Главная » Просмотр файлов » Ю.Д. Семчиков - Высокомолекулярные соединения

Ю.Д. Семчиков - Высокомолекулярные соединения (1109596), страница 41

Файл №1109596 Ю.Д. Семчиков - Высокомолекулярные соединения (Ю.Д. Семчиков - Высокомолекулярные соединения) 41 страницаЮ.Д. Семчиков - Высокомолекулярные соединения (1109596) страница 412019-05-05СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 41)

В стационарном состоянии (111') = сопя, что является следствием равенства скоростей образования и гибели радикалов (принцип стационарности); . 112 /1„„(/! = КЯ л')2; !т') = ',",'2 (/!н2. а (5. 8) Исключая из выражения (5.7) концентрацию радикалов [1п'), с помощью (5.8) получаем; ~.1!21 "",," [/)" 2(М !. /с„" (5.9) Из уравнения (5.9) следует, что скорость радикальной полимсризации пропорциональна корню квадратному из концентрации инициатора. В большинстве случаев это так, но имеются два исклкэчения.

!. При очень больших концентрациях инициатора возможен обрыв на первичных радикалах, что ведет к уменьшению порядка по концентрации инициато12«з. В предельном случае, когда все растущие цепи обрыва1отся первичными радикалами, справедливо уравнение: У = Р, "(М)2, /« /с„„ А,' (5.1 О) (5.11) 193 7 «:м««к « где А„' — константа скорости реакции первичных радикалов с макрорадикалами. В этих условиях скорость полимсризации не зависи~ от концентрации инициатора. 2.

При гетерогенной полимеризации, когда полимер выпадает в осадок, клубки макрорадикалов плотно свернуты, и активный конец радикала может оказаться в центре такого клубка и (или) внутри агрегата слипшихся макромолскул, недоступных для других радикалов. Это означает кинетическую гибель радикала роста, т.е. мономолекулярный обрыв. Пользуясь процедурой вывода уравнения (5.9), легко показать, что мономолекулярный обрыв ведет к первому порядку по скорое~и инициирования. 1'сально при гетерофазной полимеризации имеет место как моно-, так и бимолекулярный обрыв, поэтому порядок по концентрации инициатора 0,5 < 77 < 1. Порядок по концентрации мономера достаточно редко равен единице, как это можно было бы ожидать из уравнения (5.9). Обычно он заключен между 1 и 1.5, что предположительно объясняется влиянием мономера на эффсктивность инициирования и скорость распада инициатора.

В последнем случае допускается образование комплекса мономер-инициатор. При фотохимическом инициировании уравнение начальной скорости полимсризации может быть получено аналогично (5.9). С учетом (5.5) имеем: При полимеризации в присутствии фотоинициатора А с известным коэффициентом поглощения более удобно уравнение скорости, включающее интенсивность облучения: 1с — [ М 1(1[>е[ А 1с с> ) о (5.1 2) /ся[М] (5. 13) Й,[т' [ Выражение для [т') можно получить двояким способом — исходя из уравнения скорости роста: 1ся[М) (5. 14) или исходя из условия стационарности; используя (5.4) и (5.8) в одном случае и (5.14) — в другом, получаем из (5.13) два выражения для длины кинетической цепи: >1з[М)з 'со~ (5.15) )ср[М ) м— (5.

16) (гр.„„~.[П) и' Из уравнения (5.1б>) следует, что в отсутствие заметной передачи цепи степень полимеризации обратно пропорциональна корню квадратному из концентрации инициатора. 194 где 1с> — интенсивность падак>щего света, с — коэффициент экстинкции или молярный коэффициент поглощения, который выражается через л/(моль. см),!— длина пути поглощаемого света, [А1 — концентрация вещества, поглощающего свет. Уравнение (5.12) применимо при фотоинициируемой полимеризации в тонких слоях. При полимеризации в более значительных реакционных объемах имеет место существенное ослабление светового потока, вследствие чего с увеличением размера реакциоюсого сосуда скорость фотохимической полимеризации буде~ уменьшаться.

При болыпих размерах с одной стороны сосуда мономер может остаться незаполимеризованным. В отсутствие реакций передачи цепи степень полимсризации р определяется длиной кинетической цепи м, которая равна числу актов роста цепи, возбужденных одним первичным радикалом. Если обрыв цепи осуществляется путем диспропорционирования, р = м, при соединении радикалов роста р = 2м. Очевидно, что длина кинетической цепи равна скорости реакции роста, деленной на скорость реакции обрыва цепи; лз' + АН вЂ” — тН + А /с /'ин* А' + М АМ В результате передачи цепи материальная цепь ограничивается, а скорость полимеризации изменяется мало: при /1„,. > Йр она увеличивается, при А.„и.

< /ся — уменьшается. Передача цепи возможна на все компоненты реакционной системы — мономср, инициатор, растворитель и полимер. При полимеризации до малых сгепеней превращения (конверсий) мономера в полимер реакцией передачи цепи на полимер обычно пренебрегают. С учетом реакций передачи цепи средняя степень полимсризации равна о~ношению скорости роста к сумме скоростей всех реакций ограничения материальной цепи, включая бимолекулярный обрыв. Для дальнейших выводов удобнее использовать величину, обратную степени полимеризации: 1 /с„[Р1']2 + й„н[/Ит']+ /[х[5'][гл']+ /си [Мнщ'] /с ~ [ М ] [юи' ] /С„[щ'] /С„и[/] /Сх[5] /С~ /з (5.17) /с [М] /с„[М] /с„[М] /с Заменяя концснтрацик> радикалов на выражение (5.14), имеем; 1 /:, У [/] [5] — — + Сии — + С, — + С„, — /,г [М]з (5.

18) где Си„, С, С„, — относительные константы передачи цепи на инициатор, растворитель и люномер, соответственно, равные отношении> констант скоростей реакций передачи и роста цепи; [Я вЂ” концентрация растворителя. Уравнение (5.18) является основным уравнением кинетики радикальной полимсризации, т.к. оно связывает скорость и степень полимеризации.

Это уравнение и его модификации используют для определения значений констант передач, а также отношения /~р//сн'. Рассмотрим определение См и С„н В отсутствие передатчика цепи уравнение (5.18) несколько упрощается: [/] +С„„— +Си / 2 [М]2 ии [М] (5.!9) 195 Реакции передачи цепи. В результате этой реакции радикал роста отрывает подвижный атом или группу атомов от неактивной молекулы и дезактивируется, а неактивная молекула становится радикалом, который дает начало новой кинетической цепи: или 1 ]с„(с [, )сг р йрг [М]г 1с;',2Яр,,„[М!з (5.20) При использовании инициаторов, практически не участвукнцих в передаче цепи, экспериментальныс данные образуют прямукз линию в координатах 1/р — 1с/[М]г; когда инициатор участвует в передаче цепи, прямая искажается (рис.

5.!). В обоих случаях может быть определена величина константы передачи цепи на мономер С„по отрезку, отсекаемому на оси ординат. Для нахождения значения константы передачи цепи на инициатор С„„ приведем уравнение (5.20) к виду; с ссо !с,)с ]!с lсг[М]г сс,";2/!с„,,в„[М]з (5. 2! ) Из уравнения (5.21) следует, что построение экспериментальных данных в (1 координатах — — С вЂ” — ]с позволяет через угловой коэффициент пряр гс мой, зная константу скорости инициирования и отношение элементарных констант ]с„/]ср, рассчитать значение С„„. Более простой способ определения применим в том случае, когда константа передачи на мономер мала, как это и бывает в большинстве случаев.

Тогда уравнение (5.! 9) упрощается до следующего: (5.22) Угловой коэффициент соответствующей графической зависимости, имеет значение, !званое Сии. Значения констант передачи на наиболее распространенные инициаторы приведены в табл. 5.2, из которой видно, что наиболее ак~ивны в реакции передачи цепи гидропероксиды. Большая активность гидропероксидов по сравнению с пероксидамн обусловлена другим механизмом реакции: с„( 1'/[М] — пг' + НООН вЂ” пгн + ВОО Рнс. 5.1. Вил зависимости 1/р — ]с/[М]г; l — инициатор участвует в передаче цепи; 2 — инициатор не участвует в передаче цепи Передача цепи на псроксиды и азонитрилы с точки зрения механизма подобна реакции индуцированного распада инициатора, рассмотренной ранее: Таблица 52 Относительные константы передачи цепи на инициатор С„„, 50 — 70 'С Ицнциатор С» 10" Стц оп Мептмствк цпнт 2,2цАзобис(изобутиронитрип) Пероксид кум ила Псроксил бензоипа Гидропероксид кум ила 0,12 0,01 — 0,1 0,06 0,02 0,02 0,33 Таблица 53 Относительные константы передачи цепи на мономер С, 60 'С См'104 Мсномср т' + р100р! — — тОП + ЙΠ— т' +Гич=мп тм ж и + м, Константы передачи цепи па мономер определяют максимальную степень полимеризации в массе, т.к.

11тр — ~ !/См. Это означает, например, что предельная молекулярная масса поливипилхлорида пс может превышать !О', так как соответствующий мопомер имеет наиболыпую среди виниловых мономеров константу передачи С„= 1 10-'. В целом, константы передачи цепи иа виниловые мономеры (табл.

5,3) достаточно малы и не являются прелате~вием для получения высокомолекулярных полимеров. Деградациопный перенос цепи. Принципиально иное влияние оказывает реакция передачи цепй па мономер при полимеризации аллиловых мопомеров. Константа передачи па пих аномально велика и соответствует 4 — 10 актам нормального присоедипепия на один акт передачи цепи.

Это объясняется большой подвижностью аллильного водорода, что, в свою очередь, связано со стабилизацией образующегося аллильного радикала: Н т ч СН=СН вЂ” СН вЂ” П тН + СН=СН вЂ” СН вЂ” П 2 2 2 Причиной стабилизации аллильного радикала является делокализация неспарепиого электрона по п-орбитали, что может быть выражено предельными структурами: Акрипамид Акрипонитрип Этипен Мсз ила кри лат Метипметакрип п Стироп Винипацетат Винипхпо ил 0,6 0,26 0,4 0,03 — 0,32 0,07- 0,25 0,30-0,60 1,75 — 2,80 10,8- 16,0 1/2 1/2 сн =сн — сн — сн — сн=см — или сн — "см-"см— г 2 г 2 Из-за малой активности аллильный радикал не может инициировать реакцию роста и участвуе~ лишь в реакциях бимолекулярного обрыва.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
2,32 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее