Т.В. Кортава - Русский язык и культура речи (учебное пособие) (1115123), страница 33

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 33)

Автор убеждает читателя в1 Бор Н. Атомная физика и человеческое познание. - М., 1938.176том, что метафора есть соединение похожего с непохожим, при ко­тором одно может превратиться в другое.Математическая метафора как инструмент познания посту­лирует, что некоторый сложный набор явлений можно сравнить сматематической конструкцией. Наиболее показательной модельюявляется искусственный интеллект - корпус знаний, относящихся ккомпьютеру.

И в то же самое время потенциально это модель функ­ционирования мозга и сознания в физиологии.Чтобы понять, как именно математика способствует понима­нию реального мира, удобно рассматривать ее в трех аспектах: мо­дель, теория и метафора.Математическая теория - это приглашение к построению ра­ботающих моделей. По мнению Ю.И. Манина, математическая ме­тафора - предложение поразмышлять о том, что мы знаем, а интер­претация математического знания является актом в высшей сте­пени творческим. В некотором смысле математика - это роман оприроде и человечестве.

Точно сказать, чему нас учит математи­ка, невозможно, так же, как невозможно сказать, чему нас учит«Война и мир».Основой человеческой культуры является язык, и математика- это особый вид языковой деятельности. Естественный язык - гиб­кий инструмент для передачи информации. Он создает виртуальныемиры духовной культуры. Но он оказывается не очень хорошо при­способленным для хранения и организации растущего запаса зна­ний о природе. Ю.И.

Манин предполагает, что, вероятно, Аристо­тель был последним великим мыслителем из тех, кто полностьюиспользовал возможности языка. С приходом Галилея, Кеплера иНьютона естественный язык в науках был низведен до роли по­средника высокого уровня между реальным и научным знанием,содержащимся в химических формулах, астрономических таблицах,с одной стороны, и нашим мозгом - с другой.Пользуясь естественным языком при изучении и преподава­нии наук, мы привносим с ним наши ценности и предрассудки, по­этические образы и навыки манипулятора, но ничего из того, чтосущественно для научного содержания.

Все существенное содер­жится либо в длинных списках структурированных данных, либо вматематике, - категорично утверждает Ю.И. Манин, забывая пуш­кинское предостережение, что нельзя поверить алгеброй гармонию.177Кроме того, по ходу своего внутреннего развития математика,руководствующаяся собственной логикой, создает еще и виртуаль­ные миры, потрясающие внутренней красотой и чрезвычайнойсложностью, миры, которые противятся любым попыткам описатьих естественным языком, но поражают воображение горстки про­фессионалов на протяжении поколений.Из свойств математики как метафорического построения са­мым удивительным является то, что, применяя формальные правилак данному математическому тексту, можно в итоге получить текст,который несет совершенно иное содержание.Без естественного языка математические статьи будут выгля­деть как неорганичная смесь слов и формул, потому что язык наукинуждается в эмоциональных связях.

Естественный язык апеллируетк пространственному и качественному воображению, что позволяетиспользовать математику как метафору.Таким образом, роль метафоры всеобъемлюща. Она преобра­жает окружающий видимый мир и создает бесконечное множествоиндивидуальных образов в реальном и виртуальном пространствах.Вопросы для самоконтроля1. Почему метафору называют неисчерпаемым источникомсаморазвития языка?2.

С какой целью используются экспрессивно-оценочные ме­тафоры?3. Как Вы думаете, почему поэтическая речь немыслима безметафор?4. Какую роль играет метафора в научном стиле речи?5. Как человек воспринимает метафору?6. Какими функциями обладает метафора?7. Расскажите о роли математической метафоры в пониманииЮ.И. Манина.8. Согласны ли Вы с утверждением, что с помощью метафо­ры ученые стремятся описать новые явления в науке?Домашнее задание1.Выдающийся современный скульптор М.

Шемякин 2 сетября 2001 г. подарил Москве скульптурную композицию «Дети 178жертвы пороков взрослых». Какие стороны действительности опи­сал автор метафорическим языком искусства ваяния?2. Приведите по 10 примеров экспрессивно-оценочных и кон­цептуальных метафор и составьте с ними предложения.3. Выпишите 10 примеров метафор из поэтических текстов.4. Дайте толкования фразеологизмам: вносить лепту, шитобелыми нитками, держ ать уш ки на макушке, свалиться как снег наголову, на душе кошки скребут, авгиевы конюшни, кисейная барыш­ня, синий чулок, сизифов труд, демьянова уха, витать в облаках, вКрещенье льда не выпросишь.5.

Вместо точек напишите в правильной форме числительныеи существительные, данные в скобках.Теплоход с ... на борт у (1275, пассажир).Было установлено отсутствие ... (423, книга).Ремонт будет проходить в ... (3684, квартира).Мы обратились с вопросами к ... (896, житель) района.Расстояние м еж ду городам и более ... (2367, километр).Победителя наградили ...

(157982, рубль).В эст афет е приняли участ ие менее ... (348, студент).Он не работ ает с ...(1997, год).Он окончит университет в ... (2014, год).Студенты описали результ ат ы ... (531, опыт).Делегаты разместились в ... (768, номер).6. Прочитайте предложения, найдите стилистические ошибки,квалифицируйте их и напишите исправленный вариант: Для борьбыс информацией должны быть задействованы все меры. Вчера яковырялся в интернете и нашел, что не все в нашей экономике пло­хо.

За это ему отреж ут голову и другие конечности. Выходя иззала суда, у нее была саркастическая улыбка. Он был в трезвом ум еи здравой памяти. Лю ди его взглядов становятся мейнстримомроссийского общества. Терпение мож ет лопнуться. Я м огу предпо­ложить о том, что вы правы. Она была абсолютно патриотична.Вся необходимая помощь оказывается пострадавшим в полномобъеме. П роведя там неделю, мне удалось все понять.1797.

Найдите оксюмороны в поэтических текстах:Смотри, ей весело грустить,Такой нарядно-обнаженной. (А.А. Ахматова)Молча ухает звездная звонница,Что ни лист, то свеча на заре. (С.А. Есенин)И горький мед сухой полыни,И бледность звездная вдали. (И.А. Бунин)8. В русском языке отрицание может быть 1) от кры т ы м(эксплицит ны м ): никто, не хотеть, никогда - и 2) скрыт ым (им­плицитным)'. отказаться (= не согласиться); сухой (= не влаж ­ный); Много ты знаешь! (= Ничего не знаешь); Тоже мне красавецнашелся! (= Ничего привлекательного в нем нет); Меня это маловолнует! (= Совсем не волнует).

Скрытое отрицание является од­ним из активных средств формирования антифразиса. А нт иф разис- это троп, состоящий в употреблении слов в противоположномсмысле, прием языковой игры.Приведите 10 примеров имплицитного отрицания, котороеформируется с помощью разных средств, и укажите эти средства.9. Прочитайте стихотворение В.

Брюсова «Родной язык» ипроанализируйте художественные средства, использованные авто­ром. Как Вы понимаете первую и последнюю строфу стихотворе­ния? Дайте развернутый письменный ответ.Рекомендуемая литератураОбязательная литератураМосквин В.П. Правильность русской речи. - Ростов-на-Дону, 2008.Практикум по культуре речи. - Уфа, 2004.Дополнительная литератураМанин Ю.И.

Математика как метафора. - М., 2007.180Тема 16П о л и т и ч е ск и й д и с к у р сИстоки современной политической лингвистики можно найтив античной риторике: в Древней Греции и Риме активно занималисьпроблемами политического красноречия, однако эта традиция пре­рвалась на многие столетия, когда на смену античным демократиче­ским республикам пришли феодальные монархии.Изучение политической коммуникации приобретает особуюактуальность в демократических обществах. Новая отрасль языко­знания - политическая лингвистика сформировалась как наукав 20-50-х гг.

XX в. Точкой отсчета стала Первая мировая война, ко­торая привела к невиданным человеческим потерям и обусловилакардинальное изменение миропонимания. Внимание исследовате­лей сосредоточилось на изучении механизмов формирования обще­ственного мнения и эффективности военной пропаганды.В 40-е гг. XX в. Дж. Оруэлл написал статью «Politics and theEnglish Language», которая представляла собой первый опыт поли­тической лингвистики. Он обратил внимание на то, что такие слова,как democracy, freedom , justice, не имеют определенных значений, иназвал их meaningless words. Попытки дать этим словам определе­ния встречают у политиков резкое сопротивление.

Оруэлл утвер­ждает, что подобные слова (meaningless words) умышленно исполь­зуются в целях манипуляции общественным сознанием.В 60-80-е гг. XX в. политическая лингвистика исследовалакоммуникативные техники, которые позволяют манипулятору соз­давать необходимую картину мира. Например, опытный политик,не призывая к сокращению социальных программ для бедных, бу­дет говорить о «снижении налогового бремени», о необходимостиликвидации пропасти между богатыми и бедными, что в действи­тельности означает призыв к повышению прямых и косвенных на­логов, которые платят все.Современный период в развитии политической лингвистикиотражает процессы глобализации. Если на первом этапе своего раз­вития, в 20-50-е гг. XX в., политическая лингвистика изучала пре­имущественно тоталитарный дискурс, а на втором, в 60-80-е гг.181XX в., - демократический, то сейчас внимание сосредоточено надискурсе терроризма, политкорректности и толерантности.Объектом исследования политической лингвистики являетсяполитический дискурс.

Характеристики

Список файлов книги