Главная » Просмотр файлов » М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва - Курс экономической теории (PDF-скан) 1995

М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва - Курс экономической теории (PDF-скан) 1995 (1128848), страница 89

Файл №1128848 М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва - Курс экономической теории (PDF-скан) 1995 (М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва - Курс экономической теории (PDF-скан) 1995) 89 страницаМ.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва - Курс экономической теории (PDF-скан) 1995 (1128848) страница 892019-05-11СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 89)

т стали (при соотношении затрат 1:1). При полнойзанятости возможности производства составляют: в точкеА — 100 млн. т зерна и 0 — стали, в точке В — 100 млн. тстали и 0 — зерна и в точке Р — 60 млн. т зерна и 40 млн.т стали. Прямая АВ означает постоянное соотношение (1:1)при переключении из одной отрасли в другую. Все точкиправее линии АВ означают невозможность производства вданных условиях. При отсутствии внешней торговли вусловиях рыночной экономики и свободной конкуренциисоотношение между производством зерна и стали устанавливается на определенном уровне, отражающем соотношение спроса и предложения, например, в точке Р (60 млн.

тзерна и 40 млн. т стали). Тогда производство и потреблениеэтих товаров совпадут.Теперь рассмотрим ситуацию с учетом внешней торговли. В этих условиях возможности для потребителей значительно возрастают. Линия СВ, называемая линией торговыхвозможностей, показывает новую ситуацию: Германия может полностью сосредоточить свои ресурсы на производстве стали (это по-прежнему ось абсцисс), а зерно вообщене производить, а полностью импортировать (теперь осьординат, т.е. ОС, б у д е т п о к а з ы в а т ь не п р о и з в о д с т в о , а и м п о р т з е р н а ) .

Наклон линии СВопределяется соотношением на мировом рынке междусталью и зерном: 1 т стали — 2 т зерна. Специализируясьна стали, Германия может обменивать сталь на зерно всоответствии с линией торговых возможностей (СВ). Так,в точке Т Германия может произвести и экспортировать 45471млн. т стали, импортировать90 млн. т зерна и иметь большее количество того и другого товара, чем до выхода навнешний рынок.

При неизменном населении и ресурсах Германия, очевидно, повышает свое экономическоеблагосостояние, участвуя вМРТ.Рассмотрим теперь случай, когда в отношения вступают две примерно одинаковые по размерам страны (например, Германия и Франция), чтобы выяснить, какменяются условия торговлии какие выгоды дает участиев международной торговлекаждой из стран.Кривая производственныхвозможностей Германии остается той же (АВ на рис.1).Кривая производственныхвозможностей Франциипредставлена на рис.2.Предположим, что Франция может произвести 240млн. т зерна или 80 млн. тстали, если она будет полностью специализироваться наодном из этих двух товаров.В нашем случае соотношение в издержках имеет постоянный характер (1:3), чтоотражается прямой HJ.

Приотсутствии торговли соотношение спроса и предложения уравновешивается, например, в точке К (120 млн.т зерна и 40 млн. т стали).Участие же в международной торговле выгодно для472Рис. 1После специализации осьординат показывает импортРис.2После специализации осьабсцисс показывает импортобеих стран: Германии, если в обмен за 1 тонну стали онаполучит больше 1 тонны зерна, а для Франции — получить1 тонну стали, если отдать в обмен менее 3 тонн зерна.

Привступлении этих стран во взаимный обмен соотношениедолжно быть где-то между их внутренними условиямиторговли (этот факт отмечал Рикардо, по сути дела, указывая на интернациональную стоимость, ее зародыш). Такимсоотношением может быть, например, 1:2. Предположив,что Германия специализируется на стали, по которой ееотносительные издержки ниже, мы условимся также, чтонемецкие потребители предпочтут точку Т на линии торговых возможностей, т.е. экспорт 45 млн.

т стали и импорт90 млн. т зерна (см. рис.1).Теперь возникает вопрос, какое количество зерна готоваэкспортировать Франция при соотношении 1:2. Линияторговых возможностей HL показывает, что при экспорте90 млн. т зерна она может импортировать 45 млн. т стали.В этом случае ее потребление зерна возрастет со 120 до 150Илн. т, а стали —. с 40 до 45 млн. т. Германия также увеличитсвое потребление: зерна — с 60 до 90 млн.

т и стали — с 40до 55 млн. т. Общие итоги наших рассуждений приведеныв табл. 1. Таким образом, в результате обмена междустранами мировое потребление зерна возросло на 60 млн.т и стали — на 20 млн. т. Причина роста производства ипотребления без использования дополнительных ресурсов— международная специализация, т.е. использование ресурсов каждой из стран для производства тех товаров, покоторым она имеет относительные преимущества.Таблица 1Выгоды от международной специализации, млн.

тЗерноПроизводствоЭкспортСтальИмпортПот- ПроизЭксребле- водстпортниевоИмпортПотребление——40Дп спсциялитяцииФранцияГерманияВсего:120—60—180——12040—6040——40—18080——80После с I д*£п и? ЧИ-'^ЯнИ и——150—45459010045—2401001Франция24090Германия——Всего2409047355100ЗерноПроизводствоЭкспортИмпортСтальПотреблениеПроизводствоЭкспортИмпортПотреблениеВыгоды от торговляФранция120305Германия603015Всего:1806020В нашем примере при соотношении 1С = 23 Францияготова экспортировать то же количество зерна, котороенамерена импортировать Германия.

Что же произойдет,если эти уровни не совпадут? Тогда изменится соотношение обмена. Так, если Франция намерена экспортироватьтолько 50 млн. т зерна при соотношении 1С = 23, аГермания при этом же соотношении хочет импортировать90 млн. т, дополнительный спрос на зерно приведет к ростуего цены (выраженной в стали). В обмен на зерно будетпредложено больше стали и соотношение изменится, например, на 1,1 С = 23 и т.д. Поскольку для немецкихпокупателей зерно становится дороже, их спрос на негоупадет, тогда как французские продавцы будут стремитьсяпродать как можно больше пшеницы по высокой цене. Наопределенном уровне вновь установится равновесие междуспросом и предложением, что и определит новый уровеньсоотношения.

(Во всех рассмотренных случаях мы абстрагировались от транспортных издержек и предполагали, чтоудешевление товара увеличивает спрос на него. Оба этихпредположения делает в своих рассуждениях и Дж. Ст.Милль).До сих пор мы исходили из зависимости между производством зерна и стали в обеих странах, графически отраженной в виде прямой линии. Если же представить линиюпроизводственных возможностей Германии не как прямую, а как кривую (рис. 3), то при перемещении производства от точки Р к точке S издержки производствадополнительного количества стали будут возрастать.Предположим, что до выхода на внешний рынок соотношение производства стали и зерна в Германии установилось в точке Р (при внутреннем отношении 1:1 в соответствии с касательной АВ).

При появлении возможноститорговли по иному соотношению (1:2) производство в474Германии сместится в точкуR, однако Германия не будет полностью специализироваться на производствестали. В точке R внутреннеесоотношение издержек составляет 1:2 (касательнаяDE) и немецкие производители не будут заинтересованы в перемещении ресурсовс производства зерна напроизводство стали Приготовности потребителейостановиться на точке ТГермания сможет экспортировать TV стали и импортировать RV зерна. Если.Ристорговый партнер, Фран- 3ция, будет намерена экспортировать зерно и импортировать сталь в этих же количествах, торговля осуществитсяпри соотношении 1:2.

В противном случае соотношениеизменится.Торговля дает дополнительные возможности комбинации в потреблении двух товаров. Так, Германия можетпроизводить собственными усилиями любое соотношениестали и зерна на (или ниже) кривой WPS. При торговле посоотношению 1:2 Германия может выбрать любую комбинацию производства по линии торговых возможностей DEТаким образом, возможности выбора для немецких потребителей увеличиваются.В реальной жизни во внешней торговле используется небартерное соотношение, а денежное.

Торговцы приобретают иностранные товары тогда, когда их цены ниже внутренних (при этом должны учитываться, естественно, транспортные и иные издержки* тарифы, страхование,комиссионные и т.д.). Однако денежное выражение техпропорций, которые мы рассматривали в наших примерах,не меняет основных принципов и выводов.Переведем в денежное выражение взятые нами соотношения (1С=13 в Германии и 1С = 33 во Франции). Предположим, что 1 т стали во Франции стоит 300 франков и I475т пшеницы — 100 франков (соотношение 3:1) и в Германии400 и 400 марок (1:1).Как будут сравнивать цены торговцы при выходе навнешний рынок? Заплатит ли французский покупатель 400марок за 1 т немецкой стали или немецкий покупатель —100 франков за 1 т французской пшеницы? Для ответа наэтот вопрос необходимо выяснить соотношение междувалютами, их курс.

Бели курс составляет 1 франк = 2маркам, рассуждения французских покупателей будут следующими: германская сталь обойдется им в 200 франков за1 т против 300 франков внутри страны; германское зернобудет стоить 200 франков против 100 дома. В свою очередь,для немецких торговцев французская пшеница дешевле,чем на внутреннем рынке. Таким образом, торговля будетвзаимовыгодной.

При совпадении спроса и предложениямежду странами окажется, что Франция экспортирует 90млн. т зерна по 100 франков за тонну, т.е. на 9 млн.франков. При изменении, например, импорта должен измениться курс. (В нашем анализе мы предполагаем, чтоединственной формой экономических отношений является товарная торговля, и абстрагируемся от услуг, движениякапитала и др. форм).Колебания курса имеют вполне определенные пределы.Это связано с тем, что взаимовыгодная торговля возможнатолько в том случае, если курс позволяет делать зернодешевле во Франции, чем в Германии, и сталь — дешевлев Германии, чем во Франции.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
5 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее