Т.В. Кортава - Русский язык и культура речи (учебное пособие) (1115123), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Чем определяются богатство и разнообразие нашей речи?6. Какие тропы и фигуры речи Вы считаете наиболее выразительными и почему?7. Согласны ли Вы с мнением М. Эпштейна об обеднениисловарного запаса современного русского литературного языка?8. Как Вы думаете, почему слова-паразиты так быстро «заражают» нашу речь?9. Почему некоторые авторские выражения становятся «крылатыми»? Какой метафорический смысл содержится в этом названии?Д ом аш н ее за д а н и е1. Из соответствующих словарей выберите по 5 примеровсинонимов, паронимов и омонимов и запишите их.2.
Прочитайте предложения, найдите стилистические ошибки, квалифицируйте их и напишите исправленный вариант: Благотворительность частных людей оборачивается бедой. Расписаниебыло изменено без соглашения с учителем. Мы обсудим ваше дальнейшее будущее. В сё когда-т о вновь начинается. Они совершенноне понимают о том, что это неверно. Ни один укол, сделанный50медсестрой Надей, не бывает больным. Большинство горож ан закупается сейчас на рынках. Н адо подтягивать зарплату в регионахк этому уровню.3.
Обратите внимание на богатство синонимического рядаслова храбры й: мужественный, смелый, отважный, дерзкий, бесстрашный, безбоязненный, доблестный, героический, дерзновенный, бестрепетный, бравый, решительный, не робкого десятка, одвух головах. Пользуясь словарем синонимов, постройте такие жеряды для слов веселый, слабый, красивый, маленький.4.
Какие слова заменяют следующие перифразы: обитателикаменных джунглей, царь зверей, цветы жизни, канцелярская крыса, дары моря, санитары леса, порт пяти морей, слуги народа, за служенный отдых, голубые берет ы ?5. Приведите 5 примеров перифраз и составьте с нимипредложения.6. Выпишите из словаря фразеологизмов 10 примеров и составьте с ними предложения.7. Запишите по 10 примеров пословиц, поговорок, крылатыхслов и выражений, сопровождая их необходимыми пояснениями иуказанием источника.8.
Как Вы понимаете следующие диалектизмы: веред, зыбка,квашня, сковородник, рушник, чувяки, колготиться, кичка, бурак, кочет ?9. Обратите внимание. В рамках заимствованной лексики ифразеологии выделяются: 1) словообразовательные кальки : водород (лат. hydrogenium); 2) семантические кальки: трогать ‘вызывать сочувствие’; 3) фразеологические кальки: делать большиеглаза (нем. grofie Augen machen); 4) полукальки: телевидение (греч.tile)\ 5) транслитерации: чизкейк (cheesecake).Найдите среди приведенных ниже слов кальки, полукальки итранслитерации: азбука, антитело, взять такси, вкус (‘пониманиекрасоты’), внутримышечный, впечатление, вундеркинд, гуманность, дать обед, дневник, живой (ум), земледелие, имидж, картина (‘кинофильм’), кислород, летописец, медовый месяц, монитор,мыльная опера, насекомое, небоскрёб, натуральный, ограниченный(человек), паническая атака, пиар, полуостров, пользователь, по51рочный круг, плоский (‘пошлый’), предрассудок, разумность, сайт,самоопределение, сверхчеловек, сознание, ток-шоу, тонкий (вкус),Третий Рейх, человечность, черта (характера), шопоголик, шоу,экстремальный туризм.10.Прочитайте рассказ М.М.
Зощенко «Свинство» (1923письменно ответьте на вопросы: Каким образом проявил свою р еволюционность герой? Н ад чем смеется автор?Р ек о м ен д у ем а я л и т ер а т у р аОбязательная литератураВиноградов В.В. Избранные труды. Язык и стиль русских писателей. - М., 2003.Культура русской речи / Отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н.
Ширяев. М., 2000.Скворцов Л.И. Культура русской речи. - М., 2006.Дополнительная литератураЗимин В.И., Спирин А.С. Пословицы и поговорки русского народа.Объяснительный словарь. - М., 1996.Словарь русских историзмов / Т.Г. Аркадьева, М.И. Васильева,В.П. Проничев, Т.Г. Шарри - М., 2005.Словарь синонимов русского языка / Горбачевич К.С. - М., 2009.Словарь устаревших слов русского языка / Р.П.
Рогожникова,Т.С. Карская. - М., 2005.Человек в русской диалектной фразеологии. - М., 2004.52Тема 4Р е ч е в о й этикет и р е ч е в а я деят ельност ьЭтикет - это совокупность принятых правил, определяющихпорядок какой-либо деятельности. Например, существует «дипломатический протокол», «деловой этикет».Речевой этикет - это социально заданные и национальноспецифичные правила речевого поведения, то есть совокупностьформул речевого общения в ситуациях установления, поддержанияи прерывания контакта участников коммуникации в официальной инеофициальной обстановке общения.
Речевой этикет - неотъемлемая часть культуры речи, а культура речевого общения являетсяважнейшей частью общей культуры человека. Уровень владенияречевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека, способствует приобретению авторитета у окружающих, порождает доверие и уважение собеседников.Соблюдение правил речевого этикета имеет большое воспитательное значение, потому что способствует повышению как речевой,так и общей культуры в социуме, поддерживает положительную репутацию не только конкретного человека, но и коллектива, к которомуон принадлежит. Культура речевого общения - показатель нравственного климата в обществе и уровня его развития.Речевой этикет строится с учетом особенностей партнеров,вступающих в коммуникацию, а также ситуации общения. Крометого, речевой этикет имеет национальную специфику, которая может выражаться, например, в использовании 5ы-формы и обращении к собеседнику по имени-отчеству.Типичные ситуации речевого этикета:• обращение;• знакомство, приветствие;• прощание;• извинение, благодарность;• поздравление, пожелание;• одобрение, комплимент;• сочувствие, соболезнование;• приглашение;53••совет, просьба;согласие, отказ.Каждой ситуации соответствуют определенные речевые формулы, знание которых необходимо для эффективного общения.
Приэтом в сфере речевых формул наблюдается стилистическая дифференциация. Например, в ряду следующих фраз можно выделитьформулы, относящиеся к высокому и низкому стилю: Мое почтение; Позвольте Вас пригласить; Сделайте одолжение; Сделайтемилость; Не сочтите за труд; Не извольте беспокоиться; Не стоит благодарности; Не за что; Будь другом. В формах обращениятакже дифференцируются высокий и низкий стили: господин, госпожа, сударь, сударыня, барышня, дамочка, женщина, мужчина,старик, братан, кекс.Речевая деятельность представляет собой процесс и является самым распространенным и самым сложным видом человеческойдеятельности.Существуют 4 вида речевой деятельности:• аудирование (слушание);• говорение;• чтение;• письмо.На две трети человеческая деятельность состоит из речевой.Особенность речевой деятельности заключается в том, что она всегда включается в более широкую систему деятельности как необходимый компонент.Речевая деятельность имеет сознательный характер.
Схематично ее можно представить следующим образом:адресат ------------- высказываниепредмет речи54адресантОсновные единицы речевого общения.• речевая ситуация;• речевое событие;• речевое взаимодействие.Речевая ситуация диктует правила речевого этикета, этоконтекст высказывания.
Составляющие речевой ситуации: говорящий, слушающий, время и место общения.Речевое событие - это основная единица речевого общения,некое законченное целое со своей формой, структурой, границами(например, школьный урок, заседание кафедры, лекция, диалог вмагазине).Составляющие речевого события:• речевая ситуация;• обстоятельства, при которых происходит общение.Речевое взаимодействие - это говорение, восприятие речиадресатом (декодирование содержания чужой речи), оценка полученной информации и реагирование с помощью невербальных (паралингвистических)средств.Основные принципы речевой коммуникации:• принцип последовательности (вопрос-ответ);• принцип предпочтительной структуры (немедленное согласие, обоснованный отказ, умение держать паузу);• принцип кооперации (уважение интересов других);• принцип вежливости.Слушание как вид речевой деятельностиНеобходимым условием эффективного речевого общения является умение слушать.
Это очень редкое качество. Слушание это психологическая готовность к контакту с другим человеком.Как утверждают специалисты, слушание - это не только тяжелыйтруд, но и ценнейший дар. Исследования показывают, что умениемсосредоточенно и выдержанно выслушать собеседника обладают неболее 10% людей.Слушание, или аудирование, - это очень сложный речемыслительный процесс, так называемый «кодовый переход» с акусти55ческого кода, в котором слушающий воспринимает мысль, высказанную другим человеком, на код внутренней речи, то есть на мыслительный код.
В этом и состоит понимание воспринятой речи, ибомыслительный код каждого человека индивидуален в том смысле,что его память хранит определенный фонд образов, схем, представлений, понятий. Таким образом, слушание представляет собой видречевой деятельности, при котором происходит одновременноевосприятие и понимание звучащей речи.Устная речь предполагает наличие адресата, слушателя, тоесть по самой своей природе она рассчитана на интерпретацию.Общие знания в процессе коммуникации, общие интересы и взаимопонимание являются исходными моментами эффективной речевой коммуникации, составляя «план говорящего» и «план слушателя».
Совпадение этих планов - идеальный случай при восприятииустной речи, связанной с определенным воздействием на сознание ичувства слушателей.По наблюдениям психологов, мужчины и женщины слушаютпо-разному. Мужчины любят слушать самих себя. В разговоремужчина в два раза чаще прерывает женщину. Если мужчиныобычно сосредоточены на содержании разговора, то женщины - насамом процессе общения.Виды слушанияНерефлексивным называется такой вид слушания, которыйне предполагает выраженной реакции на услышанное. На первыйвзгляд, подобное слушание кажется пассивным, но оно требует значительного физического и психологического напряжения.
В диалогическом общении нерефлексивное слушание используется в такихситуациях, когда один из собеседников взволнован, хочет выразитьсвое отношение к тому или иному событию, обсудить наболевшиепроблемы, но испытывает трудности в выражении мысли. Однаконерефлексивное слушание не всегда бывает уместным. Отсутствиереакции на сообщение может быть воспринято говорящим как знаксогласия. Именно поэтому в деловом общении преобладает другойвид слушания - рефлексивный, который предполагает активноевмешательство в речь собеседника, оказание ему помощи в выра56жении своих мыслей и чувств, создание благоприятных условий дляобщения.Суть рефлексивного слушания заключается в выражении реакции на сообщаемое.
Реакции могут быть различными:• реакция согласия: Вот именно. Правильно. Несомненно.Д а-да! (легкий кивок головы);• реакция удивления: Д а что Вы! Что Вы говорите! П одумайте только! (покачивание головой из стороны в сторону);• реакция усвоения информации: Угу. Так-так. (легкий кивок головы);• реакция негодования: Ну знаете! Это у ж слишком!(энергичные движения головой).Таким образом, рефлексивное слушание предполагает активное использование жестикуляции, мимики и позволяет обоюдно регулировать процесс передачи информации. Возможность уточнить,переспросить услышанное делает рефлексивное слушание более эффективным, чем нерефлексивное.И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
