или «пульсирующего» торможения (pulsed inhibition), а именно,что альфа-активность создаёт периоды торможения, повторяющиеся каждые100мс[256,310].Этосогласуетсяснедавнимиисследованиями,демонстрирующими, что гамма-активность модулируется альфа-фазой [332,420]. Можно предположить, что увеличение альфа-активности являетсяследствием увеличения величины тормозных пауз, которые служат дляперестроек текущей гамма-активности.На основании изложенного, представляется интересным, изменивметодику, применённую в серии №7 (см. 3.6),для однократной подачиизображений, провести исследование особенностей зрительного восприятияпри подаче в фазы, соответствующие двум крайним состояниям.

Это былообщей целью работы.330331В связи с этим, были поставлены следующие конкретные задачи:сравнить воспроизведение (рисованием от руки) отрезков, предъявленныхвспышкой в разные фазы альфа-волны; сопоставить воспроизведение отрезковпри разных размерах линий-образцов, а также сопоставить успешность в этомтестесиндивидуальнымипсихологическимихарактеристиками-экстраверсией, нейротизмом, тревожностью.3.7.2 Особенности методики3.7.2.1 Обоснование метода тестированияТест, используемый непосредственно вопыте, похож на известныепроективные тесты: на кинематометрическую методику по З.П.Ильину [60] и намиокинетическую диагностику личности Мира-Лопеца [89]. Первая из них воспроизведение вслепую по памяти запомненного движения рукой (движениеобразец задаётся экспериментатором).

По гипотезе автора, без зрительногоконтроля «в случае преобладания возбуждения» человек воспроизводитзаданную амплитуду движения с переводом, а «в случае преобладанияторможения» – с недоводом. Используются движения разной амплитуды. Вовторой методике испытуемый воспроизводит на бланке вслепую стандартныеизображения (линии разных форми размеров). Без зрительной коррекцииотклонения от образцов могут служить индикаторами доминирующих реакций,т.е. характерологических черт человека.Обе методики очень физиологичны, т.е. затрагивают базовые процессы,что представляется очень важным. Вариант, предлагаемый в настоящей работе,– рисование вслепую по памяти линий разной длины сочетает элементы обоихэтих тестов.

Мера успешности - отклонение от образца в миллиметрах, илипроцентах (со знаком, или без). Таким образом, предлагаемый тест являетсяградуальным, т.е. оценивает успешность по единственной попытке с большой331332степенью дробности вместо результата «опознал – не опознал».

Этим способомудалось преодолеть проблему, связанную с отсутствием тахистоскопа.В пробных опытах использовалось простое опознавание фигур, как и уИ.А.Шевелёва. Для этого применялось мгновенное однократное предъявлениекартинки вспышкой в разные фазы. Экран компьютера не подходит из-задлительной экранной развёртки и неконтролируемых временных параметров всистеме Windows. Поэтому был сделан токовый контроллер, посылающийпусковой импульс на мощный светодиод от фотовспышки. Контроллеруправлялся программно с компьютера с операционной системой MS-DOS,более адекватной для систем реального времени; этот же компьютериспользовался для ввода ЭЭГ через АЦП.

Использовалось авторскоепрограммное обеспечение.Светимость диода составляла 180 люменов и достигалась за время менее100 наносекунд (параметр Instant light), т.е. длительность предъявленияпрактически равна длительности пускового импульса. В пробных опытах онаварьировалась от 5 до 50 мкс подбором электронных компонентов контроллера.Субъективно это воспринималось как небольшое изменение яркости.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
9,76 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6549
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее