Диссертация (1142076), страница 22
Текст из файла (страница 22)
3 и 4);ответы респондентов807060504030201001a2a3a4a5a1b2b3b4b5b1c2c3c4c5cуровень престижности профессии психологаПримечанине: a – оценки успешных профессиональных психологов; b – оценки будущих психологовc – оценки непсихологовУровни: 1 – очень высокий; 2 – высокий; 3 – средний; 4 – довольно низкий; 5 – низкийРис. 3. Оценки престижности профессии психолога в зависимости отуровня информированности130информированность-опсихологииивозможностяхпрофессиональных психологов у большинства людей, не связанных спсихологией, осуществляется стихийно;- на интерес к профессии психолога оказывают влияние ресурсныевозможности и статус.количество респондентов5045403530позитивные оценки25негативные оценки201510501234оценки престижности профессии психологаПримечание: 1 – оценки успешных профессиональных психологов2 – оценки будущих психологов3 – оценки непсихологов (первая группа)4 – оценки непсихологов (вторая группа)Рис.
4. Распределение позитивных и негативных оценок в зависимостиот уровня информированности респондентов о профессии психологаВ результате проведенного анализа полученных эмпирических данныхв пространствах общего и особенного были определены основные путиповышения престижа профессии психолога. Они следующие:-увеличениеобъемаобщедоступнойинформациионауке«Психология», ее направлениях, проблематике, задачах, достижениях, ихнаучной и практической значимости;131- увеличение объема общедоступной информации об отечественных изарубежных психологах, добившихся выдающихся научных и практическихрезультатов;- увеличение объема общедоступной информации о необходимостиобладания психологическими знаниями и умениями в разных сферахпрофессиональной деятельности – управлении, бизнесе, рекламе, политике,образовании,торговле,военномделе;доказательствоихсвязисэффективностью и профессионализмом в данных профессиональныхсферах;- осуществлять РR- профессии психолога, формировать позитивныйимидж психологии и психологов;- улучшение профессиональной подготовки психологов в вузах¸повышение практической направленности такой подготовки, увеличениеарсенала методических средств решения актуальных практических задач;-практическаяреализацияидеиполипрофессиональнойкомпетентности психологов, особенно работающих на практике; идеиполипрофессиональнойпроцессекомпетентностипрофессиональногомогутобучениябытьиреализованывпрофессиональнойпереподготовки;- разработка типовых проектов карьеры для психологов, работающих ворганизациях,несвязанныхспсихологией,ориентирующихинаправляющих их личностно-профессиональное развитие;- разработка проблемы профессионализма личности и деятельностипсихолога; она может осуществляться в психологических исследованиях.Отмеченные направления повышения престижа профессии психологанеобходимореализовывать.Дляэтогодолжнобытьсозданосоответствующее научное и организационное обеспечение.
В качественаучного обеспечения могут быть использованы результаты, полученные вданном диссертационном исследовании. Что же касается организационного132обеспечения, то этим должны заниматься психологические сообществастраны.Полученные в эмпирическом исследовании научные и практическиерезультаты выступают актуальными предпосылками для успешногорешения исследовательско-экспериментальных задач диссертационногоисследования–ихтеоретическомуобобщению,разработкепсихологической модели престижа профессии психолога, определенияпсихологических условий и факторов, способствующих повышениюпрестижа профессии психолога.2.3.
Обоснование психологической модели престижа профессиипсихолога и информационно-психологическогообеспечения повышения его уровняРезультаты теоретико-методологического анализа проблемы престижапрофессиипсихолога,результатыэмпирическихисследованийсразличными группами респондентов создали необходимые предпосылкидля теоретического обобщения и разработки программы практическогодействия. Теоретическое обобщение должны предоставить возможностьцелостного представления изучаемого объекта и его главных свойств,степени завершенности предмета научного исследования.
Кроме того,теоретическое обобщение должно помочь определить пути дальнейшихисследований, а главное решения практических задач в нашем случае –повышения престижа профессии психолога. Весьма конструктивнымипутями теоретических обобщений является разработка психологическихмоделей и системные описания.Психологическая модель, как отмечают Е.Н.Богданов и В.Г.Зазыкин,раскрывается как система объектов и знаков, которая воспроизводитсущественныесвойстваперсонифицированногообъекта-оригиналаили-неперсонифицированного133идеальногообразапрофессионала или эталона продуктивного личностно-профессиональногоразвития61.
В психологические модели иногда включают средства развитияикритериисоотношениеоценкиразвития.настоящегоиМодельбудущего,впсихологииспособпроектируетдвижениякэтомубудущему.62Результаты исследования показали, что модели выступают в качествеаналога объекта-оригинала, но они лишь сходны с объектом-оригиналом, ане тождественны ему. Сходство модели с оригиналом, то есть близость кнему, является важным показателем адекватности и полноты и модели, атак же теории, с помощью которой и создавалась модель.
В теориимоделирования отмечалось, что модели обязательно должны выполнятьследующие функции:- иллюстративную или трансляционную;- объяснительную;- предсказательную.Отсутствие какой-нибудь функции делает модель несостоятельной.В психологии на данном этапе ее развития начинают создаватьсятеоретические и методологические основы разработки психологическихмоделей. Данное важное направление общей и прикладной психологииактивно формируется, осуществляется обобщение созданных частныхпсихологических моделей, формулируются общие требования к ним,принципы и методы разработки, создаются собственно психологическиемодели. При разработке основ психологического моделирования быловысказано предположение о принципиальном и формальном сходствепсихологических и психологических моделей.Разработка моделей осуществляется поэтапно:- определение объекта исследования;- активизация накопленных знаний об объекте-оригинале;61Богданов Е.Н., Зазыкин В.Г.
Введение в акмеологию. Издание второе, переработанное и дополненное.Калуга, КГПУ, 2001.62Деркач А.А., Селезнева Е.В. Акмеология в вопросах и ответах. Москва-Воронеж. МПСИ, 2007.134- обоснование необходимости применения моделирования;- выбор существующих переменных и постулатов;- отбор тех объектов, которые поддаются изучению;- разработка собственно моделей63.В проведенном теоретическом и эмпирическом исследовании былиполученырезультаты,позволяющиефеноменпрестижапрофессиипсихолога представить в виде обобщенной модельной схемы (рис.5).Информированность опсихологии ипрофессиональнойдеятельности психологов, ихвозможностяхИмидж психологии ипсихологов, их особыйстатусИнформация одостиженияхпсихологииПрестиж профессиипсихологаУровеньпрофессионализмапсихологовРеклама психологии, PRпродвижениеРис.5.
Обобщенная психологическая модельная схемапрестижа профессии психологаДанная модель имеет структурно-функциональный вид описания. Вней представлены главные составляющие престижа профессии психолога,отмечены существующие функциональные связи. Особенно важны связимеждуинформированностьюопсихологииипрофессиональнойдеятельности психологов, их возможностях и информация о достиженияхпсихологии, связи между имиджем психологии и психологов и рекламой63Методы системного педагогического моделирования / Под ред. Н.В.Кузьминой. М.: Народноеобразование, 2002.135психологии, ее PR-продвижением. Существуют устойчивые связи междуинформациейодостиженияхвобластипсихологиииуровнепрофессионализма профессиональных психологов.Объяснительная функция данной модельной схемы определяетсясодержанием составляющих престижа профессии психолога.Предсказательнаяфункциядаетвозможностьпрогнозироватьизменения престижа в зависимости от изменения составляющих.Полученные результаты свидетельствуют, что в настоящее времяпрестиж профессии психолога в нашей стране не является высоким.
Такоеположение дел не может удовлетворять российское психологическоесообщество, потому что психологам хорошо известны многие острыеактуальные проблемы жизнедеятельности людей и их взаимодействий,которые невозможно решить на уровне обыденных представлений.Психологическоесообществохорошопредставляетвозможностипсихологической науки и профессиональных психологов в решенииимеющихся актуальных проблем, а так же тот практический социальныхэффект, который даст их решение.Впроведенномисследованиивыявленыосновныепричины,обусловливающие такой уровень престижа. Их условно можно разделить начетыре большие группы:- недостаточная информированность людей о психологической науке,еевозможностях,направленияхдеятельностипрофессиональныхпсихологов, возможном эффекте от их деятельности;- недостаточный относительно современных требований уровеньпрофессиональной подготовки большинства психологов в нашей стране;-несовершенствосистемы,регламентирующейдеятельностьпрактических психологов, сферу их компетенций, оценку качествадеятельности и трудозатрат;- неясные перспективы возможного личностно-профессионального ислужебного роста психологов.136Очевидно,чтоданныепричиныносятхарактернаучныхипрактических проблем, тесно связанных между собой, причем данные связиявляются функциональными, взаимно обусловливающими.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
