Главная » Просмотр файлов » И.П. Ермаков - Физиология растений

И.П. Ермаков - Физиология растений (1134204), страница 89

Файл №1134204 И.П. Ермаков - Физиология растений (И.П. Ермаков - Физиология растений) 89 страницаИ.П. Ермаков - Физиология растений (1134204) страница 892019-05-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 89)

рис. 6.32). Модель регуляции поступления по принципу обратной связи постулирует, что сигт1алы, включенные в механизм управления транспортным потоком, поступают из цитозоля, и основным эффектором служит кратковременное изменение концентрации поглощаемого иона в этом компартменте (рис. 6.32). Однако поступление )х(О5 может ингибироваться одновременно поглощаемым ионом (х)Ня„а также глутамином (продукт ассимиляции ИН4 и НО5), который рассматривается как эффектор переносчиков 1х(05.

Реальная картина регуляции поглощения сложнее. Системы управления процессом поступления так же комплексны, как и сам многоэтапный процесс поглощения элементов минерального питания. В системе гп иро этап загрузки ксилемы может быть лимитирующим и определить как поступление ионов, так и дальний транспорт. У пророспсов пшеницы, росших при 12'С в зоне 350 корней, масса корней не менялась и, хотя нетто-поступление )~1О~ снижалось (рис. 6.33), происходило накопление нитрата в тканях корней (62 и 49 мкМ/г сырой массы при 12 и 25'С, соответственно).

Восстановление нитрата в корнях было одинаковым (рис. 6.33). Поэтому можно заключить, что основная причина накопления нитрата в тканях корней при 12'С вЂ” снижение транслокации '~ХО, в побеги. События, которые определяют поглощение ХО, проростками, росшими при 12 'С, выстраиваются в следующую последовательность: снижение скорости транслокацин инициирует накопление нитрата в корнях, это приводит к уменьшению нетто-поступления за счет уменьшения скорости входа и возрастания скорости выхода (рис. 6.33). Таким образом, транспорт ЫО» в ксилему — основной этап в регуляции поступления нитрата в интактное растение при разных температурных условиях. Какова природа сигнала и механизма ингибирования загрузки )ЧОз в ксилему? Возможно, регуляция транслокации ХОз связана с К вЂ” катионом, котранспортируемым по ксилеме с )чОз.

Вероятным кандидатом на роль сип~ального вещества может быть гормон абсцизовая кислота (АБК). Она синтезируется в корнях и листьях, быстро передвигается по флоэме и ксилеме и распределяется между разными компартментами в клетках и тканях. Изменение водного потенциала тканей, вызванное, например, засухой и возникающее как следствие изменения рН и концентрации ионов, приводит к модификации потоков АБК, которые можно рассматривать как сигналы стресса.

Под контролем АБК наряду с устьичными движениями, ростом листьев и ответными реакциями на стресс находится и дальний транспорт (см. рис. 6.32). Добавление АБК тормозит загрузку К в ксилему корней и не влияет на поступление К из почвы в корни. АБК ингибирует выходной К канал клеток стелярной паренхимы корней кукурузы, т.е. Усх — см. рис. 6.32 (см. подразд. 6.3.5.4). Тем не менее наши представления о том, как регулируется этап загрузки ксилемы и транслокации ионов в надземные части растения, остаются неполными. Так, АБК ингибирует загрузку К в ксилему только у растений, росших при его низкой концентрации в среде. У «высокосолевых» растений ингибирующий эффект гормона отсугствует. Неясно также, в какой мере изменение концентрации АБК в корнях гп и»о обусловлено синтезом гормона в самих корнях и какой вклад вносит АБК, синтезируемая в листьях и транспортируемая в корни по флоэме. Скорость поглошения некоторых ионов, видимо, регулируется системами контроля побегов, а не корней.

Об этом свидетельствуют результаты экспериментов с «разделением» корневой системы, когда часть корней растения находится в камере вегетативного сосуда со всеми элементами минерального питания, а другая часть — в камере без одного из элементов (К, Р или Х). Уменьшение доли корней, которые снабжались калием, приводит к уменьшению содержания К' в побегах, но не в самих поглощающих калий корнях (табл. 6,3).

При этом Г „становится тем выше, чем меньшая доля корней участвует в поглошении К . Таким образом, снижение содержания К в листьях передается как сигнал в корни и инициирует повышение их поглотительной способгюсти (см. рис. 6.32). В подобных, но более комплексных экспериментах с фосфатом и нитратом было установлено, что скорость поглощения ионов и их дальнейшее перемещение в ксилему корня зависят от «потребности» в данном элементе, которая существует в листьях или других органах побега. «Потребность», или «запрос», 351 Т а б л и ц а 6,3.

Содержание К' в корнях и побегах растений кукурузы и изменение Г поступления К в зависимости вт доли корней, которые обеспечивались калием (эксперименты с разделением корней) (по У. ВагЬсг, 1979) в данном случае означает количество данного элемента, необходимое для поддержания определенной скорости роста, когда в надземных органах скоординированы фотосинтетическая ассимиляция СОт и доставка элементов минерального питания и воды корневыми системами. При дефиците какого-либо элемента, когда он становится фактором, лимитирующим рост побегов, происходит целый ряд изменений в росте и развитии корней, а также в процессах поступления ионов и распределении минеральных элементов по органам (см, полразд, 6.2.!). Для решения проблемы, связанной с регуляцией процессов транспорта в интактном растении, важны следующие экспериментально установленные факты: 1) увеличение поглощающей способности корней в отношении иона, дефицитного в надземных органах (повышение Р поглощения этого иона) (см.

табл. 6.3; рис. 6.31); 2) возрастание сродства систем транспорта к дефицитному иону (уменьшение К „) (см. рис. 6.31); 3) возможное изменение доли иона, транслоцируемого в побег, от нетто-поступления из среды (рис. 6.33). Вопрос о природе сигнала, поступающего в корни из листьев, где возникает «потребность» в том или ином элементе, наименее ясен. Предполагают, что сигналами могуг быть сами высокоподвижные ионы (К, Мб ", Ря) и/или какие-то их производные, которые транспортируются по флоэме. Нитрат индуцирует в корнях и в листьях ряд генов, которые кодируют: ХОз — переносчики, нитрат- и нитритредуктазу, ферменты ассимиляции азота, углеводного метаболизма и обмена органических кислот.

Сам ион У(Оз по флоэме не транслоцируется и какое-то неидентифицированное соединение, связанное с ХО,-статусом в листьях (возможно, индолилуксусная кислота), может быть включено в регуляцию роста боковых корней (см. рис. 6.5), образования корневых волосков и изменения потоков нитрата.

То, что разные ионы могут выступать индукторами систем, обеспечивающих адаптацию растительного организма к условиям минерального питания, — важное открытие последних лет. Передвижение веществ — одна из наиболее важных функций, присущая всем живым оргаггизмам. В растении через транспортные потоки веществ (ассимилятов, воды, элементов минерального питания) осуществляется интеграция физиологических процессов корней и побегов.

За счет поглощения корнями и транслокации воды и ионов по ксилеме минеральные элементы распределяются в тканях надземных органов, обеспечивая их рост. Но минеральные вещества перемещаются также по флоэме. Циркуляция минеральных веществ— физиологический процесс, связанный с выгюлнением таких важных функций, как реутилизация минеральных элементов из вегетативных частей при 352 созревании семян и плодов, запасание в специализированных органах, перераспределение минеральных веп2еств при стрессовых воздействиях. Процессы передвижения минеральных элементов зависят не только от внешних условий и эндогенных факторов, но также от той специфической биологической роли, которую выполняет данный минеральный элемент. Часто функция элемента может быть непосредственно связана с транспортом данного иона через мембраны (транспорт К поддерживает потенциал на клеточной мембране, а транс- 2+ 2а порт Са приводит к возникновению Са сигнала и передаче информации).

В других случаях функции минеральных элементов реализуются через их перемешение и компартментацию (осморегуляция, запасание, устьичные движения). 6.3. ВКЛЮЧЕНИЕ В ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ФУНКЦИИ ЭЛЕМЕНТОВ МИНЕРАЛЬНОГО ПИТАНИЯ Деление минеральных питательных вешеств на группы макро- и микроэлементов в соответствии с потребностью в них и содержанием в тканях удобно и широко принято, но несет мало информации о роли, которую они выполняют. Поэтому были предложены иные типы классификаций, которые в какой-то мере отражают функции минеральных элементов в растительном организме.

Наиболее лаконичная классификация делит необходимые высшим растениям элементы на две группы в соответствии с формой, в виде которой они выполняют свои функции. Азот, фосфор и сера являются ковалентно-связанными составляющими органических веществ растений, в которых азот присутствует только в восстановленной форме, фосфор — в окисленной, а сера — и в восстановленной, и в окисленной. Эти элементы входят как неотьемлемые компоненты в такие классы соединений, как аминокислоты, нуклеиновые кислоты, фосфолипиды, макроэргические молекулы, пегпиды, белки и другие вещества.

Остальные макро- и микроэлементы находятся в тканях в виде ионов (иногда солей) или в форме металл-белковых комплексов с органическими молекулами и составляют полифункциональную группу. Они определяют конформацию и структурную стабильность макромалекул, свойства мембран и управление их проницаемостью, поддержание гомеостаза, катализ реакций и окислительновоссгановительные преврашения. Содержание отдельных элементов и их соотношение в тканях значительно варьируют у разных видов и в зависимости от условий произрастания. Однако один и тот же основной набор 24инеральяых элементов необходим всем зеленым растениям и каждый элемент используется разными растениями в одинаковых целях.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
7,33 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее