Том 2 (1112431), страница 47

Файл №1112431 Том 2 (Г. Шеперд - Нейробиология) 47 страницаТом 2 (1112431) страница 472019-04-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

Все клетки организма содержат воду, и у всех Ме1агоа тело состоит из клеток, омываемых внеклеточной жидкостью. В связи с этим поддержание постоянства внутриклеточной и внеклеточной среды играет первостепенную роль в жизни животных. Когда в процессе эволюции животные вышли из воды на сушу, возникла необходимость в гомеостатических механизмах, поддерживающих баланс между потреблением жидкости и ее потерей в результате испарения и процессов экскрецни. Потребность в воде проявляется чувством жажды и удовлетворяется путем питья. У животного, лишенного воды, внеклеточная жидкость становится более концентрированной (гиперосмотичной).

Поскольку внеклеточный и внутрнклеточный компартменты, разделенные плазматической мембраной, находятся между собой в равновесии, осмотическое давление будет возрастать и в цитоплазме клеток. В 1953 г. Б. Андерсон (Апбегззоп) в Швеции показал, что инъекции гиперосмотических растворов в гипоталамус козы стимулируют питье воды, и высказал предположение, что в этой области имеются оеморецепторы, чувствительные к обезвоживанию клеток. Такое предположение вполне логично, так как здесь же в гипоталамусе находятся клетки, вырабатывающие антидиуретическнй гормон (АДГ); этот гормон транспортируется в заднюю долю гипофиза, а затем переходит в кровь и вызывает задержку воды почками. В дальнейшем исследователи из Пенсильванского университета Э.

Бласс и А. Эпстайн показали, что осморецепторы встречаются в самых разных отделах гипоталамуса, особенно в преоптическом ядре и лате- ральной области (рис. 27.13). Эти и другие исследователи установили, что питье воды легко можно вызвать путем микро- инъекций слегка гипертоничных соленых растворов в упомя- 27. Систрмы регуляции иии)евого поведения Рнс.

27.13. А. Центры головного мозга, участвуюшне в регуляции потребления воды. Б. Микросеть головного мозга, в состав которой входят центральные рецепторы ангнотензина. 1 — рецептор стенки мозгового желудочка (СМлй); 2 — рецептор околожелудочковото органа (в этом участке йст гематоэнцефалического барьера); 3 — осморецептор гипоталамуса. В состав сети, ответственной за питьевое поведение, входят нейроны, даюшие проекцию в нейрогипофиз, где высвобождается вазопрессин (антидиуретическнй гормон). ( — Р(т(!1!рз е! а!., 1977.) нутые области гипоталамуса, а также в сонные артерии, снабжающие мозг кровью. Напротив, повреждение преоптической и латеральной областей гипоталамуса приводит к нарушениям потребления воды.

Питье воды стимулируется не только обезвоживанием клеток, но и уменьшением объема внеклеточной жидкости. При этом активируется так называемая анеиотензиновая система. Исследование этой системы началось после того, как было об- 27. Системы регуляции пищевого поведения 243 К центральные системы 242 !|",, ~ Г "Мы щакь корешке едоки'" Рнс. 27А4. Играет лн мотивация какую-либо роль в потреблении пищи н жидкости у человека? Автор рисунка не сомневается в этом! (С любезного разрещеннн «Хе|я Уогкег гпаяаыпе» н Я.

Когеп.) наружено, что в ответ на уменьшение объема крови клетки почек выделяют в кровь фермент ренин. Ренин воздействует на содержащийся в крови пептнд ангиотензиноген и превращает его в ангнотензин 1, а затем из ангиотензина 1 образуется ангиотензнн П (А11) (см. рис. 27.13). В 1970 г. Эпстайн и его сотрудники показали, что микроинъекцни А П в гипоталамусслужат мощным стимулом для питья.

В дальнейшем в гипоталамусе были найдены все компоненты ренин-ангнотензиновой системы. Особенно чувствительны к А П преоптическая область гипоталамуса и некоторые участки„примыкающие к мозговым желудочкам; все эти участки показаны на рис. 27.13. Камова относительная роль осморецепторов и рецепторов А 1! в стимуляции потребления воды в нормальныхусловияху Оксфордские исследователи Барбара Роллс, Эд Роллс (Ко!!з) и Р. Роджер Вуд нашли, что у крыс питье воды после длительного лишения жидкости примерно на 65% обусловлено обезвоживанием клеток н на 25о|ь — уменьшением объема крови. У обезьян эти цифры составляли соответственно 85 и 5~|о. Данные этих и других работ свидетельствуют о том, что осморецепторы играют в питьевом поведении главную роль, а рецепторы А П вЂ” второстепенную.

Последние, возможно, выполняют функцию «аварийной» системы, включающейся в условиях крайнего обезвоживания или кровопотери. Лишение воды — это фактор, который нетрудно контролировать в эксперименте. У животного, лишенного воды, возникает мощное побуждение (лтотиваг(ия), направленное на устранение дефицита жидкости путем питья. При изучении поведения количественной мерой мотивации могут служить усилия, затрачиваемые животным, или сила электрических ударов, которые оно готово перенести ради того, чтобы получить воду н компенсировать ее недостаток в организме. Таким образом, лишение воды — удобный тест, позволяющий исследовать как физиологические, так и поведенческие механизмы.

Однако у человека потребление воды в значительной мере зависит от других факторов. Мы употребляем жидкости при приеме пищи, пьем кофе во время перерывов в работе. В гостях мы пьем коктейли, чтобы чувствовать себя свободнее в общении. Мы пьем, когда сухо во рту и, наконец, просто когда нам предлагают вкусные напитки. Поведение во всех этих случаях связано с возбуждением самых различных рецепторов: вкусовых рецепторов ротовой полости и глотки, соматосенсорных рецепторов рта, глотки и пищевода, рецепторов растяжения, воспринимающих степень наполнения желудка и двенадцатиперстной кишки, рецепторов растяжения и осморецепторов воротной вены. Таким образом, потребление жидкости в нормальных условиях зависит от сложного сочетания разнообразных сигналов. У человека оно зависит также от привычек, и поэтому нередко мы пьем раньше, чем создается недостаток жидкости в организме.

Благодаря нашим привычкам мы всегда получаем достаточно жидкости и не оказываемся в таких крайних ситуациях, когда необходимо срочно восполнить ее дефицит. Литература Вагг!ну!оп Е, А 87., 1979. 1пчег1еЬга1е 8(гисйге апб Гипсцоп, Хетт Тогу, Ж!!еу. В!езв Е. М., На!1 87. б., Те!сбег М. (У. (1979). ТЬе оп1ояепу о1 вис!|!!пя апд !пяевпче Ьеьач!огв, 1п: Ргояг. РвусьоЬ|о!. РЬув!о!. РвусЬо1., 8, 243 — 300.

В!овв Е. М., Ерв(е|п А. )т'. (1971). А !а!ега! ргеор11с овтовепв!!!че холе (ог й|гв( (п йе га1, 3. Сотр. РЬужо1. Рвусьо!., 76, 3?8 — 394. Сггия Е. Я. (1976). Оече!орюеп! о1 йе иррег гевр(га!огу вуыею, С!1и. зуюр. С!ВА, Чо!. 28, (Чо. 3, Ое!Ь!ег Ч. Вч 1976. ТЬе Нипату Г!у, СатЬг!бяе, Маза., Нагчагб ()и!чегвцу Ргевк Ерв|е|п А, !ч'. (1971).

ТЬе !а!ега! Ьуройа!апис вупбго|пе: 1й Ьпр!!сацопв (ог йе рьув!о!оя(са1 рвусЬо1ояу о( Ьипяег апб й(гз1, Ргояг. РвусьоЬ|о1. РЬув|о1. Рвусьо1., 4, 263 — 317. Ерыетп А. Нк Р!!в!тояв А Т., Ро1!в В, А (1970). Вг|пжпя (пбисеб Ьу (гбес|юп 01 апЯ!0(епв(п (п1о йе Ьга!и о( йе га1, 3. РЬувю1к 210, 467 — 474. Огеег С. Ак Ягещог! 87. В., Те|свет М. Н., Ваер?тегй 6. М. (1983). Рипс(юпа1 бече!орп|еп! о( йе онас1огу Ьи!Ь апб а ипйие я!огпеги1аг соп|р1ех (п йе пеопа1а! га(, 3.

!Чеиговс(. 16' Р. центральные системы ЕеМаулел Х. (1971). Адчапсев !п в1ид!ев оп 1Ье рьуяо1оя!са( соп1то! апд геяи. 1апоп о1 (оод (п!а(ге, Ргояг, РвусЬомо1, РЬуыо1. РвусЬо1., 4, 203 — 261. РЬИ(!рв 1. М., Репк )7., Но!(глап (р. Е., Стал!ел !л. (1977). Апя(огепв!п-вепвп(че в!(ев (п йе Ьга!п чеп(пси!аг вув1ею. 1пг Зос. 1ог 1чеиговс1. 8уюр., Чо1. 2 (ед. Ьу ут'. М.

Совал апд Ю. А, Реггепде1И), Вейевда, Мд., 8ос(е(у (ог (Чеиговс!сисе, рр. 308 — 339. Ее(четв!оп А., !976. А глоде! вув(егп (ог йе Миду о1 гьуйпис Ьеьачюг. 1п: $ппр1ег гче(чгог(гв апд Веьач!ог (ед. Ьу Л. С. Реи!геев), Бипдег!апд, Мавв., 8!паиег, рр. 82 — 98. ае1о 51 ! (ге Е. М., Лягполд М. А (1976). Иесочегу о1 (ипсноп анег дагааяе о гс ег д! 1ог йе с еп!га! са1есЬо!аиипе-соп1а!и!пя пеигопв: а пеигосьеппса! тоде! !а1ега! Ьуройа!апис вупдгогпе.

1и: Ргояг. РвусЬоЬю!. РЬув!о1. Рвусьо!., Ьо., 6, 121 — 188. Те!спет М. Н., В!авв Е. М. (1980). 8исм!пя, зыепсе, 210, 15 — 22. Те(слег М. Н., 3(егсаг! (Р. В., Каиег А 8., 3(терйегд 6. М. (1980). Яисхнпя рЬегогаопе впгпи!а1!оп о1 а гаогвпед К!огпеги!аг геяюп !и йе деве!ор(пя га! оИас1огу Ьи!Ь гечеа1ед Ьу йе 2-деохуя!исове гпейод, Вга!и Иев., 194, ' 1.

Теп1еьаит Р. (197!). ТЬе епссрьа!Напои о1 Ьипяег, Ргояг. РвусЬоыо!. РЬуно. РвусЬо1., 4, 319 — 350. кгаееггеу х л., 1ипсо1л еп %'. (1973). тье пииое1есиоп гсиех о1 йе га1: а 20— 40-1о!д ассе!ега1юп 1и йе Пппя о1 рагачеп1нси!аг пеигопев диг!пя оху1ос!и ге1еаве, 3 Епдосг(по!., 67, 477. Рекомендуемая дополнительная литература Но)ег М, А., 1981. ТЬе Иоой о1 Ншпап Веьач(ог, Яап Ргапс!всо, Ргеегаап, Рнвилопв 7. Т., 1979.

ТЬе РЬув!о!ояу о1 Ткдгы апг1 Бошап Аррерде, (.опдоп, СагпЬгмяе. 28 Висцеральный мозг: регуляция полового поведения Как уже говорилось в начале предыдущей главы, половое поведение необходимо для сохранения вида. Цель полового поведения — спаривание, т. е. тесное сближение половых органов самца н самки, при котором становится возможным оплодотворение яйцеклетки (нли яйцеклеток) самки сперматозоидами самца.

Для спаривания необходим ряд условий, к которым относятся достаточная зрелость гонад и копулятивных органов, а также одновременная готовность самца и рецептивность самки. У тех животных, у которых оплодотворение происходит в организме самки, после зачатия наступает беременность, втечение которой организм претерпевает ряд внутренних изменений; беременность заканчивается родами. На схеме, приведенной на рис.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
3,73 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее