Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144826), страница 54

Файл №1144826 Диссертация (Движущаяся волна ЭЭГ человека) 54 страницаДиссертация (1144826) страница 542019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 54)

После опытавизуально контролировалось качество работы установки, т.е. точностьпопадания вспышки в заказанные фазы.Как описано выше, фотостимуляция представляла собой подачу однойвспышки света в одну из 2-х сравниваемых фаз для предъявления одного из 5-иобразцов для копирования (по выбору экспериментатора). Таким образом, скаждым испытуемым было проведено 10 экспериментальных проб.3373383.7.2.5 Алгоритм запуска вспышкиПрограммная обработка сигнала в режиме реального времени былааналогична серии №7 (см.

3.6.3, с.311-312), но с изменениями. В частности,частота дискретизации была вдвое большей (1000 Гц) и обеспечивалаописанную обработку с разрешением во времени 1 мс - с такой точностьюотмерялись все интервалы (периоды, положения пиков, фазы, запаздывания ипроч.). Кроме того, стимуляция была не ритмической, а однократной – дляпредъявления тестовых изображений.Высчитывался момент подачи вспышки, и осуществлялось управлениедиодом. По поступающим отсчётам АЦП программа селектировала именноальфа-волны,отмечаяэлектроотрицательныесоответствующиеэкстремумы.ПослеэлектроположительныепоявлениявЭЭГитрехпоследовательных альфа-волн, удовлетворяющих заданным критериям периодаи амплитуды, программно принималось решение о стимуляции, - т.е.

вспышкаподавалась на следующую, четвертую волну, исходя из предпосылки, что этотоже будет альфа-волна (что весьма вероятно у людей с хорошо выраженнымальфа-ритмом).При этом учитывалась индивидуальная длительность альфа-волны,характерная для данного испытуемого. Поскольку возможен дрейф частотыальфа-ритмадажеуотдельногочеловека,внастройкахпрограммыпредусмотрен допуск длительности волны. Он регулировался в зависимости отстепени регулярности ритма и обычно составлял 10%. Если частотаварьировала у данного человека сильнее, допуск увеличивался до 20%.За середину фазы убывания (или возрастания) принимался, как и вклассических триггерах, переход через ноль, т.е.

первый отсчёт другого знака.При этом для борьбы с высокочастотным шумом использовался гистерезис илитак называемая «средняя полоса». В соответствии с этим приёмом, очередноепоступившее число признавалось положительным или отрицательным лишьпри превышении определённого порога абсолютного значения – для338339игнорирования низкоамплитудного высокочастотного шума. Ширину среднейполосы устанавливали в зависимости от уровня высокочастотных колебаний иоткачестварегистрации.Средняяполосаоткладываласьнеотизоэлектрической линии (не от математического нуля), а от накопленнойусреднённой амплитуды за предшествующий интервал, настраиваемый дляданного человека (примерно 1с), для компенсации возможной постояннойсоставляющей, а также медленноволнового дрейфа потенциала.Следует отметить, что трудно сравнить данный метод управлениястимуляцией по точности с методикой И.А.Шевелёва.

При выделении альфаволн и селектировании фаз, сознательно не применяласьспектральнаяфильтрация, поскольку пропускание нативной ЭЭГ через узкополосный фильтрдля выделения синусоидальных колебаний выбранной частоты [132] вноситнеизбежный фазовый сдвиг и искажает форму колебаний.Приобработкерезультатовиспользовалисьтрадиционныенепараметрические методы вариационной статистики: критерий знаков, парныйкритерий Вилкоксона и коэффициент ранговой корреляции Спирмена, а такженепарный t-критерий (Стьюдента) для сопоставления подгрупп испытуемых.3.7.3 Результаты серии и их обсуждениеБольшинство испытуемых (14-и из 15-ти) рисовали линии корочеобразцов.

Возможно, эта систематическая ошибка может быть характерна вцелом для данного задания, как такового – для рисования линии в темноте попамяти по проприоцептивному ощущению (рисунок 81).339340А – предъявление в фазу возрастания; Б – предъявление в фазу убывания (соответствуе А,Бна рисунке 80).Для всех образцов в обеих фазах предъявления есть систематическаяпогрешность в сторону уменьшения («недовод»).

По вертикали – длина проведённых линий(серык столбики), по горизонтали – образец. Значимость отличий от образца по парномукритерию Вилкоксона: *-p<0.05, **-p<0.01Рисунок 81 – Длины предъявляемых линий-образцов и линий-ответов всреднем по всем испытуемымОшибка возникает при переводе в проприоцептивный образ линии,которую испытуемый должен провести. Интересно, что эта закономерностьлучше выражена для более длинных образцов, чем для более коротких. Припредъявлениях в середину фазы возрастания значимость отличий от образца сростом его длины увеличивается (рисунок 81.А). При предъявлениях в фазу340341убывания значимость отличий одинаково велика при всех длинах образцов(рисунок 81.Б).Рисунок 82 – Сравнение ответов при предъявлении в разные фазыНаиболее интересный результат - значимые различия между ответамипри стимуляции в противоположные фазы.

