Диссертация (1140990), страница 32
Текст из файла (страница 32)
Skill-mix and policy change in health workforce:nursesinadvanced roles [Electronic resource].- access mode: http://www.oecd.org/dataoecd/30/28/33857785.pdf (date of treatment: 15.12.17).238. Buchan J, Dal Poz MR. Skill-mix in the health care workforce: reviewing thieve-dence // Bulletin of the World Health Organization. 2002. Vol. 80189№ 7.
P. 575-580.239. Buerhaus P.I. Current and Future State of the US Nursing Workforce// JAMA. 2008. Vol. 300. № 20. P. 2422-2424.240. Buerhaus P.I. Managed care and the nurse labor market // JAMA.1996. Vol. 276. № 18. P. 1487-1493.241. Bustamante E., Sanabria А. Spanish adaptation of The Penn State College of Medicine Scale to assess professionalism in medical students // Biomedica.2014. Vol. 34.
№ 2. P. 291-299. [Electronic resource].- access mode:http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012041572014000200015 (date of treatment: 15.12.17).242. Carragher J., Gormley K. Leadership and emotional intelligence innursing and midwifery education and practice: a discussion paper // Journal of AdvancedNursing.2016.[Electronicresource].-accessmode:https://doi.org/10.1111/jan.13141 (date of treatment: 18.12.17).243. Christina G.L., Nerstadn G., Roberts C. et al. Achieving success atwork: development and validation of the Motivational Climate at Work Questionnaire (MCWQ) // Journal of applied social psychology. 2013.
Vol. 49(1). P. 22312250.244. Clinciu A. I. Adaptation and Stress for the First Year University Students // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2013. Vol. 78. P. 718-722.245. Cogin J.A., Ng J.L, Lee I. Controlling Healthcare Professionals: HowHuman Resource Management Influences Job Attitudes and Operational Efficiency // Human Resources for Health. 2016. Vol.
14. P. 55.246. Donner G.J., Wheeler M.M. Discovery path: A retention strategy formid-career nurses // Canadian Journal of Nursing Leadership. 2001. Vol. 14. №1.P. 27-30.247. Fralic M. How is Demand for Registered Nurses in Hospital SettingChanging? // Strategies for the Future of Nursing. San Francisco, 1998. P. 64-86.248.
Franek G, Kulik H, Ferdyn M. Interest in nursing profession amonghigh school youth // Nurs Top. 2012. № 20. Р. 423-430.190249. Frith K.H., Anderson E.F., Caspers B., Tseng F., Sanford K., HoytN.G. et al. Effects of nurse staffing on hospital-acquired conditions and length ofstay incommunity hospitals // Qual Manag Health Care. 2010. № 19. Р. 147-55.250. Gardulf A., Nilsson J., Florin J. et al.The Nurse Professional Competence (NPC) Scale: Self-reported competence among nursing students on the pointof graduation // Nurse Education Today. – 2016. - Vol.36. – P.165-171.251. Golden T.W. Connecting the dots: Responding to the challenges ofbudgetand finance education for nurse leaders // Nurse Leader.
2008. Vol. 6. №3.Р. 42-47.252. Govranos M., Newton M.J. Exploring ward nurses' perceptions ofcontinuing education in clinical settings // Nurse Education Today. 2014. Vol. 34.№ 4. Р. 655.253. Halperin O, Mashiach-Eizenberg M. Becoming a nurse – A study ofcareer choice and professional adaptation among Israeli Jewish and Arab nursingstudents: A quantitative research study // Nurse Educ. Today. 2014. № 34.
Р. 13301334.254. Harrison J., Journeaux M. Promoting nursing and midwifery as a potential career for school leavers // Nursing Standard. 2001. Vol. 26. № 9. Р. 35-40255. Heale R., Rieck Buckley C. An international perspective of advancedpractice nursing regulation // Int. Nurs Rev. 2015. Vol.62 (3). P.421-429.256. Hendriks P.H., Ligthart P.E., Schouteten R.L. Knowledge management, health information technology and nurses' work engagement // Health CareManage Rev. 2016. Vol.41 (3). P.256-266.257. Hisar F., Karadag A. Determining the professional behaviour of nurseexecutives // Nurs Pract.
2010. № 16. Р.335-341.258. Holzemer W.L. Building a qualified global nursing workforce // International Nursing Review. 2008. Vol. 55. № 3. Р.241.259. Innovative education for certified nurse aides and charge nurses // Gerontological nursing. 2007. Vol. 33. № 3. Р.37-44.260. Kenny P., Reeve R., Hall J. Satisfaction with nursing education, job191satisfaction, and work intentions of new graduate nurses / // Nurse Educ. Today. –2016. – Vol.36. – P.230-235.261.
Knigh J.A. Moral growth in medical students // Theor. Med. 1995.Vol. 16. № 3. P. 265-289.262. Kuehn B.M. Global shortage of health workers, brain drain stress developing countries // JAMA. 2007. Vol. 298. № 16. P. 1853-1855.263. Martz E.W. Advanced practice nurses (editorial) // Del. Med. J.
1994.№ 66. P. 291-293.264. Mathew-Maich N., Brown B., Royle J. «Becoming» through reflection and professional portfolios: The voice of growth in nurses // Reflective Practice. 2000. Vol. 1. № 3. P. 309-324.265. Moonen-van Loon J.M., Overeem K., Donkers H.H. et al.Compositereliability of a workplace-based assessment toolbox for postgraduate medical education // Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2013.
Vol. 18 (5). P. 1087-1102.266. Motyka M, Lickiewicz J. Difficult situations in the work of nurses inselected hospital wards // Nurs XXI c. 2013. Vol .2. № 43. Р. 21-26.267. Patel M. Changes to postgraduate medical education in the 21st century // Clin Med (Lond). 2016. Vol. 16 (4). P. 311-314.268. Price S.L., Mcgillis Hall L., Angus J.E., Peter E. Choosing nursing asa career: a narrative analysis of millennial nurses’ career choice of virtue // NursInq. 2013. Vol.
20. № 4. Р. 305-316.269. Rechel B., Dubois C.-A., Martin McKee The health care workforce inEurope: learning from experience // WHO Regional Office for Europe. Copengagen, 2006. Р. 129-143.270. Shinyashiki G.T., Mendes I.A.C., Trevizan M.A., Day R.A. Professional socialization: students becoming nurses // Rev. Lat. Am. Enfermagem. 2006.Vol. 14. № 4. Р. 601-607.271. Shoss M.K. When does adaptive performance lead to higher task performance? / M.K.
Shoss , L. A. Witt, V. Dusya // Jounal of organizational behavior. 2012. Vol. 33. № 7. P. 910-924.192272. Sibbald B, Shen J, McBride A. Changing the skill-mix of the healthcareworkforce // Health Services Research & Policy. 2004. Vol. 9. Р. 28-38.273. Sung-Hyun Cho, Ji Yun Lee, B. A. Mark et al Rites of passage. Adaptation of nursing graduates to a hospital setting // Journal of nursing scholarship.2012. Vol. 44(1). P. 63-70.274. Toren O., Zelker R., Porat N. Preferences of Israeli nursing students inchoosing their future workplace // J Nurs Manag.
2012. Vol. 20(1). P. 45-55.[Эдектронный ресурс]. URL: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22229900(дата обращения: 30.01.18).275. Wagner A.L., Seymur M.E. A model of caring mentorship for nursing// Nurses Staff Dev. 2007. Vol. 23. № 5. С. 201-211.276. Wood R., Foundation J.
The future of nursing: campaign for action[Electronic resource].- access mode: http://www.iom.edu/Reports/2010/TheFuture-of-Nursing-Leading-Change-Advancing-Health/Action-Taken.aspx (date oftreatment: 02.03.17).193Приложение 1Анкета для учащихся средних медицинских учебных заведенийКафедра экономики и управления здравоохранением и фармацией Саратовского государственного медицинского университета имени В.И. Разумовского в рамках проводимого исследования просит Вас заполнить анкету, посвященную проблемам подготовкии профессиональной реализации специалиста со средним медицинским образованием вусловиях регионального рынка труда.1.Ваш пол:1.1.
женский1.2. мужской2.Ваш возраст:____________________________________3. Место жительства:3.1. Саратовская область3.1.1. областной центр3.1.2. город, являющийся районным центром3.1.3. иное административное образование (рабочий поселок, село, деревня)3.2. Другой регион РФ4. Количество детей в семье родителей:4.1. 1 ребенок4.2. 2 ребенка4.3. 3 и более детей5. Укажите средний ежемесячный доход на одного члена Вашей семьи (сложите все зарплаты, стипендии, пенсии, приработки и другие доходы Вашей семьи (людей, с которымиВы живете) за последний месяц и разделите получившуюся сумму на количество членовсемьи):5.1.
до 5500 руб.5.2. от 5500 до 8500 руб.5.3. от 8500 до 12500 руб.5.4. от 12500 до 17500 руб.5.5. более 17500 руб.6. Социальный статус и занятость родителей:№Отец6.1. предприниматель6.2. руководитель (заместитель руководителя) организации6.3. служащий6.4. рабочий6.5. военнослужащий6.6. пенсионер6.7. безработный№6.8.6.9.6.10.6.11.6.12.6.136.14.Матьпредпринимательруководитель (заместитель руководителя) организациислужащаярабочаявоеннослужащаяпенсионердомохозяйка, безработная6.8. нет7. Год поступления в медицинский колледж (училище) ________________8. Каковы Ваши условия проживания при обучении в колледже?1948.1.
проживаю в собственной квартире8.2. живу с родителями8.3. живу у родственников8.4. проживаю в общежитии8.5. арендую квартиру8.6. арендую комнату в квартире9. Уровень образования до поступления в медицинский колледж:9.1. неполное среднее (9 классов)9.2. полное среднее (11 классов)9.3. среднее специальное10. Форма обучения в медицинском колледже (училище):10.1. очная бюджетная10.2.
очная коммерческая10.3. очно-заочная коммерческая11. По какой специальности Вы обучаетесь?11.1. сестринское дело11.2. лечебное дело11.3. акушерское дело11.4. лабораторная диагностика11.5. стоматология ортопедическая11.6. стоматология профилактическая11.7. фармация12. Курс обучения ______________________13. Оцените качество образовательного процесса в колледже по следующим параметрам,используя пятибалльную шкалу (каждый показатель от 0 до 5 баллов)Параметры образовательного процессаБаллыОрганизация лекционных занятий (содержание и объем материала,наличие мультимедийных презентаций, доступность и грамотность изложения)Организация практических и семинарских занятий (оснащенность аудитории (муляжи, изделия медицинского назначения) для отработки практических навыков, учебно-методическое обеспечение)Организация самостоятельной работы студентовОрганизация производственной практикиОрганизация научно-исследовательской деятельности студентов14.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
