Диссертация (1142076), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Это свидетельствует, что профессия психолога не имеетситуативныхатрибутовзначимости,которыевынуждаюткпрофессиональному выбору без интереса к профессии или призвания.Инымисловами, выборосознанным,профессиипроизвольным,психолога у многихсвободным,являетсянеконъюнктурным.Этосвидетельствует об особом статусе профессии «психолог» в мирепрофессий и соответственно статусе субъектов такой профессиональнойдеятельности.Полученные результаты свидетельствуют так же и о высокой степенипривлекательности профессии психолога.
Привлекательность профессии,как показал анализ в 1.3. является одной из характеристик ее престижности.115Желание стать профессиональным психологом является сильным иосознанным. Причем студенты старших курсов проявили большуюосознанность. Это может являться и следствием их реакции на осваиваемоеновое для них психологическое знание. Во всяком случае, в процессеобучения они еще более укрепились в своем мнении относительно выборапрофессии.2.
В ответах на второй вопрос были выявлены факторы, повлиявшие напрофессиональный выбор респондентов. Напомним, выбор осуществлялсяне по одному, а нескольким вариантам, поэтому общая сумма более 100%.На первом месте (66% ответов) было желание научиться эффективнодействоватьввзаимодействий.ситуацияхНасложныхвтором(50%)межличностных–стремлениеотношенийпомочьилюдям,находящимся в сложных психологических ситуациях. На третьем (47%) –интерес к людям и ко всему, что связано с психологией. Весьма значимым(33%) оказалось осознание важности для людей психологического знания иличностные особенности людей, которые умеют хорошо разбираться влюдях и влиять на них.Профили ответов студентов младших и старших курсов являютсяблизкими.Остальные результаты оказались существенно менее значимыми.
В тоже время, надо отметить, что не некоторых респондентов (8,5%) повлиялиих знакомые психологи, которые увлекли их своей профессией. Важно также отметить, что на выступления психологов в СМИ отреагировало всего6,5% респондентов (студенты младших курсов), что свидетельствует о том,что такие выступления были слабыми.Важно подчеркнуть и очевидный недостаток информированности одеятельности психологов, решении проблем, с которыми они сталкиваются.Это результат является весьма значимым для повышения престижапрофессии психолога.116Полученные результаты можно назвать позитивными. В частности,отмечено доминирование гуманистической направленности личности умногих респондентов.
Как отмечалось в 1.3. это качество являетсяпрофессионально важным для психологов.Встречались и оригинальные варианты ответов, в частности, некоторыереспонденты надеются с помощью психологического знания «разобраться всамом себе». Этот результат является знаковым, так как в настоящее времяотмечено усиление внутриличностных проблем у молодежи, в частности,неопределенность личностной идентификации.3. Ответы на третий вопрос позволили определить, насколько хорошостуденты представляют свою будущую профессиональную деятельность.Преобладают положительные ответы (16%; 43%).Представляют в какой-то мере 23%.Плохо представляют 13% и 4%.Представления студентов старших курсов существенно лучше, чтоестественно.Полученные результаты показывают о необходимости повыситьэффективность курсов «Введение в профессию».
Необходимо так жепопуляризировать психологическое знание с использованием средствмассовой информации.4. Представления о профессиональном будущем связываются сбудущейспециализацией,ведьпсихологияпредставляетсобойкомплексную науку, включающей около двух десятков самостоятельныхдисциплин. Выбор специализации свидетельствует о формированиипрофессиональной идентификации у студентов.С будущей специализацией определилось большинство респондентов(23% и 34% положительных ответов). Не четко определились 16% и 20%респондентов.Неопределились7%респондентов.определились преимущественно респонденты-мужчины.117Заметим,неКак и следовало ожидать студентов старших курсов, определившихся сбудущей специализацией, в полтора раза больше, чем младших (34%против 23%).5.
Представления о будущей профессии и ее престижности связано нетолько с ее содержанием и кругом решаемых задач или проблем. Многоезависит от условий ее осуществления, профессиональном статусе субъектовдеятельности, их профессионального имиджа и пр. Содержание такихпредставлений раскрыто в ответах на пятый вопрос. Следует подчеркнуть,что отмеченные варианты обладают еще одной важной особенностью, ониявляются формой локализации интереса к факторам, связанным сосуществлением профессиональной деятельности психологов. Инымисловами, они отражают то, что больше всего интересует (или тревожит) вбудущей профессиональной деятельности. Отметим важнейшие факторы:- отношение к психологам в организациях (53%);- вероятная профессиональная деформация (51%);- условия труда (49%);- возможность совмещения деятельности (40%).Меньшим, но все равно значимым, являются следующие интересы илифакторы:- оплата труда (26%);- перспективы профессионального роста (23%);- профессиональный статус психолога (17%).За исключением факторов оплаты труда и профессионального статусапрофили оценочных суждений у студентов младших и старших курсовсовпадают.В ответах на открытый вопрос лишь четыре респондента отметили, чтоих больше всего интересует проблема самореализации в профессиипсихолога, о чем они хотели бы получить дополнительную информацию.Проблема отношений к психологам в организации, особенно повертикали, является весьма острой.
Практика показывает, что часто118непосредственноеруководствонедостаточнопредставляют,какиепроблемы могут эффективно решать психологи, а какие нет, каковыреальныевозможностипсихологов,ихтрудозатратынарешениепрофессиональных задач, особенности используемых методов. Частовозникают проблемы с оценкой труда психологов и их профессиональныхдостижений. Вероятно, эта проблема волнует респондентов больше других.Неожиданным стал интерес к негативным факторам профессиипсихолога, в частности, возможной профессиональной деформации иэмоционального выгорания. В дискуссиях студентов интересовали вопросыпрофессионального долголетия психологов, того, что этому способствуетили мешает.
Заметим, что профессиональная деформация и эмоциональноевыгораниеснижаютуровеньпрофессионализмадеятельности,следовательно, запрос на такую деятельность и ее субъектов будет низким.Отсюда многие негативные последствия в жизнедеятельности. В связи сэтим отрадным является факт такого интереса со стороны будущихпсихологов, так как это говорит о том, что с этой профессией они решилинадолго связать свою трудовую деятельность.6. Важным для оценки престижа профессии является возможностьсделать хорошую карьеру. Именно возможность сделать хорошую карьеруявляется главным символом престижа любой профессии.
Профессияпсихолога не является исключением. Может ли психолог сделать хорошуюкарьеру? Ответы на этот вопрос распределились следующим образом:- 77% респондентов (60%; 17%) считают, что может, причем ответыстудентов старших курсов, которые лучше знают о своей профессии,являются более уверенными;- 16% считают, что в принципе это возможно;- 7% респондентов полагают, что психологам трудно сделать хорошуюкарьеру;- никто не ответил отрицательно.119Это хороший результат, свидетельствующий в пользу престижностипрофессии психолога. Правда, в собеседованиях и дискуссиях студенты несмогли привести пример психологов, сделавших хорошую карьеру, заисключением тех, кто работает в профильных вузах или научноисследовательских учреждениях.7.
Существует несколько разных видов успешной карьеры. Какую изних легче сделать психологу? Ответы распределились следующим образом:- подавляющее большинство – 68% респондентов полагают, чтопсихолог может сделать любую карьеру, «все зависит от самогопсихолога»; такие ответы являются весомым аргументом в пользупрестижности профессии психолога;- 17% респондентов считают, что психологам легче сделать смешаннуюкарьеру, то есть должностную и профессиональную;- 13% за профессиональную карьеру.Лишь 2% отметили, что психолог может сделать должностную карьеру.Действительно ярких примеров в пользу успешной должностной карьерыпсихолога привести трудно.
С другой стороны можно привести многопримеров, когда люди, будучи специалистами в своей области и став еще ипсихологами (второе высшее образование, ученые степени), сделалиуспешные карьеры58.8.Успешностькарьерыпсихологатребуетконкретизациипрофессиональной сферы. По мнению респондентов, психологи могутсделать успешную карьеру в следующих профессиональных сферах:- работе с персоналом (53%);- в рекламной деятельности и РR-е (47%);- в бизнесе (47%);- в психологической науке (научная и преподавательская деятельность)– 46%;58Кандидатами психологических наук являлись начальники Центра подготовки космонавтовГ.Т.Береговой и С.К.Крикалев, бывший губернатор Иркутской области Д.Мезенцев, вице-президент РЖДС.Н.Епифанцев, начальник ГУВД Московской области генерал В.Н.Пауков и др.120- в политике – 38% (приводились примеры успешной работыпсихологов в избирательных кампаниях);- в кадровой работе (35%);- в государственном и муниципальном управлении (26%).Мало перспективной для карьеры у психологов считается сферакультуры.Профили суждений студентов старших и младших курсов в целомсходные, за исключением оценки возможности сделать карьеру нагосударственной и муниципальной службе.9.
Считается, что престиж профессии связан с самостоятельностью,низкой опосредованностью профессиональной деятельности, когда естьвозможность проявления субъектных свойств. Самостоятельность являетсяважным условием осуществления успешной карьеры. Самостоятелен липсихолог в своей работе, особенно в организациях? Ответы распределилисьследующим образом:- 36% респондентов полагают, что многое зависит от самого психолога,его профессионализма, активности и убедительности;- 22% полагают, что должность психолога является подчиненной,зависимой, недостаточно самостоятельной;-19%респондентовполагают,чтоформальнопсихологиворганизациях на «вторых ролях», но могут оказывать большое влияние наработу организации;- 14% респондентов считают психолога «зависимой фигурой» ворганизации;- 10% респондентов с этим категорически не согласны.Профили ответов у студентов старших и младших курсов былисходными.Мнения разделились, но все же в ответах просматривается высокаяоценка уровня субъектности профессиональных психологов, что позитивносказывается на престиже профессии.12110.
Наконец, прямая оценка престижа профессии психолога у нас встране. Мнения респондентов разделились:- 27% полагают, что профессия психолога, в общем, относится к группедовольно престижных;- 37% респондентов в этом уверены (14% ответов «да» и 23% ответов«скорее да»);-24%респондентовсомневаютсявпрестижностипрофессиипсихолога;- 15% считают ее не престижной.Студенты старших курсов проявили большую уверенность в том, чтопрофессия психолога престижна.В собеседованиях респонденты отмечали, что такие результатыхарактерны для нашей страны, в развитых странах профессия психологаявляется весьма престижной.Те респонденты, кто считает профессию психолога престижной,уровень престижа по сравнению с другими профессиями оценилиследующим образом:- высокий уровень – 28%;- средний уровень – 58%;- довольно низкий – 10%;- крайне низкий – меньше 5%.Заметим, что студенты старших курсов не отметили низкий уровеньпрестижности профессии психолога.Таким образом, результаты анкетного опроса студентов (будущихпсихологов) относительно престижа их будущей профессии, обсуждениеполученных результатов, дискуссии по проблеме престижа, позволиливыявить ряд факторов, способствующих и препятствующих повышениюпрестижа профессии психолога.Факторы,способствующиеповышениюпсихолога:122престижапрофессии-увеличениеобъемаобщедоступнойинформациионауке«Психология», ее направлениях, проблематике, задачах, достижениях, ихнаучной и практической значимости;- увеличение объема общедоступной информации об отечественных изарубежных психологах, добившихся выдающихся научных и практическихрезультатов;- увеличение объема общедоступной информации о необходимостиобладания психологическими знаниями и умениями в разных сферахпрофессиональной деятельности – управлении, бизнесе, рекламе, политике,образовании,торговле,военномделе;доказательствоихсвязисэффективностью и профессионализмом в данных профессиональныхсферах;- улучшение профессиональной подготовки психологов в вузах¸повышение практической направленности такой подготовки, увеличениеарсенала методических средств решения актуальных практических задач;-разработкаориентирующихитиповыхпроектовнаправляющихихкарьерыдляпсихологов,личностно-профессиональноеразвитие;- разработка проблемы профессионализма личности и деятельностипсихолога; составление индивидуальных профессиограмм и акмеограмм;- работа по созданию позитивного имиджа профессиональногопсихолога.Анализ результатов суждений профессиональных психологовотносительно профессии «психолог» и ее престижаКак отмечалось, экспертное оценивание было индивидуальным в видеструктурированного интервью и свободных высказываний с последующимобобщением и обсуждением этих обобщений.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
