Диссертация (1136280)
Текст из файла
Федеральное государственное автономное образовательноеучреждение высшего профессионального образованияНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»На правах рукописиЗахаров Олег ИгоревичРоссийские постреволюционные историки-эмигранты в США:проблемы научной и бытовой адаптацииСпециальность07.00.02 – «Отечественная история»Диссертация на соискание учёной степени кандидата исторических наукНаучный руководитель:д.и.н.О.В. БудницкийМосква – 20162СодержаниеВведение…………………………………………………………………...4Глава I: Бытовая адаптация русских историков-эмигрантов вСША……………………………………………………………………...41§ 1. Причины эмиграции и особенности переезда русских историков вСША……………………………………………………………………...41§2.Владениеанглийскимязыкомкакфакторадапта-ции………………………...………………...………………...………......50§ 3.
Организации помощи русским эмигрантам в США……………...53§ 4. Жилищные условия и уровень материального благосостояниярусских историков в новой стране……………………………………..57§ 5. Семья, дружеский и профессиональный круг общения русских историков-эмигрантов в США…………………………………………….69§ 6. Отношение к США ивозможности возвращения на роди-ну………………………………………………………………………….75§7.Особенностипроведениядосугарусскимиисториками-эмигрантами в США…………………………………………………….85ГлаваII:Профессиональнаяинтеграциярусскихисториков-эмигрантов……………………………………………………………….90§ 1. Особенности развития исторической науки в США в начале - первой половине ХХ в.……………………………………………………...90§ 2.
Устройство на работу в американский университет и закреплениев нем……………………………………………….…………………….1063§ 3. Университетская карьера Г.В. Вернадского…..…………………130§4.ПрофессиональныедостижениярусскихисториковвСША……………………………………………………………………146Глава III: Политические взгляды и общественная деятельность русских историков-эмигрантов в США……………………......................165§ 1. Политические взгляды и деятельность русских историковэмигрантов во время революций 1917 года и Гражданской войны вРоссии…………………………………………………………………...165§ 2.
Отношение русских историков-эмигрантов ко Второй мировойвойне и деятельность в различных организациях помощи Красной армии………………………………………………………………………188§ 3. «Комментарии» М.М. Карповича в «Новом журнале»…………193Заключение……………………………………………………………..205Приложение 1: Воспоминания Г.В. Вернадского о его жизни вСША………………………………………………………………….....213Источники и литература………………………………………………2304ВведениеАктуальность темы исследования. Одной из важных проблемроссийской науки рубежа XX-XXI веков является отток российскихученых за границу, в иностранные университеты и другие научныеинституции. Причем, как показывает исследование Б.
Дубина 1 , этапроблема характерна не только для России 1990-х годов. Хотя и вменьших масштабах, эмиграция сохраняется и по сей день. Впервыеэтот вопрос, именно в широком масштабе, по сравнению с «обычными» научными обменами начала ХХ века возник в результате русскойреволюции, когда из страны было вынуждено эмигрировать большоеколичество ученых, политических деятелей, деятелей культуры и т.д.Научные миграции были не только российским феноменом.
Масштабный и вынужденный характер имела эмиграция ученых изнацистской Германии. Тогда из нее выехали десятки ученых, не принявших новую власть; значительную часть из них составляли евреи2,преследовавшиеся нацистами.Нельзя сказать, что в начале XX века США были привлекательной страной для российских ученых-эмигрантов. Английский язык небыл приоритетным в академической среде то время в отличие отнемецкого и французского, а американские университеты были далеки от нынешнего лидерства в научной иерархии.
Поэтому российскиеученые-эмигранты стремились устроиться на работу в европейскихуниверситетах. Особую притягательность приобрела Прага в силу«русской акции» чехословацкого правительства. Ее даже прозвали«русским Оксфордом». Тем не менее, в силу различных обстоятельствДубин Б. Россия нулевых: политическая культура, историческая память, повседневная жизнь / Б. Дубин. [Электронный ресурс].- Электрон.дан. – [Б.м., cop.2008.] URL: http://www.liberal.ru/articles/5344, дата обращения: 25.10.2015.2Будницкий О.В., Полян А.Л. Русско-еврейский Берлин (1920-1941).
М., 2013. С.29-53.15после революции американские университеты также пополнилисьпредставителями российской науки. Среди российских ученых, покинувших страну после 1917 года и поселившихся в США, особое местозанимают П.А. Сорокин, М.И. Ростовцев, Г.В. Вернадский, В.В. Зворыкин и некоторые другие. Научные биографии этих ученых привлекают внимание исследователей и в наши дни 3. Благодаря своим достижениям в науке, они сумели не только не затеряться в новом окружении, но и занять лидирующие позиции в своих областях научногознания.Если говорить об особенностях бытовой и научной адаптации,ученые, которые уезжали в США, оказывались в более чуждой атмосфере, чем те, кто решил остаться жить и работать в Европе.
Это объясняется тем, что академические связи с Европой у России в то времябыли довольно тесными. Русские ученые нередко ездили в длительные командировки, активно печатались в европейских академическихжурналах, участвовали в научных проектах других стран. Всего этогонельзя сказать об американской науке, которая в то время была малоизвестна российским ученым. Если же говорить о традициях американских университетов и особенностях американской жизни, то онибыли далеки от российских реалий. Не случайно довольно большоеместо в письмах эмигрантов родным и друзьям в СССР занимает описание особенностей университетской жизни, американской культурыи науки.Борисов В.П.
Одиссея русского американца номер один // Российские ученые иинженеры в эмиграции / Под ред. В.П. Борисова. М., 1993. С. 72-82; Дойков Ю.Питирим Сорокин. Человек вне сезона. Биография. Том 1. (1889-1922). Архангельск, 2008; Он же. Питирим Сорокин. Человек вне сезона. Биография. Том 2.(1922-1968). Архангельск, 2009; Скифский роман / Под общ.
ред. Г.М. БонгардЛевина. М., 1997; Сорокина М.Ю. Георгий Вернадский в поисках «русской идеи»// Природа. 1999. № 2. С. 89-102.36Научные институции, их традиции, особенности не существуютобособленно. Они функционируют благодаря деятельности конкретных ученых, людей со своими взглядами, идеями, предпочтениями, сосвоей судьбой и жизненным опытом. В этом плане изучение научныхбиографий ученых помогает лучше понять процесс генезиса тех илииных научных идей, теорий и даже направлений в науке. В таких случаях особый интерес представляют те ученые, которые стали основателями той или иной области науки.В 1990-х годах прошлого столетия начинается исследование жизни и деятельности ученых русского зарубежья.
В наше время интереск изучению жизни и творчества отечественных ученых, покинувшихРоссию после революции и в первые годы советской власти, продолжает оставаться значительным. Наиболее популярным сейчас становится изучение процессов интеграции русских ученых в академические институции других стран. Также важно рассматривать не толькопоявление и существование тех или иных научных концепций, созданных учеными, но и важно изучить то, как складывалась их жизньс бытовой точки зрения.В своей работе мы рассматриваем проблемы бытовой и научнойадаптациивСШАвизантинистаА.А. Васильева,антиковедаМ.И. Ростовцева, русистов Г.В. Вернадского и М.М.
Карповича.Столь разнородных на первый взгляд ученых объединяет то, что ониполучили историческое образование в России, а некоторые из нихуспели и поработать в российских университетах. Российская системаобразования довольно сильно отличалась от американской и от системобразования в некоторых других странах. Также иными были реалииобучения и работы в русских университетах, о чем нередко писалирусские историки-эмигранты. Тем интереснее будет проследить, как7происходил процесс их адаптации в США, какие черты этого нелегкого для них времени были для них общими, какова была индивидуальная специфика.История адаптации русских ученых - важная и до сих пор слабоизученная часть истории российской эмиграции, ибо обычно исследователи ограничиваются историей эмигрантов, не учитывая особенностей, исторических реалий той страны, в которой они живут.
Помещение же истории русских научных деятелей за границей в международный контекст, и изучение социальной адаптации ученых-эмигрантовсквозь призму «персональной истории» позволяет понять биографические, институциональные и когнитивные проблемы научноготрансфера. Также это дает возможность показать, каким был на самомделе уровень российской исторической науки, которая (в лице своихпредставителей) прошла испытание реальной конкуренцией на рынкенаучных идей и труда. Наконец, представляет интерес, в какой степени работы и преподавание российских ученых оказали воздействие наамериканскую историографию и университетскую среду, а также какое влияние среда оказала на ученых.
Любопытна также адаптацияученых к реалиям американской жизни, т.к. в американском «зеркале»можно рассмотреть особенности российской культуры предреволюционного периода.ИсториографияПервые попытки осмыслить условия жизни и творчество ученыхРусского зарубежья были предприняты в 1920-1930-е годы как имисамими, так и их современниками4. Особенностями этих работ явля4Пио-Ульский Г.Н. Русская эмиграция и ее значение в культурной жизни другихнародов. Белград, 1939; Русские в Праге 1918-1928 гг.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
