Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1144755), страница 23

Файл №1144755 Диссертация (Системная организация работы мозга при обеспечении целенаправленного поведения) 23 страницаДиссертация (1144755) страница 232019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Основной эффект фактора «Согласование» при анализе проб с Acue,вне зависимости от того реализовывалось действие или нетЛ. веретенообразная извилина<0.00190-30-58-14П. веретенообразная извилина<0.0018530-55-11Обозначения: ПБ, поля Бродманна; Л/П, левое/правое полушария; k, размеркластера (количество вокселов).Представленный выше анализ фМРТ данных проводился для выявленияобщемозговых эффектов, связанных, во-первых, с реакцией на соответствие илирассогласование между управляющими сигнальными стимулами, а во-вторых, среализацией или торможением подготовленной моторной программы.

Данныеэффекты наблюдались вне зависимости от характера сложности деятельности. Врезультате было установлено вовлечение участков ассоциативной зрительной корыв обеспечение процессов детектирования рассогласования между С1 и С2стимулами, и структур левой моторной (испытуемых всегда нажимал толькоправую кнопку мыши) и префронтальной коры (расположенных преимущественнобилатерально)вобеспечениеподготовленноймоторнойпрограммы.Статистический анализ данных изменений локальной активности, отражающийвовлечение проактивного когнитивного контроля для подготовки моторногодействия, выявил вовлечение большого набора структур префронтальной коры,базальных ганглиев и теменной коры.

Выявленные изменения BOLD-сигнала, вобщем,являютсяожидаемымиидемонстрируютадекватностьдизайнаисследования. Кроме того, полученные на этом этапе данные фМРТ-исследованиясовпадают с результатами ПСС-исследований (Kropotov et al., 2011, 2015) в119соответствии с которыми операция сенсорной дискриминации, т.е. реакция нарассогласование между управляющими стимулами, является неспецифической ктипу тестового задания, а ее возможный источник располагается в ассоциативнойзрительной коре.В связи с тем, что задачей исследования было выяснения вопроса влиянияфактора усложнения деятельности на функциональную организацию мозговыхсистемобеспеченияцеленаправленныхдействий,наследующемэтапеанализировались только пробы в которых готовилась моторная программа (Acueпробы).Усложнение деятельности моделировалось инструкциями, регулирующимихарактер вовлечения рабочей памяти.

В относительно простых условияхподразумевалось вовлечение зрительной рабочей памяти. Нажатия кнопкиосуществлялись только в том случае если С2 был идентичен С1, т.е. в рабочейпамяти удерживалась репрезентация конкретного изображения животного(AcueAGo/PNoGo пробы в Exp1). Относительное усложнение деятельностипредположительно возникало, когда вместо конкретного изображения, действиезапускалось одним из изображений растения, т.е. важна была категория стимула.Поэтому предполагалось, что в этой ситуации удерживается в памяти правилосоответствия между С1 и С2 стимулами (т.е.

AcuePGo/ANoGo пробы Exp2).Для оценки влияния фактора сложности на мозговое обеспечениепроактивногокогнитивногосинхронизированныйсконтроля,предъявлениеманализировалсяС1иBOLD-сигналиспользовалсяF-контраст:(AcueAGo+AcuePNoGo)Exp1 vs (AcuePGo+AcueANoGo)Exp2. В результате, расчетэтого контраста не установил значимых различий в BOLD сигнале междупроцессами ожидания конкретного изображения животного С2 (Atarget) илиизображения растения (Ptarget) для сопоставления с С1 (Acue) и примененияправила соответствия для запуска моторной команды.Далееэффектвлияниясложностидеятельностиоценивалсясиспользованием BOLD-сигнала синхронизированного с С2 стимулом, т.е.оценивалось влияние этого фактора на мозговое обеспечение реактивного120когнитивного контроля.

Для проверки эффекта усложнения деятельности сначалабыл проведен статистический анализ поведенческих данных (F(1, 18)=6.63,p=0.01858, а также непараметрический Sign-тест Z=3.21, p=0.0013), которыйпоказал, что для нажатия кнопки мыши в AcuePGo пробах требовалось значимобольше времени (391 мс.), по сравнению с AcueAGo пробами (368.5 мс.) см.Рисунок 13).

Тем самым, анализ времени реакции подтверждает нашипредположения об увеличении сложности реализации действий в ситуациинеобходимости применения правила сочетания между Acue (стимул С1) и Ptarget(стимул С2). Полученные результат отражает большее вовлечение процессовреактивного когнитивного контроля в проба AcuePGo.Далее, для анализа особенностей характера вовлечения структур мозга,связанных с обеспечением вовлечения механизма реактивного когнитивногоконтроля в процессы реализации действий в условиях применения правилсоответствия С1-С2 стимулов, рассчитывался t-контраст AcuePGo>AcueAGo.

Врезультате было обнаружено увеличение BOLD-сигнала в дополнительноймоторной области, передней поясной коре, предклинье и веретенообразнойизвилине/парагиппокампальной коре (см. Рисунок 14, Таблица 5). Реализациядействий с опорой на детекцию соответствия между С1-С2, анализировалась вобратном контрасте AcueAGo > AcuePGo, который не выявил значимых измененийBOLD сигнала.121Рисунок 13. Групповые значения времени реакции при нажатии кнопок в пробеGO. На рисунке изображены средние по группе значения времени, а также ихдисперсия (доверительный интервал 95% дисперсии).Обозначения: AcueAGO – обозначение проб, в которых после сигнального С1стимула («изображение» животного) предъявлялось изображение этого жеживотного (С2 стимул); AcuePGO – обозначение проб, в которых послесигнального С1-стимула («изображение» животного) предъявлялось изображениекого-либо из растений (С2 стимул); мс – значения времени реакции вмиллисекундах.122Рисунок 14.

Области мозга вовлекаемые в обеспечение реализации действий вситуациипримененияправиласоответствиямеждуинструктирующимистимулами.Обозначения: разными цветами обозначены средние по группе значенияпараметров регрессии отражающие изменения BOLD сигнала в разныхвыявленных кластерах123Таблица 5. Области мозга вовлекаемые в обеспечение реализации действий вситуации применения правила соответствия между инструктирующимистимулами.ЛокализацияClusterkКоординатымаксимумаlevelpFWExyz237 9-941121 6173490-64-1. F контраст AcueAGO vs AcuePGO1.Л/П. веретенообразная извилина / Л.П.

<0.001лингвальная извилина2.Л.передняяпояснаякора/ 0.004дополнительная моторная кора (24/32/6ПБ)3.П.веретенообразнаяизвилина/ 0.01233мозжечок174. Л/П. предклинье (7 ПБ)0.012873-6152Обозначения: ПБ, поля Бродманна; Л/П, левое/правое полушария; k, размеркластера (количество вокселов).

Построение СПК осуществлялось снекорректированным повоксельным порогом p<0.001 с последующей коррекциейна уровне кластера по методу FWE.Полученные данные подтверждают гипотезу исследования о том, чтововлечение базового механизма зрительной памяти для удержания репрезентацииконкретного изображения облегчает реализацию подготовленного действия(AcueAGo пробы). Видно, что в AcueAGo пробах веретенообразные извилинывовлекаются в обеспечение деятельности, когда возникают условия для вовлеченияоперации сравнения в рабочей памяти. Учитывая результаты предварительныхПСС-исследований (Kropotov, et al., 2011, 2015, 2016), доказательством такогововлечения могут быть скрытые компоненты, отражающие операцию сравнения врабочей памяти. Данная гипотетическая операция должна была наблюдаться вAcuePNoGoпробах,когдапредъявляемыйсигнальныйС2стимулне124соответствовал изображению конкретного животного (напомним, что в пробахтипаAcueAtargetизображенияживотныхвсегдабылиодинаковыми).Предполагалось, что в результате такого рассогласования запускаются процессыподавленияактуализированноймоторнойпрограммы(нажиматькнопку).Проверка правомочности выделения операции сравнения в рабочей памятицелевого стимула с его ментальной репрезентацией, которая, как предполагается,также связана с работой реактивного тормозного контроля, осуществлялась сиспользованием t-контраста AcuePNoGo > AcueANoGo.

В результате проведенногосравнения показано, что операция сравнения в содержимом рабочей памятиассоциируется с билатеральным повышением BOLD сигнала в передних отделахверетенообразной извилины и медиальной области задней поясной извилины (см.Рисунок 15, Таблица 6). При этом, обратный t-контраст AcueANoGo > AcuePNoGo.не выявил статистических значимых изменений BOLD-сигнала.125Рисунок 15. Области мозга вовлекаемые в обеспечение операции сравнения срепрезентацией ожидаемого стимула в рабочей памяти.Обозначения: разными цветами обозначены средние по группе значенияпараметров регрессии отражающие изменения BOLD сигнала в разныхвыявленных кластерахТаблица 6.

Области мозга вовлекаемые в обеспечение операции сравнения срепрезентацией ожидаемого стимула в рабочей памяти.ЛокализацияClusteКоординатыr levelмаксимумаpFWExyz0-4037Л/П. медиальная область поясной коры 0.001(31 ПБ)k91126ЛокализацияП.веретенообразнаяClusteизвилинаkКоординатыr levelмаксимумаpFWExyz/ 0.0028224-34-20/ 0.02150-27-31-20парагиппокампальная извилинаЛ.веретенообразнаяизвилинапарагиппокампальная извилинаОбозначения: ПБ, поля Бродманна; Л/П, левое/правое полушария; k, размеркластера(количествовокселов).ПостроениеСПКосуществлялосьснекорректированным повоксельным порогом p<0.001 с последующей коррекциейна уровне кластера по методу FWE.Полученный результат не только подтверждает гипотезу о вовлечениибазового механизма зрительной рабочей памяти, но и раскрывает функциональнуюспециализацию каудальных и ростральных отделов веретенообразной извилиныотносительно операций сенсорной дискриминации и операции сравнения в рабочейпамяти (см.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
7,39 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Системная организация работы мозга при обеспечении целенаправленного поведения
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее