Автореферат (1136624)
Текст из файла
На правах рукописиУколова Елена МихайловнаИДЕЯ ЛИЧНОСТИ В УЧЕНИИ ВИКТОРА ФРАНКЛАСпециальность 19.00.01 – Общая психология,история психологии, психология личностиАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2016Работавыполненавфедеральномгосударственномавтономномобразовательномучреждениивысшегообразования«Национальныйисследовательский университет «Высшая школа экономики».Научный руководитель:Шумский Владимир Борисович,кандидат психологических наукОфициальные оппоненты:Братусь Борис Сергеевич,доктор психологических наук, профессор,член-корреспондент РАО,заведующий кафедрой общей психологииФГБОУ ВО «Московский государственныйуниверситет имени М.В.
Ломоносова»Сапогова Елена Евгеньевна,доктор психологических наук, профессор,профессор кафедры психологии развитияФГБОУ ВО «Московский педагогическийгосударственный университет»Ведущая организация:ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургскийгосударственный университет»Защита состоится «27» сентября 2016 г. в 15:00 часов на заседаниидиссертационногосоветаД212.048.03набазеНациональногоисследовательского университета «Высшая школа экономики» по адресу:109316, г.
Москва, Волгоградский проспект, д. 46 Б, аудитория 210.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Национальногоисследовательского университета «Высшая школа экономики» по адресу:101000, г. Москва, ул. Мясницкая, д. 20 и на сайте http://www.hse.ru.Автореферат разослан: «____» августа 2016 г.Ученый секретарьдиссертационного совета,кандидат психологических наук,доцентАнтонова Наталья Викторовна2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальностьисследования.Развитиепсихологииличностивсовременном научном и социокультурном контексте предполагает разработкуисторико-психологических проблем, решение которых способствует рефлексииеепрошлогоинастоящего.Современнуюпсихологиюхарактеризуетмножественность представлений о генезе, сущности и структуре личности.Несогласованность подходов к пониманию личности и отсутствие ясноочерченногосодержательно-смысловогополяприменениякатегории«личность» в психологии являются существенным препятствием в развитиипсихологии личности как области научного знания.
В этих условияхактуальным является обращение к истории психологии, к авторитетнымавторским концепциям, предлагающим относительно целостный взгляд наличность.Ихновоепрочтениеможетспособствоватьосмыслениюсовременного состояния психологии личности и позволит дополнить иобогатить понимание феномена личности, предложить идеи, которые могли быдать новый импульс для развития психологии личности как области научногознания. Такой концепцией является экзистенциальный анализ и логотерапия В.Франкла, персоналистический потенциал которой недостаточно раскрыт иотрефлексирован.Философ, психолог, психотерапевт, создатель оригинального учения осмысле, В. Франкл (1905 – 1997) оказал весьма серьезное гуманистическоевлияние на философско-психологическую мысль.
Свидетель XX века, В.Франклточносхватил«нервэпохи»–состояниесмыслоутраты,экзистенциального вакуума, возникающее при распаде традиционной системыценностей. В противоположность постмодернистскому мировоззрению, В.Франкл в своих трудах отстаивал абсолютную, а не относительную ценностьличностного начала в человеке.В. Франкл практически всю свою жизнь провел в Вене, которую можноназвать колыбелью теорий личности и психотерапии. Творчество В.
Франкла в3буквальном смысле впитало в себя ведущие мировые идеи в областипсихологии личности. В этой связи актуальность исследования обусловленанеобходимостьювосстановленияполнойкартиныисториизарубежнойпсихологии, что предполагает всестороннее рассмотрение персоналистическихвоззрений В. Франкла и выявление значения идеи личности для его учения.В контексте данной работы под «идеей» мы будем понимать мысленныйпрообраз какого-либо явления, выделяющий его существенные свойства ихарактеристики. Мы исходим из диалектической трактовки идеи как отраженияреальности не только в ее наличности, но и в потенциалах развития.
Идея, содной стороны, отражает реальность, а, с другой стороны, формируетреальность, высвобождая в ней возможности, представленные в этой идее.Словосочетание «идея личности» будем понимать в следующихзначениях. С одной стороны, идея личности отражает глубинную интуициюевропейской культуры о сущности человека, где эта сущность означена как«личность» (М. Мосс).
С другой стороны, концептом идея личности мы будемобозначать специфическое понимание личности в определенный историкокультурный период, в философском, психологическом направлении (Е.Б.Старовойтенко), мировоззренческой системе (М.М. Рубинштейн), научнойшколе (И.Б. Котова). Идея личности, таким образом, может рассматриватьсякак средство, или «культурное орудие» самопонимания, самопознания ипреобразования человека.Степень разработанности проблемы. В поле исследовательскогоинтереса ученых неоднократно находились различные аспекты творчестваоснователя «третьей венской школы психотерапии». Влияние на формированиеи развитие мировоззрения мыслителя обстоятельств его жизни и событий,произошедших на его жизненном пути, отражено в работах Б.С.
Братуся, А.Лэнгле, D. Batthyany, J. Fabry, E. Fizzotti, G. Pareja, T. Pytell. Философскометодологический аспект учения В. Франкла представлен в публикациях С.В.Кривцовой, А.А. Пископпеля, N. Espinosa, W. Kurz, R. Kühn, I. Pereira, C.Sedmak. Вклад В. Франкла в теорию и практику психологии и психотерапии4изучали Д.А. Леонтьев, В.М.
Лейбин, А.Б. Орлов, J. Fabry, J. Seifert, R. Zaiser.Педагогический потенциал учения В. Франкла о смысле рассматривается B.Wicki и D. Bruzzone; в работах U. Böschmeyer, R. Leslie, H. Rascob исследуютсярелигиозные коннотации логотерапии. Существенный вклад в развитие теориии методов логотерапии и экзистенциального анализа В. Франкла внесли А.Лэнгле, R. Deckhart, E.
Lukas, A. Noyon, C. Riedel.Следует отметить диссертационные исследования творчества В. Франкла,выполненные отечественными авторами. В работе М.В. Бабалаевой «ВикторФранкл: философское истолкование смысла страдания» (2008) показано, чтопонимание страдания в трудах В. Франкла, с одной стороны, тесно связано систорико-философской традицией и, с другой стороны, несет в себетрагический опыт войн и социальных потрясений XX века. Исследование С.А.Замалиевой«УчениеантропологическийлоготерапиииВиктораанализ»Франкла(2012)экзистенциальногоопосвященоанализачеловеке:философско-рассмотрениюдляразвитиязначениясовременнойфилософской антропологии.ОтдельныеаспектыконцепцииВ.Франкларассматривалисьвдиссертационных исследованиях по психологии: в работе В.В. Летуновского(2003) – в связи с анализом школ европейской экзистенциальной психологии ипсихотерапии, которые следует за философскими учениями Э.
Гуссерля и М.Хайдеггера; в исследовании Д.А. Баранниковой (2006) – в контексте выявленияосновных этапов становления европейской экзистенциальной психологии; вработе Е.Н. Осина (2007) – в связи с теоретико-эмпирическим изучениемпроблемы смыслоутраты; в исследовании В.Б. Шумского (2008) – в контекстедиахронической и системно-структурной реконструкции экзистенциальнойпсихологии как одного из ведущих направлений современной психологии.Вместе с тем необходимо подчеркнуть, что в исследованиях учения В.Франкланапервыйпланвыходитпроблемасмысла,тогдакакперсоналистическая составляющая его концепции остается малоисследованной,лишь фрагментарно представленной в работах А. Лэнгле, В.Б. Шумского, W.5Henckmann, E.
Lukas, O. Zsok. Сложилось стереотипное представление о том,что все творчество В. Франкла сводится к тематике поиска смысла.Высказывается также мнение, что в его концепции «отсутствует глубина» (И.Ялом, E. Ringel).Таким образом, несмотря на то, что в исследованиях творческогонаследия основателя логотерапии получены важные результаты, поставленная внастоящей работе проблема анализа и систематизации персоналистическихидей В. Франкла до сих пор не получила должного внимания.Объектисследования:философско-психологическоенаследиеВ.Франкла.Предмет исследования: идея личности в контексте философских,психологических и психотерапевтических представлений В.
Франкла.Цель исследования: выявить вклад В. Франкла в развитие идеиличности.Задачи исследования:1. Обосновать генез персоналистических взглядов В. Франкла.2. Реконструировать и систематизировать представления В. Франкла оличности.3. Показать теоретико-методологическое значение концептуализацииидеи личности в учении В. Франкла для теории и практики современнойпсихологии личности.4. Раскрыть историко-культурный контекст зарождения и развития идеиличности, представленной в учении В. Франкла.Методология и методы исследованияВ качестве методологических оснований исследования выступаютпринятые в современной отечественной историко-психологической наукепринципы: принцип единства логического и исторического, системногенетический принцип, принцип конструктивно-позитивного анализа историипсихологии, принцип единства прошлого, настоящего и будущего.6В процессе исследования находят применение историко-генетический иисторико-функциональныйгерменевтическийметоды,метод,методсистематизациикатегориальныйанализ,исинтеза,содержательно-хронологический, сравнительно-сопоставительный анализ.Научная новизна исследования, выполненного на стыке историипсихологии и психологии личности, состоит в том, что впервые показан вкладВ.
Франкла в развитие идеи личности как духовного деятельного началачеловеческого бытия. Восполнен пробел, существующий в психологическомзнании, поскольку традиционно психологическим сообществом В. Франклвоспринимается как автор оригинальной психологической теории смысла исоздатель логотерапии – психотерапевтической практики, ориентированной напомощьпациентамвпоискесмысла.Восстановленаисторическаясправедливость в понимании глубины творческого наследия В. Франкла.Эксплицированы и обобщены представления В. Франкла о личности,обосновано их методологическое значение для современной психологииличности.Теоретическая значимость работы состоит в раскрытии философского иисторико-культурного контекста зарождения и развития идеи личности вучении В. Франкла, реконструкции и систематизации представлений В.Франкла о личности.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
