Диссертация (1142070), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Бернштейн определял этоявление в противовес реактивности вбихевиоризме как активность [23].С.Ю.Мещеряковапротивопоставлялаинициативностьпростойреактивности человека на изменение окружающей среды, подчеркивая, чтоинициативность характеризуется свободой действия человека по своемуубеждению и побуждению. По ее мнению, развитие этого свойства можетхарактеризовать общее развитие личности и его деятельности, особенно в детскомвозрасте [149].Активность личности часто соотносят с понятием деятельности человека,выделяя такие виды деятельности, как игра, учеба, труд [43], познание, общение,29самодеятельность, управление, моделирование, а также боевую и спортивнуюдеятельность [12].При этом В.А.
Петровский выделяет исторические этапы становлениядеятельности. Первый этап – функционирование – наипростейший способ жизни,элементарная форма непосредственного взаимодействия субъекта с объектом,предпосылка деятельности; второй – деятельность как форма постоянноговыживания субъекта с возможностью достижения объектов, удаленных от него;третий – активность – наивысшая форма генеза деятельности, которая включаетмногообразные,дополнительныеспособысвязисубъектасмиромдляобеспечения не только деятельности, но и самой ее возможности, и носитсамоподчиненный характер [177].В.Н.Кругликовотмечает,чтоактивностьимеетвсепараметрыдеятельности: цели, мотивы, способы и приемы, однако отличается такимидополнительными характеристиками, как интенсивность, ситуативность иинициативность.
Источник активности как психического феномена находитсявнутри субъекта. Активность произвольна. Возможен выход за пределыпервоначальных целей. Деятельность устойчива относительно заданной цели[103].Являясь необходимым свойством для осуществления жизнедеятельности,инициативность играет ключевую роль не только в описании особенностейличности, но может быть симптомом для определения нарушенийеепсихического и физического здоровья.
Снижение уровня инициативности докритического уровня часто рассматривается в медицине, психотерапии иклинической психологии в качестве симптома многих психических расстройств –шизофрении, аутизма, депрессии и пр., например, при апатической депрессиинаблюдаетсяснижениевсехвнутреннихпобуждений.Больныевялы,безразличны, чаще всего хотят, чтобы их оставили в покое, не вступают первымив контакт, не проявляют инициативность [100; 96]. При шизофрении для больныххарактерны нарушения в потребностно-мотивационной сфере, волевой регуляции30психической деятельности, которые влияют на их поведение, в первую очередьснижая его инициативность [102; 19].На характерологическом уровне активность личности проявляется черезлюбознательность в познавательной, через общительность – в коммуникативной,через инициативность – в психомоторных сферах ее жизнедеятельности [109].Инициативность связана со способностью человека активно управлятьсвоей жизнью в соответствии со своими внутренними целями, мотивами иценностями.
Она является не только почином и способностью инициализацииновых идей, но и готовностью к новым видам деятельности. Кроме того, онавлияет на образование большинства личностных качеств, во многом определяетуспешность различных видов деятельности человека [76] и является важнейшимусловием его саморазвития и самореализации [85].Рассуждения об инициативности берут свои истоки со времен Платона иАристотеля. Дж.
Локк считал, что только человек, обладающий собственнойинициативой, может называться джентльменом [28]. В России Петр I, проводяреформу светского образования, отмечал важность этого качества в целяхразвития Российского государства. Необходимость развития инициативности какважной составляющей нравственно-волевых качеств [60], которая нуждается вопределенном стимулировании и развитии [71] в процессе воспитания, отмечалиЯ.А. Коменский, К.Д. Ушинский, а также ученые и педагоги-практики начала ХХвека М.И. Вайсфельд, П.Ф. Каптерев, П.Ф.
Лесгафт, А.М. Макаренко, С.Т.Шацкий и др. [211].Инициативностьрассматриваюткакинтеллектуальноесвойство,характеризующееся умением находить новые пути решения задач и способыдействий с творческим подходом (Д.Б. Богоявленская, Ю.Б. Гатанов, М.С.Говоров, С.А. Петухов, И.Э. Плотниек, Б.М. Теплов) [236]; как почин, волевоесвойство, состоящее из постановки цели и организации своей деятельности для еедостижения; основанное на собственном интересе и любопытстве, возникшее понеобходимости [94; 16], позволяющее инициировать то или иное действие (В.В.Зеньковский, А.Г.
Ковалев, С.Л. Рубинштейн, П.А. Рудик) и определяющее31умение человека без затруднений браться за новые дела по собственномужеланию, без внешней стимуляции [194].Компонентами, необходимыми для проявления инициативности, по мнениюП.А. Рудика, являются четкое осознание, понимание и оценка сложившейсяобстановки,разработкапланадействияипринятиерешенияоегосамостоятельном исполнении, связанное с проявлением ответственности [196].Н.С.
Степашов разделяет само понятие инициативы по разным параметрам:по субъекту, по форме и величине изменений в результате инициатив, по типамдеятельности и пр., выделяя методическую, технологические, общественные,радикальные, революционные инициативы [210].П.М. Ершов, А.П. Ершова и В.М.
Букатов различают наступательнуюинициативу – активность с позитивной осознанной программой, включающеймотивы, представление целей, средств, и оборонительную инициативу –пассивную позицию, связанную с отсутствием интересов, выжиданием или сосознанной передачей инициативы другим людям [67].М.С. Говоров разделяет положительную и отрицательную инициативу по ееобщественнойзначимости;самостоятельнуюилиосуществляемуюприподдержке; коллективную и индивидуальную; внезапную и с подготовительнымпериодом; творческую и репродуктивную; эгоистическую и общественнозначимую; постоянную и эпизодическую; внешнюю и внутреннюю; правильную иошибочную [45].Д.Б.Богоявленскаяуказываетнаразныеуровнипроявления«интеллектуальной активности»: репродуктивный, эвристический, креативный.При этом наивысший уровень, являющийся качественной характеристикойумственного развития [26] и личностным свойством, соответствует креативному,творческому ее проявлению, при котором наличие внешних стимулов [26; 21] ужене обязательно.С.А.
Петухов выделяет воспроизводящую инициативу, повторяющуюпривычныедействиялюдейвопределённыхситуациях,итворческую32инициативу, которая представляет собой высшую степень самостоятельности врешении задач [178].М.С. Говоров указывает на высокие или эгоистические мотивы приосуществлении инициативы и выделяет продуманность как важную когнитивнуюхарактеристику этого свойства, связанную со степенью волевого управления им[45].Ю.Б. Гатанов замечает, что важной характеристикой инициативностиявляется способность к обоснованному риску, в отличие от авантюрного, котораядает человеку возможность наиболее полно реализовать свой внутреннийпотенциал.
Помимо этого, он указывает на неразрывную взаимосвязь такихпонятий, как инициативность, оправданный риск, независимость и творчество[41].В.В. Зеньковский отмечает, что инициативность может быть волевой, т.е.видом активности для достижения определенной цели, для которого нужныопределенныеусилия,иэмоциональной,прикоторойактактивностиподдерживается потоком эмоций и побуждается чувственными переживаниями.При этом эмоциональному регулятору приписывается большая значимость, чемволевому, поэтому на первом месте при формировании инициативности должностоять развитие эмоциональной сферы, хотя без гармоничного развитияэмоциональной стороны, воли и ума невозможно установление равновесияпсихических сил и формирования гармоничной личности [74].Феномен инициативности в последнее время исследуется в зарубежнойпсихологии (A.
Bhattacharya, U.K. Bindl, G. Blickle, E. Çelik, E.C. Chang, N.M.Drakeford, G. Ferris, M. Frese, J. Li, A. Lisbona, K. Luyckx, S. Mehrotra, F. Palaci,E.B. Parker, C. Robitschek, J.E. Russell, M. Salanova, H.C. Vough, H. Wanga, A.Weigold, I.K. Weigold, A. Wihler, H. Yang).H. Wanga, J. Li (2015) изучены связи инициативности с любопытством уработниковКитая.Имибыловыявлено,чтолюбопытствовлияетнапсихологическое благополучие и эмоциональное истощение сотрудников, а вкачестве посредника этого процесса выступает инициативность: она частично33опосредует связь между любопытством и психологическим благополучием иполностью – между любопытством и эмоциональным истощением [273].A.
Lisbona, F. Palaci, M. Salanova, M. Frese (2018) рассмотрено влияниесамоэффективности и вовлеченности в работу, выступающих в качествехарактеристик, предшествующих личной инициативности, на ее формирование.Увлеченность работой они считают предпосылкой личной инициативности, аинициативность – предпосылкой повышения производительности [260].A. Wihler, G. Blickle, G. Ferris, E.B. Parker (2014) исследованы особенностиинициативности и производительности, сложные взаимосвязи между которымидолжны рассматриваться с учетом контекстуальных антецедентов, модераторов ипосредников. По их мнению, необходимым условием развития инициативностиявляется наличие политического мастерства (т.е. распознавания возможностей),позволяющего влиять на демонстрацию личной инициативы.
Инициативностьвзаимодействует с межличностными мотивами влияния политического навыка(т.е. возможности капитализации) для прогнозирования эффективности работы[275].По H.C. Vough, U.K. Bindl, S.K. Parker (2017), инициативность –упреждающее поведение в работе, ориентированное на будущее, направленное навнесение изменений в рабочие процессы в организациях. Они указывали напозитивный эффект социально построенной и принятой схемы действий, спомощью которой сотрудники инициируются при поддержке менеджеров иколлег и добиваются изменений в рабочих процессах [272; 262].Инициативностьличностногороста,котораяотражаетобщуюосведомленность и намеренное, сознательное участие человека в процессепознания себя и окружающего мира [264], в зарубежной психологии частоизмеряется шкалой инициативности личностного роста (PGIS-II), состоящей из 4взаимосвязанныхфакторов:готовностикизменениям,планирование,использование ресурсов, преднамеренное поведение.E.C.
Chang, H. Yang (2018) выявлены культурные различия в личностномразвитииинициативностикакпредиктораудовлетворенностижизньюу34китайских и американских студентов колледжа. Несмотря на то, что в целоминициативность личностного роста – позитивный психологический конструкт вовсем мире, существуют культурные различия между жителями востока и запада: укитайских студентов малая готовность к изменениям и планированию привысоком желании активного использования ими ресурсов [255; 256; 271].E. Çelik (2015) описаны прямые и обратные связи инициативностиличностного роста и академической самоэффективности студентов [253].K. Luyckx, C. Robitschek (2014) инициативность личностного роста (PGI)рассмотрена в качестве потенциального предиктора процессов возникновенияидентичностивподростковомвозрасте,еевлияниенаформированиеположительной самооценки или депрессивные симптомы.
Были обнаруженыважные возрастные особенности переходного возраста, связывающие компонентыPGI с поиском идентичности, которые обуславливаются уровнем личныхобязательств подростков и их ориентациями на рудиментарные или неадекватныеформы идентификации, которые могут приводить к негативной самооценке идепрессивным симптомам. При этом они считают, что все четыре компонента PGI(планомерность,готовностькизменениям,преднамеренноеповедение,использование ресурсов) предсказывают различные процессы идентичности,причем планомерность является наиболее последовательным предиктором [261].В исследовании I.K. Weigold, A.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
