Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1101496), страница 8

Файл №1101496 Диссертация (Развитие индоевропейских консонантных сочетаний, содержащих S, в греко-армяно-индоиранском ареале) 8 страницаДиссертация (1101496) страница 82019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

kṣurá‘бритва’, греч. ξυρόν ‘бритва’ [MA 1997: 510, 478; IEW 1959: 585-586]По всей видимости, рассматриваемый глагольный корень являетсяпроизводным от и.-е. *- ‘чесать’. Впрочем, соответствие др.-инд. kṣ- ~греч. ξ- однозначно подразумевает реконструкцию начального кластера * -,а он может образоваться только как нулевая ступень какого-либо корня. Какпоказываетанализ,которыйбудетприведеннижевглавепротриконсонантные начальные кластеры структуры *PsC-, в том числе * n-,др.-инд. ṣṇá t не имеет никаких других надежных когнатов за исключениемгреч.

ξύω и других родственных греческих форм.Название бритвы *róтакже представляет собой очевидную греко-индоиранскую параллель. Единственное затруднение касается семантики:для греко-индоиранской изоглоссы сложно обосновать точное значение‘бритва’.Согласноархеологическимсвидетельствам,первыебритвыпоявляются в Египте и Месопотамии между 3000 и 2500 гг. до н. э., а вцентральной Европе распространяются только после 2000 г. до н.

э., а предкигреков и индоиранцев явно были связаны еще до 2500 г. до н. э. [MA 1997:478].Соответственно,длягреко-индоиранского*roвероятнареконструкция первоначального значение ‘нож’, каковую и предлагают Д.Адамс и Дж. Мэллори в статье «Бритва» из «Энциклопедии индоевропейскойкультуры» [там же].Таким образом, корень- ‘скоблить, точить’ является, одним изнаиболее надежных свидетельств возможности соответствия др.-инд. ṣ- ~греч. ξ- и его предположительно инновативной природы. Кроме того, онимеет хорошую внешнюю этимологию, что также следует признать важным41обстоятельством. Корень *- хорошо представлен в индоевропейскихязыках, включая хеттский (ср.

хетт.- ‘резать’), но нулевая ступень от негообразована только в греческом и древнеиндийском. Подобное совпадениевряд ли можно считать совершенно случайным.1. 3. 6. * iHrom ‘молоко, сыворотка’*Hro‘молоко, сыворотка’ – др.-инд. ṣīrá‘молоко’; ср.-перс. šīr,йидга xšīra, мундж. xšīr, осет.

æx yr ‘молоко’; алб. h rrë ‘сыворотка’ [MA1997: 382; ГИ 1984: 122-123; 550; Demiraj-Dayan 1997: 202-203; Orel 1998:149].В данном случае имеется индоиранско-албанская изоглосса, вопределенной степени напоминающая диалектное * e d- ‘молоко’, окотором пойдет речь ниже. Этимология албанского слова не являетсяединственной17: лексему h rrë ‘сыворотка’ сопоставляли с целым рядомдругихиндоевропейскихпредположенияпредполагаемыхперечисленывработекогнатов.[Or l1998:Всеосновные149].Особеннопривлекательными кажутся альтернативы, предложенные Э. Лиденом,который предлагает сравнивать h rrë c совр. исл.швед.

диал.yr, дат.yr, совр. норв.yrjør,ør ‘свернувшееся молоко, простокваша’ [L dén 1933:9], а также Э. Хэмпом, сравнивавшим рассматриваемое слово с албанским жеrdhë и реконструировавшим праформу * erHina- [Orel 1998: 149]. Какодинаково вероятную альтернативу рассматривают этимологию ЛиденаДемирай и Дайан [Demiraj-Dayan 1997: 203]. Также необходимо упомянутьмнение А. Лубоцкого, который склонен считать и.-ир.

kšīra- ‘молоко’заимствованием [Lubotsky 2001: 311] и, следовательно, сомневается вправомерности сопоставления др.-инд.ṣīrá‘молоко’ и алб. h rrë‘сыворотка’.17Сама она принадлежит Х. Педерсену [Pedersen 1895: 45; Pedersen 1900: 277].42Даже если и принимать сравнение с др.-инд.ṣīráи иранскимиформами, невозможно утверждать, что в праиндоевропейском в этом словеналичествовал начальный кластер * -. Дело в том, что начальный h- валбанском является одним из закономерных рефлексов и.-е. * K-, причемнекоторые исследователи предполагают, что путем метатезы [Or l 2000: 9798].

Соответственно, не исключено, что в индоиранских языках и валбанском произошла параллельная независимая метатеза первоначальногоиндоевропейского сочетания * -18. Особенно вероятно такое решение в томслучае, если и.-е. *ksiHroлит.í dž ,относится к корню *-(d-), представленномуí t ‘разбавлять, разжижать’ [MA 1997: 382; IEW 1959: 921].Приведенный анализ показывает, что реконструкция начального * на праиндоевропейском уровне сомнительна. Метатеза *sk- > *ks- в данномслове могла произойти как одновременно в индоиранских и праалбанском,так и только в индоиранских.1.

3. 7. **- (*старолит.- *-) ‘чихать’-) ‘чихать’ – др.-инд.a dž ,ṣā t ‘чихает’,ṣuta- ‘чихание’;a d t ‘чихать’, лтш. šķa j , šķa t ‘чихать’; слав.* ъxnǫt и *čьxat > ц.-слав. къхнѫти ‘чихнуть’, рус. чихать [MA 1997: 133;IEW 953; Trautmann 1923: 266].Если даже данное сопоставление правильно, оно не позволяет суверенностьюреконструироватьначальныйкластер:метатезамоглапроизойти как в балтийских языках, так и в древнеиндийском.

Вторая версиякажется более вероятной, потому что в балтийских языках скорее стоило быожидать простого упрощения начальной группы согласных.В отношении славянских * ъxnǫt и *čьxat , *čьxnǫt невозможносказать определенно, относятся ли они к древнеиндийским и балтийским18Проблема метатезы вида * K- > *Ks- в праалбанском и праславянском будетотдельно рассмотрена в конце главы.43формам; в этом сомневается Ю. Покорный, говоря, что славянские формы«намного сильнее отклоняются» от остальных [IEW 1959: 953]. Не включаетихвсопоставлениеР.Траутманн[Tra t ann1923:266],ав«Этимологическом словаре славянских языков» слову приписываетсязвукоподражательныйхарактер[ЭССЯ-131987:176].Однако,еслипредполагать - ob l и расширение корня, можно полагать, что исходнойформой была бы *(s)kus-ne -, и в таком случае славянский анлаутсоотносится в первую очередь с балтийским, а не с индоиранским.Кроме того, нельзя не согласиться с мнением Д.

Адамса, что в данномслучае речь может идти о независимых ономатопоэтических образованиях[MA 1997: 133], и в таком случае древнеиндийский глагол также оказываетсяединственной формой с начальным *ks-.Вывод из рассмотрения всех вышеприведенных форм следующий:древнеиндийскоеṣā t‘чихает’представляетещеодинпримерсамостоятельного появления начального сочетания * - в индоиранскойгруппе языков.1. 3. 8. *kse bh- ‘колебать ся)’*kse bh- ‘колебать(ся)’ – др.-инд.ṣ bhyat ,ṣóbhat‘колеблется,дрожит, трясется’, ṣobhayat ‘приводит в движение’, авест. xšaob- ‘прийти вдвижение, прийти в возбужденное состояние’, перс.

āš ftan ‘приводить вдвижение’; слав. *xybat ‘колебаться’, чеш. chybat ‘сомневаться’, chyba‘ошибка, проступок’, польск. chybać ‘мчаться; колыхать’, сербохорв. хиба‘сомнение, ошибка’, укр. хибáти ‘колебать, шатать’ [MA 1997: 509; IEW1959: 625; ЭССЯ-8 1981: 153-155].Даннаяэтимологиянадежна,потомучтовышеприведенныеиндоиранские и славянские когнаты сходны по форме и значению. Авторысоответствующей статьи (*xybat ) в «Этимологическом словаре славянских44языков» приводят другие возможные когнаты: лит.гот.

af-b‘поспешный’19,ban ‘отвергать’, др.-в.-нем. c oban, нов.-в.-нем. ch b n ‘двигать’[ЭССЯ-8 1981: 154]. На основании этого сравнения предлагается возводить*xybat к *b(a)t . Кроме того, глаголу *xybat родственны формы *šibati,*šibiti ‘бить, ударять’ < *x ub- < *ub- [там же]. Данная этимология такжевпервые предложена А.

Брюкнером, но он приводит только семантическиблизкие производные корня *šib-, а именно рус. ошибка, ошибиться и польск.szybki ‘быстрый’ [Brükner 1923: 233-234].На наш взгляд, в отношении семантики между *šibati, *šibiti и такимиобразованиями, как рус. ошибка, нет непреодолимой дистанции. По всейвидимости, для объяснения специфического значения *šibati, *šibiti можноисходить из семантического развития ‘колебаться, двигаться’ > ‘колебать,двигать’ > ‘ударять’.Итак, праслав. *xybat соотносится, с одной стороны, с индоиранскимиформами, в которых присутствует начальный кластер *ks-; с другой стороны,славянские и индоиранские формы имеют этимологические параллели сначальным кластером sk- в балтийских и германских языках.

В таком случаевполне вероятно предполагать, что в индоиранских языках и славянскихнезависимо друг от друга произошла метатеза, в то время как литовскоесловоbигерманскиеглаголысохраняютпервоначальныйраспространенный индоевропейский анлаут * -.Можно сделать вывод, что в данном корне следует реконструироватьначальный кластер * -, а не * -.1.

3. 9. *kse d- ‘дробить; маленький’*kse d- ‘дробить; маленький’ – др.-инд.ṣódat ‘толочь, дробить’,kṣ drá- ‘маленький; бедный, нищий’, авест. xšudra-, xšuδra- ‘жидкий;жидкость; семенная жидкость, мужское семя’ и xšusta- ‘жидкий, размокший;19Сравнение принадлежит А. Брюкнеру [Brükner 1923: 233].45плавленый (о металле)’; ст.-слав. хоудъ ‘мелкий, ничтожный, скудный’, рус.худой, чеш.

ch dý ‘бедный, неимущий’, ‘худой, тощий’, ‘плохой, скверный’,чеш., словацк. chud(e)rlavý, польск. chuderlawy ‘худощавый’, укр. худорба‘худоба’ и остальные многочисленные родственные лексемы в другихславянских языках с подобной семантикой [D rn 2008: 205; ЭССЯ-8 1981:112-113].Согласно«Этимологическомусловарюславянскихязыков»,приведенную традиционную этимологию первым выдвинул А. А.

Потебня[Потебня 1891], а несколькими годами позже ее независимо предложил Х.Педерсен в своей знаменитой статье «Индоевропейскийв славянском»[Pedersen 1895: 60], см. [ЭССЯ-8 1981: 112-113].Ряд ранних этимологий был неудачен. Сравнение праслав. *x dъ с арм.x n ‘маленький’, гот. ha n ‘низкий’, предложенное А. Мейе, должно бытьпризнано неудачным, поскольку предполагает реконструкцию и.-е. * h[ЭССЯ-8 1981: 113]. Сближение же праслав. x dъ с уже рассматривавшимсявыше древнеиндийским корнем ṣudh- ‘быть голодным’20 (др.-инд.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6376
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее