Диссертация (1136314), страница 27
Текст из файла (страница 27)
И имея этот статус, ты можешь себе позволить тот образжизни, который ты на самом деле хочешь. И бросить потом все, и уехать втакую же лачугу на острове ты потом сможешь.Вменяемый ребенок, если бы он был постарше, он бы сказал: зачем мнеэто все нужно, если я сейчас могу собрать чемодан, поехать в лачугу на море?Зачем мне такой круговой путь? Но это уже другой вопрос, который покапросто не по возрасту.158Поэтому первоклассникам, в основном, все родители пытаются как-торазложить вот эти статусные материально зависимые вещи.
Во всякомслучае, хотя бы, может быть, они лучше, чем все остальные, потому что они,во-первых, понятны. Ребенок понимает, что иметь свой дом и крышу надголовой – это хорошо. Это лучше, чем жить на улице. Это любой поймет,даже трехлетний. Иметь машину – это лучше, чем ездить на электричке,например, на дачу. Это тоже вроде как понятно.В любом случае, варианты того, что ребенок вольется в какую-тонехорошую компанию, в какие-то неприятные истории попадет, простоменьше, чем если он будет идти прямым путем к своему счастью. Когда уребенка полностью отсутствуют запреты и рамки, то каким-то опытнымпутем он потом, наверное, поймет, как не надо делать, что хорошо, а чтоплохо. Но на этом пути он сделает очень большое количество ошибок,которые могут быть иногда фатальными.
Он заболеет, заразится чем-нибудь,сделается калекой или еще что-то. Поэтому, получается, к сожалению, да, чтомотивировать приходится какими-то простыми примерами, которые лежат вочень узких рамках.Учительнезанимается,немотивируетихникак?Этоответственность родителей?Это, наверное, общая ответственность. Я считаю, что учительначальных классов, даже если мы этого не хотим, оказывает очень значимое,существенное влияние на детей.
Когда они в детском садике, для нихвоспитатель – это еще такое не совсем им понятное явление, потому что ониеще такие маленькие, что просто еще не очень адекватно воспринимают. Они,скорее, больше боятся.Воспитатели в детском садике, пользуясь тем, что дети еще такиемаленькие, могут, например, не пускать их в туалет во время тихого часа.Или, допустим, буквально сегодня мне Алла сказала, что ее, оказывается,159одна из воспитательниц в детском садике обзывала дурой. Я Алле сказала,что, Алла, если бы ты сказала мне это тогда, я бы пошла и разобралась сэтим, сказала бы, что это некорректно.
Но сейчас уже я, естественно, непойду в садик махать кулаками после драки.Но в садиках у нас, во всяком случае, если это не какие-токоммерческие садики, а обычные, там как раз воспитательницы славятся тем,что они очень подавляют детей таким страхом. И получается, что когда детиприходят уже в школу, то домашние дети и детсадовские дети оченьотличаются. Домашние, как правило, бывают вообще неуправляемыми.
Адетсадовские в основной массе несколько подзабитые. Ими очень легкоуправлять. Поднимите ручку. У нас все ручку только вертикально поднимают,и так далее.Поэтому для них первая учительница... Не зря же все дети... Я даже досих пор сама помню, как звали мою первую учительницу. Все помнят первуюучительницу, потому что для них это такое олицетворение взрослогочеловека, постороннего, не из семьи, который для них рассказываетопределенные правила, которые существуют в каком-то новом для них мире.Это не семья, это не улица с друзьями.
Это некое заведение, где они должныкак-то себя проявлять.Поэтому воспитывать должны все: и родители, и учителя. Но толькородители это адаптируют к своему конкретному ребенку, а учителя, мнекажется, не имеют возможности с каждым иметь какой-то подход. Еслиребенок выбивается из общего стада, то у нас учителя, в основном, к этомуотносятся негативно, потому что это означает, что с таким ребенкомтребуется дополнительная работа, на него нужно обращать больше внимания.Как правило, эти дети, даже возможно не являясь именно отстающими вплане интеллекта, все равно считаются такими отдельными случаями.160Как я вот сказала, опять же, пример. Она вроде ведет себя в целомнормально. Но, тем не менее, учительница ее привела в пример, что вот онатам что-то...Поэтому мне бы, наверное, хотелось бы так, чтобы учитель говорилкакие-то общие лозунги, и они были созвучны с теми лозунгами, которыеговорят во всех нормальных семьях: что учиться нужно хорошо, дети, и вашаглавная работа – это обучение в школе.
Я не знаю, говорит ли там сейчас этоучитель. Но мне бы хотелось, чтобы она это постоянно подчеркивала.И именно в плане подхода к каждому... Мне кажется, если такие ярковыступающие за средние рамки дети есть, то не надо с ними отдельно сидетьи заниматься. Нужно просто их уважать. Независимо от того, сколько ему лет,что он из себя представляет, надо уважать каждого человека, относиться дажек детям очень осторожно и с уважением. Как-то так.Я вот сама Алле тоже говорю: «Я за поведение тебя ругать не буду.
Японимаю, что у тебя шило в одном месте. Действительно, голову разбивать ненадо. Но если ты там выключателем балуешься...» Я сама похихикала,поугорала. Еще маме рассказала.Тем более, когда директриса вошла, у них до этого был какой-топраздник, и Алла была в костюме белки и танцевала танец. Ее нарядили, унее круглые коричневые глаза, волосы коричневые, беличьи уши.
В общем,директриса * сказала что-то. Она умилилась, какая белка танцевала. Мнерассказывали, что когда с этим выключателем, влетела директор: «Так, белка,это ты?» Стоит у выключателя. Я угорала сама.Я считаю, что дисциплина в школе вторична. Мое такое мнение. Хотяэто все равно должно быть в рамках. Без хамства, без срыва уроков. Но есличеловек ерзает, значит, он ерзает, значит, он такой. Как-то так.Мне кажется, что эти призывы к корректному сидению на стуле умаленьких детей трансформируются в выводы, что лучше вообще невысовываться. Причем не высовывать даже не в физическом плане лишний161раз, а именно в общем понимании этого слова. Ребенок постепенно начинаетготовиться к тому, у него в голове так, что надо тихо сидеть, вообще тихо, невысовываться.У нас няня, которая забирала Аллу, когда она услышала, что какие-топроблемы с дисциплиной...
Я совершенно случайно была дома, и я слышу,что * Алле внушает: «Сиди вообще тихо, вообще не высовывайся, как будтотебя нет». Я это услышала, конечно, я ей потом сказала, что так не надобольше. То, что сидеть тихо – это сидеть тихо.
А не высовывайся – дети этокак-то по-своему понимают.Поэтому такого рода дисциплинарные внушения, мне кажется, учителямладших классов должны делать очень осторожно, чтобы дети понимали, чтодело именно в каких-то прыжках, криках, а не в том, что учительницанедовольна, что кто-то не такой, как все. Дети, мне кажется, такие жуткие – вплане неприятия любого выделяющегося человека, как в хорошую, так и вплохую сторону.Надо, чтобы дети к этому толерантно относились. И тогда, мне кажется,у нас в обществе тоже будет такая терпимость.
И ко всяким убогим будутотноситься нормально, никто не будет считать, что они хуже всех, если укого-то что-то не получается, или какие-то больные. И точно так же у нас небудет такой тотальной ненависти к людям, которые наоборот добилисьуспеха.У нас общая масса народонаселения ненавидит людей, которые вдругчто-то из себя представляют. Обязательно начинается, что, если ты женщина,понятно, каким образом она добилась. Если это мужчина, то, конечно,ограбил государство, естественно, пенсионеров. Даже если он выращиваеткартошку, все равно он ограбил пенсионеров, это же понятно.Тогда у нас будет к этому какое-то уважение, когда люди будутизначально со школы воспитываться, что поведение – это одно, а «невысовывайся» - это совершенно другое.162И кстати, вообще в плане возможностей мне очень понравился такойпример.
Когда я год назад ездила в Америку, мы стояли с моей подругой вочереди зайти на смотровую площадку Еmpire State building. И меня тампоразила одна вещь. Я больше никогда этого нигде не видела. Она меняпоразила до глубины души.Там касса. Я не помню, сколько стоит билет. Условно говоря, 20долларов стоит билет. Стоит народ в очереди. Народа много. Допустим, 100человек. Они, конечно, продвигаются.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
