Главная » Просмотр файлов » Архипов А.В. Типология комитативных конструкций

Архипов А.В. Типология комитативных конструкций (1102002), страница 35

Файл №1102002 Архипов А.В. Типология комитативных конструкций (Типология комитативных конструкций) 35 страницаАрхипов А.В. Типология комитативных конструкций (1102002) страница 352019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 35)

ПОК-ЛЬ[3SG на] кредитОн должен мне (денег) [= У меня на нем есть кредит; Я с кредитомна нем].Происходит переразложение сочетания V [COM-NP] > [V-COM] NP, в результате которого бывший предлог «инкорпорируется» в состав глагольной словоформы, маркируя добавление валентности на периферийного (комитативного) участника. Ср. также примеры из киньяруанда (в данном случае комитативом выражено обстоятельство образадействия):киньяруанда < БАНТУ < НИГЕР-КОНГО(4.53) а.

umugóre a-ra-kôraженщина3SG-PRS-делать[Maslova 2000: (29ab), 11 < Kimenyi 1988: 369]akazin'-ûmweêteработаПРЕДЛОГCOM-энтузиазмЖенщина работает с энтузиазмом.б. umugóre a-ra-kôr<an>aженщина3SG-PRS-делать<COM>akaziработаûmweêteэнтузиазмГЛАГ. ПОК-ЛЬЖенщина работает с энтузиазмом.Однако проблемы возникают при дальнейшем анализе. Во-первых, развитие из глагольного комитатива в реципрок данными других языков не подтверждается. Напротив,для южноамериканской группы языков кампа, например, реконструируется путь развития от реципрока к (глагольному) комитативу и далее к каузативу, причем показательреципрока, как предполагается, образовался из «инкорпорированного» послелога [Wise1990: 109–110].Во-вторых, приходится искать объяснение редкости функции глагольного комитатива упоказателя -(a)n(a)- в языках банту и ее отсутствию у юкагирского n’e-.

Учитывая этисоображения, я склоняюсь к тому, чтобы признать эту функцию результатом независимой эволюции именного комитатива или дальнейшего развития реципрока (оба варианта могут быть верными для разных случаев).4.4.6.3.Этапы развития «именной комитатив > реципрок»Обратимся теперь к варианту эволюции «именной комитатив > реципрок». Наиболееестественным кажется тот же способ изменения, что и в обсуждавшемся выше развитииглагольного комитатива — переразложение.Для начала представим себе упрощенную структуру типичного предложения с (естественно) взаимным предикатом в банту.

При выборе одночленной стратегии выраженияМНУ она выглядит так:(i)X-PL PL-V-anaЯзыки банту, как уже говорилось выше, относятся к типу III по классификацииЕ. Масловой и допускают при любом типе предиката разрывное выражение МНУ с помощью комитативной конструкции:(ii)X.SG SG-V-ana [na Y]Здесь уместно вспомнить, что естественно взаимные предикаты во многих языках нетребуют явного маркирования реципрока, довольствуясь лексическим выражением соответствующего значения. Поэтому возможно предположить, что ранее и в банту естественно взаимные предикаты не имели никакого специального маркера. Отсюда имеемследующую предполагаемую структуру:Глава 4.

Комитатив как средство выражения множественности(iii)124*X.SG SG-V [na Y.SG]Именно такая структура и могла быть отправной точкой для грамматикализации na какпоказателя реципрока. На первом этапе грамматикализации показатель отходит к глаголу, что может сопровождаться морфонологическими изменениями. При этом периферийная ИГ практически становится прямым дополнением.(iv)*X.SG SG-V-ana Y.SGДалее можно предположить обобщение показателя na на контексты с множественнымсубъектом и далее на прочие классы взаимных предикатов.(v)X.PL PL-V-ana(=(i))В конечном счете, -(a)na в глаголе перестает отождествляться с показателем комитатива и появляется даже в сочетании с КК:(vi)X.SG SG-V-ana [na Y.SG](=(ii))Практически все предложенные для языков банту структурные преобразования могутбыть перенесены на юкагирский материал с точностью до зеркального отражения: n’eкак именной показатель комитатива здесь выступает в постпозиции, как маркер реципрока — в препозиции, а прямое дополнение, так же, как и комитативная группа, располагается перед глаголом.

Исходная структура, таким образом, имеет вид:(vii) X.SG [Y.SG-n’e] V-SGПредполагаемая стадия после переразложения:(viii) X.SG Y.SG [n’e-V-SG]Необходимо отметить, что наряду с КК и СКК в юкагирском существует бессоюзноесочинение. Таким образом, после переосмысления падежного суффикса -n’e вторая ИГ(«Y» на схеме), вероятно, стала восприниматься как второй конъюнкт в сочинительнойконструкции, откуда множественное согласование:(ix)X.SG Y.SG [n’e-V-PL]После чего происходит расширение на контексты с одночленным выражением МНУ ипрочие типы взаимных предикатов, и, наконец, повторение переосмысленного показателя при разрывном выражении МНУ.(x)(xi)X-PL [n’e-V-PL]X.SG [Y.SG-n’e] [n’e-V-PL]Вся описанная выше предполагаемая эволюция опирается на несложные допущения,которые косвенно подтверждаются сходными явлениями в других языках. Остается добавить, что, хотя развитие у комитативного маркера реципрокальной функции с дальнейшей эволюцией «реципрок > социатив (> комитатив [верш.

марк.])» кажется мненаиболее оправданным предположением, я не могу исключить и возможность отдельного, независимого развития «комитатив [зав. марк.] > комитатив [верш. марк.]» посхеме, рассмотренной выше.4.5. МНОЖЕСТВЕННОСТЬ СИТУАЦИИВ этом разделе будет рассмотрена аналогия между средствами выражения множественности участника и подобными же средствами, оперирующими с целыми ситуациями.Мы рассмотрим по порядку аддитивные, репрезентативные и двучленные средствамножественной референции к ситуациям.Для двучленных средств особую проблему представляет разграничение сочинения иподчинения. Комитативные конструкции находят свою аналогию в одном из видовподчинительных конструкций — конструкциях с контекстными конвербами (дееприча-Глава 4.

Комитатив как средство выражения множественности125стиями). Существуют языки, в которых последние имеют те же показатели, что и именные группы в КК.В конце раздела будет предложено обобщение средств множественной референции дляучастников и ситуаций.4.5.1. Аддитивная множественностьФормами аддитивной множественности ситуаций, по аналогии с соответствующимиименными формами, следует считать выражения, в которых одна глагольная словоформа референтна сразу на несколько ситуаций (более чем одну).К формам аддитивной множественности ситуаций не относятся: (а) глагольные формыс согласовательными показателями числа, и (б) формы мультисубъектности/мультиобъектности, поскольку они указывают на число участника, а не ситуации. а значение, характеризующее саму обозначаемую глаголом ситуациюВ отличие от названных форм, собственно множественность ситуации (глагольнаямножественность, число ситуации [event number]) описывает несколько экземпляров(повторений, реализаций) ситуации S, каждый (-ое, -ая) из которых воспринимается какотдельная ситуация.Так, форма a"aikee из примера (4.55) означает примерно ‘много раз aikee’, т.

е. каждаяиз ситуаций, являющихся референтом формы a''aikee ‘послал.PL’, может быть названав отдельности aikee ‘послал’, так же как каждый из референтов формы собак-и в русском является референтом основы собак- (см. 2.4.2).хауса < ЧАДСКИЕ < АФРАЗИЙСКИЕ(4.54) naaяaikeeпослал[Corbett 2000: (8ab), 246 < Eulenberg 1971: 73–74]suНЕЙТРихЯ послал их.(4.55) naaяa''aikeeпослал.PLsuихРАЗДЕЛЬНОСТЬМНОЖЕСТВЕННОСТЬЯ разослал их.Глагольную множественность обычно относят к аспектуальным категориям; это так называемый количественный аспект, в отличие от линейного аспекта, связанного«с выделением различных качественно неоднородных фрагментов внутри ситуации»[Плунгян 2000: 296] (последний включает такие категории, как дуратив, пунктив, проспектив, результатив и др.).Показатели глагольной множественности обычно сообщают некоторые дополнительные значения; в соответствии с ними выделяются следующие их виды:итератив:ситуация S полностью повторяется с некоторой периодичностью;мультипликатив: состоит из несколько последовательных мгновенных ситуаций Sсоставляют единую ситуацию S';дистрибутив:ситуация S повторяется не полностью: в ней имеется МНУ, которыйзаполняется перебором некоторого множества участников.

(Напомним, что дистрибутивные, т. е. раздельные ситуации, образуют оппозицию с совместными).4.5.2. Репрезентативная множественностьАналог именной репрезентативности можно представить себе в виде гипотетическойрусской формы танцевать-шманцевать (ср. танцы-шманцы), которая могла бы иметьГлава 4. Комитатив как средство выражения множественности126значение вида ‘танцевать и всякое такое’, ‘танцевать и заниматься другими подобнымивещами’.Похожее значение имеется у некоторых редуплицированных форм в полинезийскихязыках [В. А.

Плунгян, личное сообщение], однако к числу часто грамматикализуемыхв языках мира значений оно, безусловно, не относится.4.5.3. Двучленная множественностьВ двучленных формах множественной референции каждая ситуация выражается своейпредикация. Как и в случае соединения ИГ, здесь существуют более и менее равновесные конструкции.

Наиболее равновесными являются сочинительные конструкции, широко представленные, например, в европейских языках:(4.56) Вика заболела и не поехала в Крым.За пределами Европы во многих языках для сочинения предикаций используется другой показатель, чем для сочинения ИГ. Возможно даже, что такая опция в языках мирапреобладает. Так, известный африканист У. Уэлмерс в своей монографии «Структураафриканских языков» [Welmers 1973] утверждал, что не знает ни одного африканскогоязыка, в котором сочинение ИГ и сочинение предложений маркировались бы одинаково. Рассмотрим иллюстрацию из языка супире:супире < ГУР < НИГЕР-КОНГО(4.57) А. vàànyiткань.DEF[Carlson 1994: (8b), 492; (62a), 183]na uнаонmpyi aPSTsìnìлежатьPFmaáИ.NARRŋ́kwûумиратьké…СОЧИНЕНИЕПРЕДИКАЦИЙRELПокрывала, на которых он лежал и умер,….Б.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,01 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее