Диссертация (1136556), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Кроме того, личность, реализующаяданную форму отношения к оппозициям, склонна обесценивать те противоречия,которые ее эмоционально затрагивают, но к которым она по тем или инымпричинам не может в данный момент рационально отнестись.Представителинепродуктивнойформыотношениявоспринимаютоппозиции в любых объектах лишь апперцептивно и не знают, что с ними делатьдальше. Складывается впечатление, что они не имеют никаких навыковобращения с оппозициями. Наиболее характерными операциями для нихявляются неразличение и уничтожение оппозиций и их контекста.
При этомнеразличение скорее является «защитной слепотой» от оппозиций. Полагаем, этуформу можно назвать «капитуляцией перед жизненными оппозициями».Личность с этим отношением рефлексирует жизненные значимости и даже206может предпринимать попытки в рефлексии оппозиций жизненной ситуации,которые реализуются в абстракциях. Но рефлексия решения жизненных задач,если она присутствует, сводится к самой деструктивной операции –уничтожению оппозиций – или к ожиданию, что ситуация решится сама.3.5. Выводы эмпирического исследования1.
Посредством структурных уравнений была подтверждена структураметодикииразличениявыявленыформфункциональныеотношениякоснованияжизненнымдляоппозициям:последующегомыслительно-апперцептивная, рефлексивная, мыслительно-интуитивная и мыслительноэмоциональные функции.2. Используя данные основания и критерий продуктивности решениязадач, мы выявили группы респондентов, которые объединены общимипризнаками и оказались примерно равными по численности, икластерамимена:интуитивныйфункциональнопродуктивный,полныйрефлексивныйприсвоилипродуктивный,мыслительно-умереннопродуктивный,эмоциональный умеренно продуктивный и непродуктивный кластеры.3. Моделирование форм отношения личности к жизненным оппозициямосуществлялось, во-первых, путем раскрытия специфики психических функцийдля каждой формы иустановления связей этих функций с личностнымиусловиями и жизненной эффективностью.
Во-вторых, посредством определениянаиболее предпочитаемых респондентами операций для каждой формыотношения. В-третьих, через определение уровня продуктивности формы ихарактерных особенностей этой продуктивности. И, в-четвертых, поскольку вцелом операциональный состав форм чрезвычайно вариативен, мы исследоваливсе операции обращения с оппозициями, а не только наиболее предпочитаемыеоперации при реализации разных форм.2074. Было выявлено, что дифференциация практически всех операций соппозициями, а также их продуктивности в решении задач на разные функциистатистически значима.5.Операцииобращениясоппозициямибылиранжированыпопродуктивности, в результате были выявлены шесть высоко-продуктивныхопераций: синтез, уравновешивание оппозиций, усиление одной оппозиции,нахождение взаимопереходов, признание равноценности, импликация однойоппозиции в другую; а также четыре деструктивных операции: неразличение,уничтожение оппозиций и их контекста, заострение конфликта, исключениеодной из оппозиций.6.
Практически для всех операций установлены и проинтерпретированы ихсвязи с личностными условиями и жизненной эффективностью. Предпринятапопытка установления релевантных операциям психических функций, которыеподдерживают мышление в реализации отношения к оппозициям. Предложенаследующая классификация операций, построенная по основаниям функций,продуктивности и личностных условий (относящихся к «Я»): апперцептивные,рефлексивные,эмоциональные,недифференцированныеоперацииинтуитивные,(т.е.полифункциональные,реализующиесяпосредством«первичного интеллекта»), а также операции сильного «Я».7. Операции в «классе» выявлялись посредством качественного анализастатистических данных, но имеют сходную феноменологию. Апперцептивныеоперации обращаются с пространственным соотношением оппозиций, невторгаясь в их содержания; рефлексивные операции сглаживают противоречия иуравновешиваютоппозиции;эмоциональныеоперациисталкиваютивзаимоисключают оппозиции как не имеющие возможности совместногосуществования; интуитивные находят специфические формы соотношенияоппозиций; полифункциональные создают синтетические формы единстваоппозиций; недифференцированные имеют отчетливый след «магического»детского мышления; Я-принадлежащие операции гармонизируют оппозиции «взоне208высокогонапряжения»засчетразвитияиусиленияобеихпротивоположностей.8.
Было раскрыты и охарактеризованы следующие формы отношенияличности к жизненным оппозициям: функционально полное продуктивноеотношение,мыслительно-интуитивноемыслительно-эмоциональноерефлексивноеотношение.умеренноумереннопродуктивноепродуктивноеотношение,продуктивноеотношение,отношение,непродуктивное209ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ВЫВОДЫ1.Впсихологии«оппозиции»являютсяобъяснительнойиинтерпретационной схемой, гносеологической и эпистемологической моделью,представляя собой мыслительные и лингвистические структуры познания.
Нодля психологии личности важен не только их познавательный, но также ионтологический, экзистенциальный, феноменологический «статусы», посколькуони реально существуют в мире, проживаются, артикулируются, познаются ирефлексируются личностью2. Акцент на полидисциплинарное и герменевтическое определениежизненных оппозиций и обращение с ними субъекта позволил выявитьмногообразную представленность противоположностей в человеческом бытии:знаковую, мыслительную, интуитивную, рефлексивную, эмоциональную. Нашлиобоснование два уровня личностного обращения с оппозициями – «субъектная»и «бессубъектная», а также существование множества операций с оппозициями,имеющих глубинный и сознательный генез.3.В психологии личности, развиваемой в парадигме «жизни»,релевантной для данного исследования, рассматриваются оппозиции мировпроживания личности, включая ее телесный и психический мир; оппозициисознательного и бессознательного уровней жизни; оппозиции жизненныхотношений личности; оппозиции предметов познавательного отношения,требующего высокой интеллектуальной, прежде всего мыслительной активностиличности.
Выявление оппозиций происходит при встрече личности со«стимулирующимиусловиями»жизниилиопределеннымижизненнымизадачами, а также при самостоятельном определении личностью таких задач иих решении.4. Личность, приобретая в раннем жизненном генезе защиты иопределенный тип характера, становится носителем устойчивых глубинныхусловий обращения с оппозициями. При этом в жизненном процессе ставшей210личности основными условиями обращения с оппозициями являются Ядетерминированные свойства, несущие в себе устойчивые характеристикисамосознания, самооценки, отношения к себе, рефлексии, самоопределения,самоактуализации.5. Разработанная теоретическая модель исследования отношения коппозициям включает положения о различных жизненных отношенияхличности, об условиях актуализации отношения, о психических функциях,активных в контексте отношения, об операциях обращения с оппозициями, опродуктивности отношения, о глубинных и Я-детерминированных условияхотношения, а также о жизненной ресурсности отношения.
Теоретическая модельотношениякэмпирическогооппозициямпослужилаисследования,основойразработкидляпостроенияисследовательскоймоделиметодики«Задачник оппозиций», подбора стандартизованных методик исследования,анализа и обобщения результатов исследования.6. Результатами эмпирического исследования отношения личности кжизненным оппозициям стало определение форм отношения к оппозициям,новая группировка операций с оппозициями, определение личностных условий иресурсности отношения, присущих его различным формам.211БИБЛИОГРАФИЯ1.Абульханова В.А. Диалектика человеческой жизни.
М.: Мысль,1977. 224 c.2.Абульханова К.А. Идеальность и реальность субъекта / Субъект иличность в психологии саморегуляции: Сборник научных трудов / Под ред. В. И.Моросановой. М. Ставрополь: Издательство ПИ РАО, СевКавГТУ, 2007. 431 с.3.Абульханова К.А. О путях построения типологии личности //Психологический журнал. 1983. №1.Т. 4. 1983. С. 14 – 29.4.Абульханова К.А.
Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. – 299 с.5.Анцыферова Л.И. Теория интеллектуальных операция О. Зельца /Основныенаправлениеисследованияпсихологиимышлениявкапиталистических странах / Под ред. Шороховой. М.: Наука, 1966. 298 c.6.Батищев Г.С.
Противоречие как категория диалектической логики.М.: Высшая школа, 1963. 120 с.7.Бердяев Н. Самопознание. М.: Эксмо, 2008. 640 с.8.Блаватская Е.П. Теосовский словарь. М.: Сфера, 2009. 586 с.9.Блинникова С.Л. Стратегии разрешения противоречий как факторуспешности обучения в ВУЗе. 2013. Автореферат… канд. психол. наук. М., 2013.23 с.10.Брушлинский Психология индивидуального и группового субъекта /Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловиковой. М.: ПЕР СЭ, 2002. – 368 с.11.Вассерман Л.И.
и др. Психологическая диагностика индексажизненного стиля: пособие для психологов и врачей. СПб.: 2005. 54 с.12.Великовский И. Столкновение миров. 1950. Интернет-источник:http://www.klex.ru/i8813.Веракса Н. Е. Роль противоречивых ситуаций в развитии мышлениядетей // Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н.Н. Поддьякова, А. Ф.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
