Главная » Просмотр файлов » Дж. Тейлор - Введение в теорию ошибок

Дж. Тейлор - Введение в теорию ошибок (1108329), страница 42

Файл №1108329 Дж. Тейлор - Введение в теорию ошибок (Дж. Тейлор - Введение в теорию ошибок) 42 страницаДж. Тейлор - Введение в теорию ошибок (1108329) страница 422019-04-28СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 42)

Таким же образом, если полученное нами число выигрышей т заметно меньше, чем пр, мы можем сделать аналогичное заключение, только нам пришлось бы рассчитать вероятность получения т илп менее выигрышей з). Как и следовало ожидать, описанная процедура не дает простого ответа, что наша гипотеза безусловно верна нлн безусловно неверна. В действительности она дает количественную меру достоверности наших результатов в рамках гипотезьь Таким образом, мы можем выбрать объективный, хотя и неоднозначный, критерий, по которому мы отвергаем гипотезу. Когда экспериментатор делает вывод, основанный на подобных рассуждениях, то важно, чтобы он четко указал, какой критерий использовался и чему была равна вычисленная вероятность, чтобы читатель сам мог судить о достоверности выводов.

Опрос избирателей В качестве второго примера рассмотрим выборы, когда баллотируются два кандидата А н Б. Пусть кандидат А за- ') Как обычно, 9= нр есть среднее число успехов, ожидаемое в том случае, если бы мы были в состоянии повторить всю систему п испытаний много раз.

Я) Как мы увидим ниже, в некоторых экспериментах соответствуюпзая вероятность — сумма двух «хвостов», т.е. вероятность получения значений в. которые отличаются в любую сторону от ар так же, как фактически полученное значение, или более, Биномиальное распределение 209 явил, что, согласно гщательному обследованию, в его пользу высказываются 60')е избирателей, и предположим, что кандидат Б попросил нас проверить это заявление (в надежде, конечно, показать, что число избирателей, поддерживающих А, значительно меньше 60 "йг), В данном случае наша статистическая гипотеза состоит в том, что 60огв избирателей поддерживают А, так что вероятность того, что случайно выбранный избиратель будет поддерживать А, равна Р =0,6.

Сознавая, что мы не можем опросить всех избирателей, мы тщательно подбираем случайную выборку из 600 человек и спрашиваем об их симпатиях. Если действительно 60 с(г поддерживают Л, то ожидаемое число людей, поддерживающих Л, в нашей выборке равно пр = = 600 0,6 = 360 Если фактически только 330 предпочтут А, то можем лн мы заявить, что гипотеза о 60$,-ной поддержке А на значимом уровне сомнительна? Чтобы ответить на этот вопрос, заметим, что (в соответствии с гипотезой) вероятность того, что т избирателей выскажутся в поддержку Л, определяется биномиальным распределением Р(т избирателей за Л)=(г„, (т), (10,2!) где а = 600 и Р = 0,6. Так как п очень велико, то замена биномиальной функции распределением Гаусса с центром ар= 360 и стандартным отклонением о = ~'пр(1 — р)=12 будет отличным приближением: Р(т изоирателей за А) = )зевгз(т).

(1!!.22) Среднее ожидаемое число избирателей, отдающих предпочтение Л, равно 360. Таким образом, число тех, кто действительно поддергкивает Л по нашей выборке (а именно 330), на 30 меньше ожидаемого. Так как стандартное отклонение равно 12, то полученный результат на 2,5 стандартных отклонений меньше предполагаемого среднего. Вероятность такого 'нли меньшсго значения (согласно таблице приложения Б) равна 0,6гао '). Таким образом, наш результат «высокозначим» н на 1о),-ном уровне значимости мы можем отвергнуть гипотезу, согласно которой 60'уо избирателей поддерживают А. Этот пример иллюстрирует две общие особенности испытаний такого рода.

Во-первых, обнаружив, что 330 избирателей поддерживают Л (на 30 меньше, чем ожидалось), мы гя™ ."""" к ддР > С„„н т «~ ЗЗ0,0, так ьак в случае распределения Гаусса в — нспрермвная переменная. Это значение на 2дбо меньше среднего, поэтому правильное зна"ение вероятности равно в действительности 0,7 %; но столь малое отли"ве никак не влияет на наш вывод.

Глава !О Рис. !0.0. а — «однохвостовая» вероятность получения результата, ноторый более чем на 30 меньше среднего. б — «двухвостовая» вероятность получения результата, который отличался бы иа 30 н более в любую сто. рону. (Не в масштабе.) А, будет 330 или меньше. На первый взгляд можно было бы рассматривать вероятность того, что число лиц, поддерживающих А, равно ч = 330.

Однако эта вероятность чрезвычайно мала (в действительности 0,15%), и даже наиболее вероятный результат (ч = 360) имеет невысокую вероятность (З,З $). Чтобы получить надлежащую меру того, насколько неожиданным является результат ч = 330, мы должны рассмотреть ч = 330 и любой результат, который еще меньше среднего. Наш результат ч = 330 на 30 меньше, чем ожидаемый 360. Вероятность результата, который на 30 или более меньше среднего, иногда называют «однохвостовой вероятностью», поскольку она определяется площадью под одним хвостом кривой распределения, как показано на рис.

10.6,а. В некоторых испытаниях соответствующая вероятность есть «двухвостовая вероятность» получения результата, который отличается от ожидаемого среднего на 30 нли более в любую сторону, т. е. вероятность получения ч < 330 и ч ~ 390, как показано на рис. 10.6,б. Вопрос о том, использовать ли в статистическом тесте однохвостовую или двухвостоную вероятность, зависит от того, что считается альтернативой исходной гипотезе.

В данном случае мы были заинтересованы в том, чтобы показать, что кандидат А пользуется поддержкой л«еньшей, чем объявленные 60е>о, так что однохвостовая вероятность соответствовала сути дела. Если бы мы были заинтересованы в том, чтобы показать, что число лиц, поддерживающих А, отличается от 60с>з (в любую сторону), то двухвостовая вероятность соответствовала бы сути дела. На практике обычно довольно ясно, какую вероятность надо использовать. В любом случае экспериментатор всегда должен четко указать, какая вероятность и какой уровень значимости были выбраны и чему равна вычисленная вероятность. Располагая этой информацией, читатель может судить о значимости результатов самостоятельно. Задачи Напомннаниегзвездочка у номера задачи означает, что задача решается или ее ответ приводится в разделе «Ответы» в конце книги. Бнномиальное расппеделеиие 21! 10.! (равд. 10.2), Рассмотрите эксперимент из равд.

10.2, в котором бросаются трн игральные кости. Получите вероятности для выпадения случаи, когда нет ин одной единички, и для выпадения одной едвничкн. Проверьте все четыре вероятности, приведенные на рис. !0.1. *10.2 (разя. 10.2). а, Рассчитайте вероятности Р (ч единичек в двух бросаниях) для всех возможных ч при бросании двух костей.

Нанесите нх на гистограмме. б. Сделайте то же самое для случая бросания четырех костей. 10.3 (равд. !0.3). а, Вычислите 51, 6!, 25!/231 б. Используйте соотношение л! = (л+ 1)!/(л+ 1), чтобы показат!ь что О! должен быть определен как 1, в. Докажите, что бнномиалыгые коэффициенты, определяемые формулой (1О.З), равны () «! ч»' ч1(л — ч)! *10.4 (равд. !О 3).

Рассчитайте биномиальные коэффициенты !х ) для гЗх ч »4» ч = О, 1, 2, 3 и 1х ) для ч = О, ..., 4. Потом запишите бииомиальное разложение (105) выражения (Р+ 4)" для л = 3 и 4. !0.5 (равд. !0.3). а. Рассчитайте и начертите гистограмму биномнальной функции распределения Ь,,(ч) для л = 4, р = '/з и всех возможных ч. б. Повторите задание «а» для л = 4 и р = '/ь "10.6 (равд. 10.3).

Больница принимает четырех пациентов, страдающих от болезни, смертность от которой составляет 80 Зе. Используйте результаты задачи !0.5,6 и определите вероятности следующих исходов: а) ни один из пациентов не выживет; б) выживет только один; в) выжявут двое вли более. «10.7 (равд. 10.3). Определите вероятности получения ч едииичек прн бросании пяти костей для ч = О, 1, ..., 5. !0.8 (равд.

!04). Докажите, что среднее число выигрышей « ч= ~' чЬ«,р(ч) ч-О для биномиального распределения равно лр. Существует много способов доказать это, и один из лучших состоит в следующем: запишите биаомиальное разложение (10.5) для (Р+ д)», Поскольку оно верно для любых Р и д, вы можете проднфференцировать его по Р. Если вы затем положите р+ д = ! и умножите почленно на р, то получите требуемый результат. *10 9 (равд.

!0.4). Стандартное отклонение для любого распределении /(ч) определяется как а = (ч — О)'. Докажите, что это то же самое, что и ч' — (ч)з. *1О.!О (разя. 10.4]. Используйте результаты задачи 10.9 и докажите, что для биномиального распределения Ь, »(ч) ох = л Р (! — Р). (Используйте тот же прием, что и в задаче 10.8, но проднфференцвруйтв по Р дважды.) 212 Глава 10 10.11 (разд. 104). Докажите, что в случае р = '/з для биномиалыгого распределения верно соотношение Ьк 0 (ч) = Ь„ о (л — ч), т. е. что распределение симметрично оыюсительно ч = л/2. 10.12 (рвзд. !04).

Гауссова аппроксимация (10.12) биномиального распределения превосходна для больших и н, что уливительна, хороша для малых и (особенно если р близко к '/»/. Чтобы показать это, вычислите Ь,,/ (ч) (для ч = О, 1, ..., 4) по точным формулам и с использованием гауссовой аппроксимации. Сравните ваши результаты. *10.13 (равд. 104).

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
2,76 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее