Диссертация (1136899), страница 58
Текст из файла (страница 58)
Ну вот. Ну пока что не знаю, вот. Ну пока что я думаю насчет этого пойти менеджеромпо туризму, но еще пока что не знаю, потому что, ну, техническое у меня по тестам все говорят,что не подходит, но все-таки мне больше тянет к техническому чему-нибудь. Вообще я бы пошелкуда-нибудь на компьютеры типа как программист еще че-нибудь, но мы просто знаем многихпрограммистов чисто так не все хорошо зарабатывают только если в какую-нибудь компаниюустроится, то да, а так в хорошую компанию сложно устроиться и все просто на дому где-нибудьработают и мало зарабатывают.Интервьюер.
Ну, эти индустрии... да, она такая, я знаю, что если ты ИТМО окончил,то, конечно, они хорошо устраиваются, а так далеко не все находят себя. Да, с одной стороны, это правильно. Скажи вот, обучение в школе как оно повлияло на тебя. Ты говорил,что уже один из лучших учеников школы.Информант. Ну… как оно повлияло. Я даже не знаю.
Просто, когда я пришел изначально,тоже здесь как-то плохо учился, ленился и так далее, но в итоге учителя стали естественно находить ко мне подход, т.е. просто сижу-ленюсь и они просто ко мне присаживаются, мол, тебе чтото не понятно или че-нибудь, ну я такой: ну да, или просто не хочу делать. Он такой давай тебепросто по-быстрому объясню и сделаем. И все. Ну в итоге учителя все стали объяснять темывсякие, которые я не понимал. Ну в основном это была алгебра и геометрия. В начале алгебру игеометрию я вообще не знал, а сейчас знаю хотя бы. Ну вот. И стали мне объяснять вот это все инормально.
Потом я посмотрел, что вот это вот. Что учителя мне идут на встречу как бы, то естьхотят меня научить всему, и чтобы я смогу нормально, ну потом спокойно куда-нибудь поступить, жить вообще и так далее. Ну я естественно принял от них эту, так скажем, доброту, то естьони хотели меня как бы обучить и все, естественно я тоже подумал так уж и быть буду учиться итак далее. Если учителя идут на встречу, те, которые, наоборот ты должен идти к ним навстречу.То есть это я должен выходить навстречу, а тут наоборот они ко мне то естественно это на меняи повлияло.
То есть учителя сами … ну. Тянутся к человеку в основном, чтобы его обучить, потому что изначально не все приходящие, кто сюда приходит, они толком не учатся. Вот в итогеприйдя сюда они нормально заканчивают школу. Вот и все.275Интервьюер. Слушай у меня такой вопрос уточняющий. А вот раньше ты говорил,что тебя сюда устроил инспектор по делам несовершеннолетних. Ты стоял на учете иликак?Информант. Да.
Я стоял на учете ну тоже за прогулы, потому что, когда я был в 4 классе,у меня очень сильно болела бабушка как бы, ну и на протяжении как бы получается 5 лет, вот, икогда мама с отцом еще вместе жили, ну, меня или брата оставляли. В основном оставляли меня,так как брат был более в старшей школе и ему учиться было сложнее, поэтому ему надо былоучиться. Оставляли меня, и я сидел как бы с бабушкой. Вот и все. Естественно, за прогулы меняпоставили сначала на школьный учет, у там я все равно как никак прогуливал, ну то есть с бабушкой оставался сидеть, но в плане школы это больше прогул считается. Вот и меня поставилиуже в комиссию по делам несовершеннолетних и до апреля этого года пробыл.Интервьюер. Ну сняли уже, да?Информант.
Да.Интервьюер. Ну, это хорошо, слушай. У меня вопросы все. Большое спасибо тебе заинтервью, очень развернуто! У меня, наверное, это первое интервью такое развернутое! Тыне постеснялся мне порассказывать! Спасибо! Удачи тебе!276Приложение 5Иллюстрации из журнала «Ералаш» специального учебно-воспитательного учреждения для детей и подростков с девиантным поведением профессиональное училище (открытого типа)277Автор иллюстраций один из мастеров училища.278Приложение 6«Жизненные истории»Максим (коррекционная школа)Подростку 14 лет, его зовут Максим, родился в поселке городского типа в Амурском районе, где жил с мамой до 5 лет. Отец развелся с матерью в раннем детстве, с отцом хорошо общается.
В 5 лет мальчика забрали в приют, потому что мать страдала сильной алкогольной зависимостью и не занималась ребенком. В детском доме до 5 класса ребенок находился на домашнемобучении, чтобы ликвидировать сильнейшую педагогическую запущенность. С 5 класса пошел вкоррекционную школу малого города. В 13 лет был обвинен в угоне машины. В скором времени(после записи интервью) мальчика должна была забрать на попечение родная тетка и дядя обратно в поселок в Амурском районе.В нарративе интервью присутствует очень мало категорий, обозначающих какие-либообъекты, но много тех, которые обозначают людей. На основе категоризации своего круга общения можно выделить основные социальные объекты и площадки взаимодействия.
Также будемрассматривать детский дом как отдельную социальную среду наравне с городом и школой, потому как она играет очень важную роль в данном случае. О раннем детстве Максим рефлексируеткак о негативном для него периоде жизни, характеризуя его категорией «плохая история». До 5лет жизни ребенок терпел побои матери, страдавшей алкогольной зависимостью, пережил уходотца из семьи, наблюдал жестокое обращение с сестрой-инвалидом. Категория «Дом» - это родной поселок, где он жил до 5 лет. С мамой он не общается и как уверяет: «Я ее даже видеть нехочу».
Мама в его понимании – это человек, который предал его и его отца, а также родную сестренку, которая родилась инвалидом: «Ну слухи идут то, что мама пила, когда беременная былану и родила слепую. Ну как бы не слепую, с глазами плохо ей. И с ножками». Новый период жизниначался для него после того, как социальные службы перевели его в приют, забрав из семьи иразлучив с сестрой. В детском доме у Максима появились близкие друзья. Мальчик выделяетнесколько категорий, обозначающих друзей. «Нормальные», «хорошие друзья» - это воспитанники из детского дома, в число которых входит большой круг ребят.
Более близкие друзья – это«братья» и «одногруппники» - 8 человек.М. Тем, кому я доверяю, да?И. Да, допустим, да, близкие.М. Своим, одногруппникам.И. У вас в группе вообще много человек?М. 8 человек.И. А то есть всем вот доверяешь? Это твоя компания, ты считаешь своими друзьями друзьями прям?279М. Да, как братья…Однако среди «братьев» также есть аутсайдеры «некоторые», с кем общаются чутьменьше – это те, кто злоупотребляет вредными привычками (курит, пьет). Сам информант придерживается здорового образа жизни, посещает спортивные активности в детском доме совместно с «братьями» и «хорошим друзьями»: «Ну, там в группе некоторые, мы их там как быдержимся от них подальше. У нас тама в группе курят 2 человека.
Даже не, 4 человека». Хорошие друзья и «братья» всегда придут на помощь и разрешат «трудные ситуации» - трудности,которые несправедливо выпали на долю информанта или кого-то из его близких друзей. В жизниМаксима в его 12 лет случается «криминальное» событие, которое закрепляет веру в авторитетыи уводит его под покровительство тесных связей и покровительства и криминальных групп.
Информант не считает себя виновным, однако данное событие повлияло на его дальнейшее закрепление с криминальной субкультурее: Тама .. там какой-то… Ну вот. Ситуацию одну объясню.Ну случилось со мной такое, ну… меня подставили. Ну то, что машину угнал. А там был совсемдругой человек. Ну с нашего детского дома тоже. Ну его зовут Воробьев Саша.
Угнал машину,все, скинул на меня. Ну пацаны, вот пацаны, они как бы его заставили признаться во всем. Нучуть ли не… в кругу его. Ну, не зажали там… ну, все такое и все. Ну трудная ситуация была.По мили… по это, по милициям таскали меня вместе с ним».Для того, чтобы впредь иметь защиту от трудностей и «трудных ситуаций» информантстановится членом в «общака» - городского объединения молодежи, которая живет по законамкриминального мира и «понятиям». Мальчик называет этих ребят «дворовыми», то есть те, ктоконтролирует определенный двор или район.
Также он разделяет: внутри сообщества «дворовых» есть «домашние», которые защищают детдомовских, но сами они не жили в детском доме,также есть «детдомовские», которые прошли детский дом: Ну, там… тоже помогают. Ну, онисмотрят за …. У нас в каждом районе они смотрят за каким-то один человек смотрит за каким-то микрорайоном. Ну все. А там… как бы это называется общак. Они если в трудную тамчто-то… час тама… ну, в каждую минуту трудную они стараются помочь детдомовским.
Ну,сами эти «домашние» - они большие пацаны. <…> Есть люди, которые с детского дома. Но онипомогали детдомовским как это пытаются уверить… уверить… уверять то, что нельзя этоделать, нельзя это. Данное сообщество и его члены являются для мальчика и его друзей из «детдомовских» настоящими авторитетами, которые обучают правилам жизни и наставляют.
Срединих есть один сильный лидер, которого информант очень уважает и восхищается: Ну потому чтоон …(вдох и тяжелый выдох) пацан …ну как бы очень хороший. Ну не могу его описать вообще».Другой социальный объект, где информант проводит достаточно много времени – этошкола. Жизненный этап, связанный с школой, начинается для информанта позже обычного – до2805 класса Максим находился на домашнем обучении, чтобы ликвидировать педагогическую запущенность, следствие воспитания в семье. Школа ассоциируются со скукой, «неинтересными»одноклассниками в классе, где он чувствует себя «белой вороной» на фоне более усп ешных вучебе сверстников. Из-за неуспеваемости и осуждения со стороны одноклассников, учителей онпрогуливает уроки, привлекает внимание «взрослых» срывая другие уроки.
Прогуливать онначал от того, что однажды учитель превысил полномочия и доверия мальчи ка к школьным«взрослым» было утрачено.И. Свой класс можешь описать?М. Ну что там описывать? Девять человек, все учатся нормально, я один по школехожу…И. Почему один?М. Я не один… так с класса один. Хожу по школе, брожу. Не сижу на уроке.И. Почему не ходишь?М. Скушно.И. Ну на всех скучно или есть что-то интересующее?М.
Ну сижу всегда на географии, на истории, на биологии, на информатике. Бывает нагеометрии, на алгебре. Русский и литературу я не люблю. Там с учителем... с учителем связано.Плохое. <…> Потому что тута учителя. Ну бывает у них… ну если как бы их не понять – ониначинают там орать всё такое. С первого для у меня все нормально было, а потом пошло-поехало.Единственные «взрослые», которых он считает близкими и авторитетными, находятся вдругом поселке. Максим вспоминает как однажды родственники забрали его в свой дом и подарили большие подарки: «Под елкой. Тетя вместе с дядей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
