Диссертация (1142076), страница 27
Текст из файла (страница 27)
Повышение престижапрофессии психолога будет способствовать привлечению талантливоймолодежи, стимулировать процессы профессиональной переподготовки попсихологическим специальностям, что усилит возможности психологии.В связи с вышеизложенным проблема престижа профессии психологастала объектом психологических исследований. На первом этапе была159проанализирована проблема престижа на междисциплинарном уровне.Рассмотрены основные понятия и определения, теоретические взглядыотносительно содержания престижа, его важнейшие функции и признаки.С психологической точки зрения проанализированы виды престижа,отношения к престижному.
Установлены связи престижа с имиджем,деловой репутацией, авторитетом.Особое внимание было уделено психологическим исследованиямпрестижа,базирующимсяпарадигм–наосновепсиходинамической,известныхисследовательскихгуманистической,мотивационной,деятельностной, когнитивной и ситуационной. Соответственно даннымпарадигмамописывалисьпсихологическиефеноменыпрестижа,психологические механизмы его формирования и повышения уровня.Изложена системная психологическая точка зрения на проблемупрестижа.Показано, что формирование престижа имеет информационнопсихологические основания. Престиж формируется на основе образовпредставления об объекте, которые обладают интегративным свойством ивключают другие психические образы (непосредственного восприятия,памяти и пр.)Рассмотренопсихологическоесодержаниепроблемыпрестижапрофессии: критерии и показатели престижности профессии, влияниесоциально-экономическихусловий,местаивлиятельностипрофессионального сообщества, образов профессионала в этой профессиии др.
Отмечена тенденция повышения престижности профессий,связанных с интеллектуальной и творческой деятельностью, уровнемсамостоятельности и субъектности, находящимися на стыке с другимисферамипрофессиональнойдеятельности.Повышаетсяпрестижпрофессий, требующих призвания, за которыми стоят фундаментальныенауки.160С отмеченных позиций осуществлен анализ особенностей профессиипсихолога и ее престижа. Установлено, что проблема престижа профессиипсихологанедостаточноразрабатываласьвпсихологическихипсихологических исследованиях. Проводились исследования, имеющие кданной проблеме косвенное отношение и связанные: с содержаниемпрофессиональнойдеятельностипрофессиональнымикачествами,системойотношений,психолога,еголичностно-мотивационно-смысловойперспективамипрофессиональногосферой,роста,возможными профессиональных деформаций и пр. Заслуживают вниманияисследования формирования будущего психолога как специалиста впроцессе обучения в вузе.Разработаны теоретико-методологические основания исследованияпрестижа профессии психолога.
Доказано, что они связаны с решениемряда методологических задач: обоснованием методологических принциповисследования; разработка плана эмпирических исследований с учетомориентации на данные принципы; обоснование методов теоретического иэмпирического исследования; обоснование путей и методов обобщенияполученныхрезультатов.Представленорешениеданныхметодологических задач, что определило характер и направленностьдальнейших исследований престижа профессии психолога.Проведеныэмпирическиеисследованияпроблемыпрестижапрофессии психолога: изучалось мнение различных групп, имеющихразную информированность о психологии и профессии психолога,проводилось экспертное оценивание Проведенные исследования показали,что в настоящее время у нас в стране престиж профессии психолога неявляется высоким, чему есть немало причин, которые были определены впроцессе исследования.Обобщение результатов эмпирического исследования с результатамитеоретико-методологического анализа проблемы позволили разработатьпсихологическуюмодельпрестижа161профессиипсихологаилингвистическое описание системы информационно-психологическогосопровождениядеятельностипоповышениюпрестижапрофессиипсихолога.В результате проведенных исследований анализа были определеныосновные пути повышения престижа профессии психолога:-увеличениеобъемаобщедоступнойинформациионауке«Психология», ее направлениях, проблематике, задачах, достижениях, ихнаучной и практической значимости;- увеличение объема общедоступной информации об отечественных изарубежных психологах, добившихся выдающихся научных и практическихрезультатов;- увеличение объема общедоступной информации о необходимостиобладания психологическими знаниями и умениями в разных сферахпрофессиональной деятельности – управлении, бизнесе, рекламе, политике,образовании,торговле,военномделе;доказательствоихсвязисэффективностью и профессионализмом в данных профессиональныхсферах;-осуществлениеРR-апрофессиипсихолога,формированиепозитивного имиджа психологии и психологов;- улучшение профессиональной подготовки психологов в вузах¸повышение практической направленности такой подготовки, увеличениеарсенала методических средств решения актуальных практических задач;-практическаяреализацияидеиполипрофессиональнойкомпетентности психологов, особенно работающих на практике; идеиполипрофессиональнойпроцессекомпетентностипрофессиональногомогутобучениябытьиреализованывпрофессиональнойпереподготовки;- разработка типовых проектов карьеры для психологов, работающих ворганизациях,несвязанныхспсихологией,ориентирующихнаправляющих их личностно-профессиональное развитие;162и- разработка проблемы профессионализма личности и деятельностипсихолога; она может осуществляться в психологических исследованиях.Проведенные исследования позволяют сделать вывод о том, чтопрестижем профессии психолога можно целенаправленно управлять.
С этойцелью можно использовать разработанные алгоритмы и технологииуправления деловой репутацией и популярностью субъектов публичнойдеятельности. Управлять престижем профессии психолога необходимо ещеи потому, что он, как и любое другое социальное явление, имеет свойжизненный цикл, в определенные периоды которого можно осуществлятьцеленаправленное информационное, психологическое воздействие.Организация процесса управления престижем профессии психологадолжнабазироватьсянаеесистемныхсвойствах,имеющихинформационно-психологическую основу, то есть данное управлениедолжно быть информационным. Для осуществления информационногоуправления деятельности по повышению престижа профессии психологанеобходимо создавать соответствующую систему управления. Следуетиметь в виду, что управление престижем профессии психолога может иметьи психологическое содержание.
Престижем можно осуществлять и спомощью РR-технологий, в частности технологий «промоушен».Престиж профессии психолога должен стать объектом мониторинга, тоесть отслеживающего контроля. Содержание мониторинга составляетсистематическаярегистрацияианализфиксируемыхданныхилихарактеристик, их сравнение с нормативными или эталонными значениями,внесение корректив в управление.Выявленыосновныепсихологическиеусловияифакторы,способствующие повышению уровня престижа профессии психолога.163СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ1.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299с.2. Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсовчеловека / Под ред. А.А.Деркача. М.: РАГС, 2005. 338 с.3. Акмеология: методология, методы и технологии // Материалынаучной сессии, посвященной 75-летию члена-корреспондента РАО,Президента МААН Нины Васильевны Кузьминой. М.: РАГС, 1998.232 с.4. Акмеология / Общ. ред.
А.А.Деркача. М.: РАГС, 2002. 670 с.5. Акмеология: итоги, проблемы, перспективы / Под ред. А.А.Деркача.М.: РАГС, 2004. 268 с.6. Акофф Р., Эмери Ф. О целеустремленных системах. М.: Советскоерадио, 1974. 356 с.7. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитиигосударственных служащих / Под ред. А.А.Деркача. М.: РАГС, 2001.300с.8. Акулин А.М. Эффективность процессов формирования культурыдиалога у будущих психологов.
М.: МААН, 2008. 54 с.9. Акулин А.М. Сущностные характеристики культуры диалога какакмеологического феномена. М.: МААН, 2007. 49 с.10. Алехина И. Имидж и этикет делового человека. М.: ЭНН, 1996.125с.11. Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека и психологическаядиагностика // Вопросы психологии. - 1968. - № 6. - С. 21-33.12. Ананьев Б.Г.
Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. 341с.13. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука,1977. 380с.14. Андреева Г.М. Социальная психология. Изд.5-е, доп. М.: Аспектпресс, 2007. 363 с.15. Анисимов А.Л. Честь, достоинство, деловая репутация под защитойзакона. М.: Норма, 2004. 88 с.16.
Антоненко И.В. Социальные контексты доверия // Вестникуниверситета. Сер. Социология и управление персоналом. 2002. №2(5). С 12-20.17. АнтоненкоИ.В.Социально-психологическиеисследованияфеномена доверия в сфере деловых отношений. М.: МГУ, 2003.277 с.16418. Анцупов А.Я. и Ковалев В.В. Социально-психологическая оценкаперсонала. 2-е издание. М.: ЮНИТИ, 2013. 282 с.19.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
