Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1137636), страница 2

Файл №1137636 Диссертация (Интерпретация Научной революции в работах Александра Койре) 2 страницаДиссертация (1137636) страница 22019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Исследование исторического процессарождения современной науки становится той лабораторией, в которой нам открывается суть современности: речь идет не только о новых формах познания,захватывающих культурное пространство, но и о метафизической, антропологической и теологической подоплеке этого интеллектуального переворота. Ифранцузский историк Александр Койре (1892 – 1964) был одним из первых, ктоохарактеризовал Научную революцию в такой перспективе.Актуальность темы.

В центре данного диссертационного исследования находится философско-историографическая концепция Научной революции XVIIвека, выработанная французским философом и историком русского происхождения Александром Владимировичем Койре.Исторко-научные труды Александра Койре посвящены рассмотрению истории трансформации научных идей в период так называемой Научной революции XVI-XVII вв.

С самых первых своих работ, посвященных истории научноймысли, А. Койре пытался определить суть и значение происходивших тогда внауке изменений. Он стал одним из первых, кто создал канонический образ Научной революции, определил ее границы и содержание.В настоящее время много дискуссий ведется о том, можно ли считать, что вXVII веке произошла Революция в научном мышлении, не был ли это локальный феномен, затронувший только отдельные отрасли естественных наук, нефальсифицирует ли этот образ историю, фиксируя внимание на второстепенных именах и событиях. И вопрос о правомерности использования историографической категории ставит вопрос о ее истоках.

Как указывает Маргарет Ос1Хайдеггер М. Европейский нигилизм / пер. В. Бибихина //М. Хайдеггер. Время и бытие. М.,1993.7лер: «переосмысление канонического образа Научной революции побуждаетнас исследовать, как и почему этот канон был сформирован»2. Это делает изучение взглядов А. Койре на Научную революцию XVII века особо важным исвоевременным, поскольку позволяет уяснить исходное содержание этого историографического концепта и выявить, какие предпосылки лежали в основеисториографических представлений, оказавших столь значительное влияние настановление целого научного направления.Интерес к философскому наследию Александра Койре обусловлен его влиянием на последующие поколения исследователей, в особенности на Томаса Куна, который является одной из наиболее знаковых фигур в истории философиинауки второй половины XX в.

В середине прошлого века философия науки вангло-саксонских странах находилась под преимущественным влиянием логического позитивизма. Наука рассматривалась в первую очередь как логическистройная и эмпирически обоснованная система высказываний, лишенная какойбы то ни было сущностной историчности: ориентированное на истинность знание чуждалось релятивизма истории. Историческая изменчивость существующего научного знания была позорным знаком его неполноты и незавершенности, при этом она была полностью подчинена требованию прогрессивногоусовершенствования теории, понятого чаще всего как все максимальное соответствие теории известным эмпирическим фактам, которое делало историческое развитие науки рациональным и непрерывным.

Кун же, показавший на основе исторического материала, что реальное развитие науки не является нирациональным, ни непрерывным, но, более того, зависимым от вненаучныхфакторов и идей, приблизил философию науки к истории и социологии и, темсамым, положил начало новому этапу философско-научной рефлексии.

Не секрет, однако, что Томас Кун во многом развил и продолжил идеи, ранее высказанные Александром Койре: например, само представление о научной револю2Osler M. The Canonical Imperative: Rethinking the Scientific Revolution // M. Osler (ed.). Rethinking the Scientific Revolution. Cambridge, 2000. P. 4.8ции, тезис о тесной взаимосвязи научных и философских концепций или идеюоб исторической относительности стандарта научной рациональности.

Все этоделает обоснованным интерес к творчеству французского историка.Но немаловажен и еще один фактор: с точки зрения истории философской рефлексии о науке Койре интересен не только как предшественник Куна, но и какпредставитель особой французской эпистемологической школы, известной как«историческая эпистемология»3. Сейчас историческая эпистемология вновь становится популярной, но ассоциируется в первую очередь с работами Лоррен Дастон, Питера Галисона, Яна Хакинга, Юргена Ренна и др4. И для многих нынешнихисследователей французская эпистемология становится явлением отдаленным ипозабытым.

Между тем, именно сравнение подходов ранней исторической эпистемологии, которая во многом оставалась эпистемологией, т.е. философским исследованием человеческого познания в его наивысших формах, использовавшимисторию в качестве экспериментального полигона, с современными течениями,которые, большей частью, представляют собой историю эпистемологических понятий и концепций, может позволить яснее очертить их особенности и различия иопределить существующую между ними преемственность.

Такая ситуация объясняет наблюдаемое возрождение интереса к французской эпистемологии. В нейищут не только предпосылки нынешних идей, но и альтернативную форму философии науки, с должным вниманием принимающую историчность знания. И вэтой перспективе работы и теории Койре, наиболее тяготеющего к истории авторафранцузской эпистемологической школы, представляют особый интерес.3Об этом направлении см. Bitbol M. – Gayon J. (eds.). L’épistémologie française. 1830 – 1970.Paris, 2006; Brenner A. – Gayon J. Introduction // French Studies in the Philosophy of Science.Boston, 2009; Brenner A.

Les Origines françaises de la philosophie des sciences. Paris, 2003; Соколова Л.Ю. Историческая эпистемология во Франции. СПб., 1995.4См. Hacking I. The Emergence of Probability. London – New York, 1975; Его же. Historical Ontology. Cambridge (MA), 2002; Daston L.

– Gallison P. Objectivity. New York, 2007; Daston L.Historical Epistemology // Chandler J. et al. (eds.). Questions of Evidence: Proof, Practice, and Persuasion across the Disciplines. Chicago, 1994. P. 282-289; Renn J. The Relativity Revolution fromthe Perspective of Historical Epistemology // Isis. 2004. Vol. 95. №. 4. P.

640-648. См. такжеSturm Th. – Feest U. (eds.). What (Good) is Historical Epistemology? // Erkenntnis. 2011. Vol. 75.№ 3.9Объектом нашего исследования являются эпистемологические и историконаучные концепции французского историка и философа Александра Койре, изложенные в его работах 30-ых – 60-ых гг., посвященных истории научной мысли ранненовоевропейского периода.Предметом исследования является историографическая концепция Научнойреволюции XVI – XVII веков, выработанная Александром Койре и являющаясяцентральным ядром его историко-научного анализа.Основной целью данного исследования является подробное описание и анализ историографической концепции Научной революции XVII века, представленной в работах А.

Койре, выявление ее основного смыслового содержания иструктуры, раскрытие историографических и эпистемологических предпосылок, лежащих в ее основе.Для достижения этой цели мы планируем решить следующие исследовательские задачи:– Провести анализ философской формации Койре, показать его близость рационалистическим направлениям в философии, таким как феноменология ифранцузская эпистемология;–Проанализировать концептуальные основы историографии Койре, показатьчто в качестве основного субъекта исторического процесса он рассматривалколлективные ментальные структуры, описываемые такими терминами как«мировоззрение» или «ментальность»;– Рассмотреть историю возникновения концепции «научной революции», показать, что основным отличием концепции Койре от традиционного восприятияявляется смещение акцента с гносеологического на космологическое и мировоззренческое содержание этого процесса;10– Проанализировать употребление Койре терминологии «научной революции»,выявить текстуальные свидетельства, позволяющие говорить о том, что научная революция, происходящая в XVII века сопровождается более глубокой духовной или интеллектуальной революцией, являющейся по своей сути трансформацией ментальных установок, концептуального и мировоззренческогокаркаса мышления, который мы можем обозначить как «трансформацию ментальности»;– Рассмотреть описание основных этапов Научной революции XVII века, предложенное Койре; показать, как рационалистические установки управляют им ввыборе и оценке наиболее значимых событий и персонажей истории научноймысли в период от Коперника до Ньютона; на основе проведенного анализа построить возможную схему взаимодействия индивидуального сознания и коллективных ментальных структур в процессе Научной революции;– Перечислить и дать описание основных характеристик Научной революцииXVII века, встречающихся в текстах Койре, показать, как в них проявляется исключительное внимание Койре к ментальной и мировоззренческой стороне этого процесса;– Рассмотреть, как вышеизложенные взгляды на природу Научной революции, рассматривающие ее как исключительно теоретический процесс, отражаются в анализе Койре возможных причин возникновения Научной революции в XVII веке.Основные положения, выносимые на защиту:– Александр Койре описывает Научную революцию XVII века как процесс рождения новой научной теории в области астрономии и механики, сопровождающийсярадикальными философскими, концептуальными и мировоззренческими сдвигами.Эта революция носит исключительно теоретический и априорный характер, рольэмпирического материала при этом минимальна.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
29,46 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Интерпретация Научной революции в работах Александра Койре
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6529
Авторов
на СтудИзбе
301
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее