Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1102180), страница 17

Файл №1102180 Диссертация (Чешский литературный язык за пределами его этнической территории в XV–XVII вв) 17 страницаДиссертация (1102180) страница 172019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 17)

Отражение в текстах рефлекса долгого ú (ú>ou)В грамотах XV – 1-й половины XVI вв. преобладающим вариантомреализации рефлекса данного рефлекса является монофтонг ú (15 примеров),что вполне понятно, т.к., согласно Я. Пораку, и в памятниках чешскойписьменности дифтонг /ou/ начинает постепенно завоевывать позиции лишьтолько 20-х гг. XVI в. [Porák 1983: 69-70]: PT-1447 čtuce, mohu (форма 3 л. мн.ч.), Kn25-1483 budu (форма 3 л. мн. ч.), gsu, Kn31-1488 spusstiely, Kn34-1496sprawedlnosti kteruz ma, Kn48-1508 cztuczy, Kn54-1513 cztucze, Kn58-1515cztucze, Kn61-1517 cztucze, dawame swu plnu...wuoly, Kn66-1519 cztucze,90buduczych.

Исключение здесь составляет древнейшая грамота, где наряду смонофтонгом представлен и дифтонг: PT-1447 gsau, w budaucech, budaupoņywati (3 примера). Отметим, что в текстах малопольского происхождениядифтонг начинает фиксироваться с 20-х гг. XVI в., однако мы такжерасполагаем единственной и значительно более ранней фиксацией дифтонга(1474 г.).В последующий период, начиная со второй половины XVI в., в текстыактивно проникает инновация – дифтонг ou<ú, однако этот вариант никогда нестановится преобладающим (ú – 83, ou – 66 примеров).

В большинстве случаевв тексте обнаруживаются обе реализации рефлекса, распределение которых, повидимому, не подчиняется никаким правилам.Нередко два различныхварианта реализации рефлекса представлены в составе одного текста в одном итом же корне либо в одной и той же грамматической форме. Ср.: Mc126-1590súsedé/spolusoused, Mc127-1591 za paní Sarú Unverzagtkou, Mc144-1597přijdouce/kladúc,dadúc,Mc34-1626budúce/propadouce,zatúanejinúpříčinu/skerzevá takovou věc, Mc57-1631 čtouce/přijedúc. Тексты, в которых быотражалсятолькоодинвариантреализациирефлексаú>ou,вообщенемногочисленны.Наблюдения Я. Порака над узусом рукописных текстов XVI – XVII вв.[Porák 1983:70], а также узус чешской и моравской деловой корреспонденции,привлекавшейсянамидлясопоставленияссилезскимматериалом,свидетельствуют о том, что в грамотах, создававшихся на территории Чехии иМоравии и не имеющих иных ярких диалектных черт, -u- в XVII в.

фиксируетсялишь спорадически (так, из 9 грамот чешского и моравского происхождения1605-1675 гг.– Mc156-1605, Mc161-1606, Mc170-1609, Mc199-1616, Mc30-1625, Mc44-1628, Mc82-1636, Mc123-1644, Mc188-1675 недифтонгизированныйвариант рефлекса встретился лишь в одной в единственном случае – Mc44-1628vńemohúcí. Следовательно, сохранение вариантности, как и в случае сотражением рефлекса ú>ou, может быть названо характерной чертой текстов91верхнесилезского происхождения.

Вариантность здесь обусловлена тем, что вляшских говорах, так же, как и в польском языке, изменения ú>uo непроизошло, а долгое ú сократилось ú>u [Lamprecht, Ńlosar, Bauer 1986: 111].Ситуация в местом диалекте, по-видимому, стала причиной консервациисостояния, характерного для чешского литературного языка XV – XVI вв., впоследующую эпоху – в XVII в.Таким образом, в текстах силезского происхождения у различныхрефлексов, имевших вариантную реализацию в чешском литературном языкеXVI – XVII вв., мы обнаруживаем различное распределение вариантов. Так, вслучае рефлексов ńč>ńť и aj>ej в грамотах XV – 1-й пол. XVI в. обнаруживаетсяпочти исключительное отражение старшего варианта, что отличает тексты изСилезии от текстов, создававшихся в Малопольше, в которые инновациипроникали в несколько большей мере.В отношении распределения иных вариантов в текстах можно говоритьоб определенном воздействии местных говоров.

Так, широкое распространениесинкретической флексии –ej в формах род., дат. и мест. пад. адъективалий жен.рода, а также проникновение этой флексии в парадигму склоненияадъективалий мягкого типа и местоимений nańe, vańe, по нашему мнению,объясняется распространенностью обоих явлений в силезских говорах[Lamprecht, Ńlosar, Bauer 1986: 189]. Аналогичным образом сохранение вверхнесилезских текстах флексии -om в дат.

пад. сущ. муж. рода в XVII в.,когда подобная флексия уже практически не встречается в чешскойписьменности, объясняется воздействием на язык грамот местного говора.Воздействие местного диалекта могло проявляться и в сохранениивариантности ―старшей‖ и ―младшей‖ реализации рефлекса в том случае, еслистаршая реализация рефлекса находила поддержку в ляшском диалекте.

Речьидет о вариантной реализации рефлексов uo/ů и ú/ou, отражающейся в грамотах92XVII в., в эпоху, когда в чешской письменности подобная вариантность ужепрактически не встречается.Таким образом, в текстах верхнесилезского происхождения XVII в.присутствует определенная степень консервации чешского литературногоузуса, обусловленная сохранением старших реализаций ряда рефлексов,которые, по-видимому, отождествлялись с реализацией этих рефлексов вместном говоре. Однако эти отклонения лишь незначительно видоизменяли самчешский литературный язык, употреблявшийся в письменности ВерхнейСилезии.3.3.Чертыболеесвободноголитературногоузусавграмотахверхнесилезского происхожденияСвидетельствомсоответствияязыковогообликатекстовверхнесилезского происхождения XV-XVII вв.

современному им чешскомулитературному узусу является также довольно последовательное отражение вних центрально-чешских фонетических инновацийXV в., постепенностановившихся характерными чертами «более свободного литературногоузуса» чешского языка – протетического v-, дифтонга ej<ý, сужения é>í, атакже инициального дифтонга ou<ú.

Речь идет о явлениях, областьраспространения которых не затронула ляшский диалект; также ониотсутствуют в польских говорах [Lamprecht, Ńlosar, Bauer 1986: 108, 110-111,115].По данным Я. Порака, данные явления начали более или менеепоследовательно проникать в тексты на чешском литературном языке с 20-х гг.XVI вв. [Porák 1983: 114, 130, 138, 151]. В исследованных грамотах 1447-1523гг. практически не обнаруживаются написаний, свидетельствующих оботражении указанных черт.

Следующие написания, которые можно было бы93квалифицировать как отражение центрально-чешского по происхождениюфонетическогопроцессасужения,чуждогосилезскимговорам,свидетельствуют скорее о проникновении в тексты грамот характерной дляляшских говоров, а также для литературного польского языка обобщеннойфлексии твор. и мест.

падежей -уm [Bělič 1972: 288], нежели об отражениицентрально-чешской инновации: Kn34-1496 w nassem kragy blsstinskym, Kn481508 w berymskym poly, Kn54-1513 we blssczinskim kniezetstwy, w tiessinskimkragy. В силу того, что в данном случае мы имеем дело с совпадениемрезультатов двух различных по происхождению процессов, появление фонемы/í/ в данной морфологической позиции на месте фонемы /é/ могло открыватьпуть ее проникновению в иные позиции. Таким образом, два процесса моглиподдерживать друг друга, как это, по-видимому, происходило в грамотахпольского происхождения, где указанное явление также отражается заметночаще, чем другие центрально-чешские инновации XV в.

(см. главу 2).Напротив, со второй половины XVI в. картина принципиальным образомменяется. В более поздних текстах черты более свободного литературногоузуса начинают отражаться в очень значительной мере, что, несомненно,свидетельствует о континуальности развития чешского литературного языка вВерхней Силезии.3.3.1. Дифтонгизация ý>ejВ первую очередь вышесказанное касается дифтонгизации ý>ej, результаткоторой представлен в трети грамот, созданных в 1569-1692 гг.

(23 грамоты, 36примеров). В большинстве случаев дифтонгизация отражается в корнях (vejń,dotejkat se, smejńlet, vejpověď, vejsoce, mejto, ostejchat, strejc). Однако внескольких случаях фиксируется и во флексии род.п. мн. ч. (zlatejch, hejnejch,poddanejch), а также им. пад. ед. ч.

муж. рода (muoj poddanej). Заметим, что всобственно чешских текстах начиная с 30-х гг. XVI вв. и особенно в XVII в.94дифтонг отражается в значительной мере, однако обычно не реализуется вовсех возможных позициях, всегда конкурируя с монофтонгом.3.3.2.

Отражение дифтонга ou<ú в инициальной позицииВ отличие от реализации дифтонга ou в середине либо на конце слова,достаточнопоследовательноотражавшейсявпамятникахчешскойписьменности начиная приблизительно с третьего десятилетия XVI в.,проникновение дифтонга в позицию начала слова (а также в позицию послеприставки) в чешском литературном узусе для большинства слов датируетсяболее поздним временем – 2-й половиной XVI в. Наличие ou в начальнойпозиции, в отличие от иных позиций, согласно Я. Пораку,непоследовательныминередкобылосвязанособыло болеестилистическоймаркированностью текста либо отдельной лексемы – причем стилистическаянагруженностьвариантовú-/ou-современемменяласьвплотьдопротивоположной [Porák 1983: 107-113]. В текстах первого периода указанноеявление не встречается.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6392
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее