Диссертация (1142076), страница 24
Текст из файла (страница 24)
ОсуществлениеРR-сопровождения информации о профессии психолога необходимоосуществлять через средства массовой информации с использованием РRтехнологий65.Формирование позитивного имиджа профессионального психологаследует осуществлять путем ознакомления профессиональных психологов,особенновыступающихвСМИ,сРR-моделямиэффективногоперсонального имиджа. Следует так же провести исследования по проблемеимиджа профессии психолога с разработкой и внедрением научнопрактических рекомендаций по улучшению его имиджа.3. Подсистема обеспечения информации о профессии психолога(«информационной известности»). Функционирование данной подсистемыцелесообразно осуществлять по следующим направлениям:-увеличениеобъемаобщедоступнойинформациионауке«Психология», ее направлениях, проблематике, задачах, достижениях, ихнаучной и практической значимости; целесообразно написание цикла книгдля широкой аудитории по психологии66;- увеличение объема широко адресной информации об отечественных изарубежных психологах, добившихся выдающихся научных и практических65Зазыкин В.Г., Мельников А.П.
Психология «паблик рилейшнз». М.: Элит, 2008 и др.рабочие названия «Знакомьтесь: психология», «Психология в вопросах и ответах», «Занимательнаяпсихология» и пр.), целесообразно так же переиздание известных работ К.К.Платонова, Б.М.Теплова,Р.М.Грановской и др.;66143результатов (книги, рубрики в печатных изданиях, телевизионные передачии пр.);- увеличение объема широко адресной информации о практическойзначимости психологии, необходимости обладания психологическимизнаниями и умениями в разных сферах профессиональной деятельности –управлении, бизнесе, рекламе, политике, образовании, торговле, военномделе; доказательство их связи с эффективностью и профессионализмом вданных профессиональных сферах67;4.
Подсистема повышения качества подготовки профессиональныхпсихологов.Задачамиданнойподсистемыявляетсяразработкапредложений по улучшению качества подготовки профессиональныхпсихологов в высших учебных заведениях, особенно в негосударственныхобразовательных учреждениях. Одним из таких направлений являетсявнедрение психологических идей в практику подготовки профессиональныхпсихологов, созданием в высших учебных заведениях психологическойсредыспециалистов68.подготовкивнедрениеидеиДругимнаправлениемполипрофессиональнойявляетсякомпетентности(внутрипрофессиональной и межпрофессиональной) в практику подготовкипрофессиональныхпсихологов.Целесообразноразработатьсистемупрофессиональной переподготовки профессиональных психологов дляработы в области государственного и муниципального управления,менеджмента, политического управления, средств массовой информации идругих сферах практической деятельности.6.Подсистемапрофессиональнойразвитиякарьеры.профессионализмаЗадачамиданнойпсихологовподсистемыиихявляетсяразработка психологических моделей профессионализма личности идеятельности профессиональных психологов, которые могут выступатьориентирами в развитии их профессионализма.
Необходима так жеразработкатиповыхпроектовпрофессиональной,должностнойисмешанной карьеры для профессиональных психологов.67возможно написание серии работ с названиями «Психология для предпринимателей», «Психология дляработников кадровых служб», «Психология для …» и др.68Деркач А.А., Зазыкин В.Г. От подготовки специалистов - к подготовке профессионалов //Профессиональное образование. Столица.
2013. №11. С.10-12.144Подсистема мониторингапрестижа профессиипсихологаПодсистемапрофессиональной идолжностной карьерыпсихологаПодсистемаинформационнойизвестностиСистема информационнопсихологического сопровожденияповышения престижа профессиипсихологаПодсистема формированияпозитивного имиджапрофессии психологаПодсистема развитияпрофессионализмапсихологовПодсистема повышениякачества подготовкипрофессиональных психологовРис. 6.
Система информационно-психологического обеспеченияповышения престижа профессии психологаСистемаинформационно-психологическогосопровождениядеятельности по повышению престижа профессии психолога представленана рисунке 6 в структурно-функциональной форме. Данная формапрезентациипозволяетотметитьналичиеихарактердействияфункциональных связей.2.4. Выявление психологических условий и факторовповышения престижа профессии психологаПроведенныетеоретическиеиэмпирическиеисследования,выявленные психологические детерминанты престижа профессии психолога,разработанные психологические модели, позволяют приступить к решениюпоследней задачи диссертационного исследования – поиску средств, условийи факторов повышения престижа.
Как отмечалось в психологическихисследованиях, данный путь предполагает использование различных средствповышения уровня или развития, однако их необходимо на «фокусировке»центральной задач – повышения престижа. В методическом отношении, каксвидетельствует опыт проведения психологических исследований, решениетакой задачи может осуществляться на основе поиска психологических145условий и факторов, способствующих повышению престижа профессиипсихолога с последующей их оптимизацией. Данный подход широкореализуется в психологических исследованиях. Последовательно и логично взавершающейчастидиссертациипсихологических условиявыдвигаютсяиобосновываютсяи факторы, определяющие результативностьповышения уровня престижа профессии психолога.
Повышение уровня мырассматриваемвпреимущественногопсихологическомпродуктивногопонимании,развития.какрезультатФормированиемырассматриваем как начальный этап продуктивного развития, поэтомуформирование и развитие рассматриваются как взаимосвязанные этапыодного процесса.При осуществлении поиска условий и факторов повышения престижапрофессии психолога сделаны следующие допущения:- профессия психолога обладает определенным престижем, поэтомунет необходимости осуществлять деятельность по его формированию;-уровеньпрестижапрофессиипсихологанеудовлетворяетпсихологическое сообщество;- условия и факторы повышения престижа профессии психологадолжны быть психологическими; это связано с тем, что диссертациявыполняется по специальности «психология развития, акмеология», другиевыходят за рамки данного исследования;- при определении условий и факторов были использованы какрезультаты собственных научных исследований, так и использовалисьрезультаты психологических исследований других авторов на сходныхобъектах;- понятия «условия» и «факторы» рассматриваются в психологическомпонимании.Методами поиска психологических условий и факторов являлисьпсихологический анализ, обобщения, типологизация6969Деркач А.А., Зазыкин В.Г.
Методы акмеологических исследований. М.: РАГС, 2010.146Проведенноеисследованиепозволяетутверждать,чтовфундаментальных и прикладных психологических исследованиях прианализе категории «условия» принято позиционировать как обстоятельства,имеющие преимущественно объективный характер, а категории «факторы»- как причины преимущественно субъективного характера (Богданов Е.Н.,Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Селезнева Е.В. и др.).Значимые психологические условия и факторы престижа профессиипсихолога были выявлены в процессе эмпирического исследования, на ихоснове создавалась психологическая модель престижа и системныеописания. В настоящем параграфе у некоторых из них более детально былораскрыто содержание, другие определены в результате анализа иобобщений.Рассмотрим выявленные главные психологические условия повышенияпрестижа профессии психолога.Важным условием повышения престижа профессии психолога являетсяобщественныйзапроспрофессиональныхнапсихологическоепсихологов.Взнаниепсихологическихнеоднократно отмечалось, что ведущимидеятельностьисследованияхпсихологическим условиемразвития чего-либо или кого-либо является общественный запрос ( БодалевА.А., Деркач А.А., Зазыкин В.Г., Климов Е.А., Толочек В.А.
и др.). Такойзапросотчетливосформулированнапсихологическоезнаниеидеятельность профессиональных психологов, пожалуй, лишь по отдельнымнаправлениям психологии – детской, семейной, спортивной, военной,экстремальной. Существует определенный запрос на психологов в кадровойработе и работе с персоналом (Дьячкова Е.В., Зубарев Е.А.). Вполитической деятельности он носит ситуативный характер, связанный спроведением избирательных кампаний и других массовых непостоянныхмероприятий (Попов А.С., Поронина Ю.В. и др.).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