При предъявлении отрезков в фазуубывания они рисуются испытуемыми крупнее, т.е. ближе к образцам. Этизначимо в среднем по всем размерам образцов, а также отдельно для рисованияотрезков 6 и 8 см (рисунок 82). Применялся критерий Вилкоксона длясравнения попарно связанных выборок, t-критерий работал в этом случаезаметно хуже. Гендерных различий выявлено не было.Можно предложить несколько объяснений. Ошибка, приводящая к«недоводу», может возникать на этапе восприятия, или же иметь общемозговойхарактер. По аналогии с кинематометрической методикой [60], мы можемпредположить, что дело в «преобладании торможения» в нервной системе,причём обращение к разным фазам каким-то образом влияет на это –стимуляция в фазу убывания снижает «преобладание торможения»соответственно – уменьшает «недовод» по сравнению с фазой возрастания.341и, -342Это соответствует данным, что альфа-волны – это чередованиеглубинных ТПСП, вызванных системой возвратного торможения, а границыволн маркируются пачками импульсов вблизи положительных экстремумов[36, 37; 174, 265, 267 и др.].

С учётом задержки проведения (см. ниже),воздействие от вспышки в середине фазы убывания достигнет коры как раз вовремя пачки и усилит её, а стимул от фазы возрастания не подействует, т.к.придётся на вершину купола ТПСП и блокадукортикальных нейронов.Подробнее – см. 3.6, а также [11, 36, 80]. Однако между предъявлением образцаи его воспроизведением проходит несколько секунд. Представляется, чтоединственная вспышка вряд ли может серьёзно изменить «баланс основныхпроцессов» и состояние мозга в целом и этим повлиять на результат теста. Повидимому, речь всё-таки идёт об ошибке восприятия.При планировании исследования было сделано предположение (попредыдущей работе [11]), что воспринимающие системы имеют наибольшую инаименьшую чувствительность в две сравниваемые фазы, причём оптимальнаяфаза – середина убывания или позитивации (см. выше).

Знак обнаруженныхразличий этому соответствует (рисунок 82). С учётом того, что испытуемыепрактически всегда не доводят линию до образца, то рисование более длинныхотрезков при стимуляции в фазу позитивации автоматически означает болееточное воспроизведение.Однако при этом возникает вопрос- оценивается ли образецдействительно более точно, чем при негативации, или просто кажется крупнее?Второй вариант может привести к худшим ошибкам в каких-нибудь другихусловиях. Выбор между этими вариантами сделать трудно. Была сделанапопытка перейти в статистике от абсолютных размеров проведённых линий котносительным величинам (к отклонению от образца в процентах), т.е.

кточности соответствия. Однако значимость различий, показанных на рисунке82, практически не изменилась, даже чуть уменьшилась. Таким образом, вданном исследовании простая длина нарисованных линий и мера точности ихсоответствия образцу работают примерно одинаково.342343В данном случае полученный результат рассматривается, как и впредыдущей работе [11], в рамках представлений об альфа-активности какквантовании сенсорного потока во времени и связанной с этим гипотезытормозной синхронизации [265, 267]. Массив литературы об этом очень великещё с гипотезы Бишопа и Клэра [159, 187] о циклах возбудимости коры, воснове которых, по мнению авторов, лежат свойства синапсов отдельногонейрона. Это играет важную роль в ответах коры и в поведенческих реакциях.Более 50-и лет циклы возбудимости исследовались множеством авторов припомощи фазо-зависимой, или парной стимуляции короткими стимулами ипарным раздражением зрительного нерва у животных.

В разные фазы волныоценивалась точность распознавания, скорость и момент ответной реакции,вызванные потенциалы, импульсная активность, или всё это вместе в разныхсочетаниях [179, 205, 209, 254, 276 и др.]. В новый период добавились оптикалимаджинг, локальные потенциалы поля и томография - см. напр., [146, 267].При таком изобилии материала, механизмы и значение циклов возбудимостиостаются неясными до сих пор.Разнятся также оценки задержки проведения от сетчатки до коры, от чегозависит определение «истинной» оптимальной фазы. Например, А.Я.Супин, полатентностям компонентов первичного ВП, приводит периоды в пределах 15-20мс для разных посылок сенсорного залпа; самые ранние - в первые 10 мс [122,с.74].

Dustman и Beck [209] по латентному периоду самого раннего компонентаВП, наиболее тесно связанного со скоростью реакции человека, называют 57 мсотсетчаткидокоры,т.е.неменьшеполовиныальфа-периода.В.М.Гусельников, по совокупности множества данных, даёт оценку 30 мс [36,с.229]. Эта оценка примерно в четверть альфа-периода представляется самойправдоподобной, т.к. совпадает с нашей собственной [11]. Можно объяснитьнаши результаты с диффузными вспышками тем, что подача стимула всередину фазы убывания зрительного затылочного альфа-ритма приводит какраз к тому, что вызванный залп достигает зрительной зоны через четверть343344периода, т.е. около положительного экстремума примерно на границе двухволн.Есть множество данных, на какие фазы разных ритмов приходитсяимпульсная активность нейронов; показано множество вариантов. Но посовокупности, поверхностная негативность и негативация чаще сопровождаетсяуменьшением числа спайков, а позитивность и позитивация - увеличениемспайков [36, 129, 174, 194, 265, 267].

С негативацией В.Б.Швырков связываетконкретные наборы систем активности и реализацию поведенческого акта, а спозитивацией - распад систем активности и смену поведенческих актов [129]. Вэтом контексте трудно судить, какая из фаз лучше для приёма новойинформации или восприятия. По видимому, это фаза со спайками, т.е.позитивация, когда готовится следующее действие.Этому противоречат более современные данные Ermentrout и Kleinfeld овычислительной роли движущихся волн. Авторы согласны, что периодическаядеинактивацияафферентацииповышаетначувствительностьвходе, однакосчитают,нейроновчтокизменениямнейронымаксимальночувствительны за половину периода до их разрядки потенциалами действия[213]. Также и по Buzsaki, работа нейрональных осцилляторов делится напериоды передачи информации пачками импульсов и периоды подготовки илиприёма.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
9,76 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6549
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее