Автореферат (1099140), страница 2
Текст из файла (страница 2)
На примере стрелковых видовспорта и единоборств с помощью использования систем регистрации движенийглаз продемонстрирована возможность диагностики и развития сенсомоторныхкоординаций и времени реакции, в том числе при сочетании айтрекинга сдругими аппаратно-диагностическими средствами, широко используемыми впроцессе комплексного сопровождения спортивной деятельности.Теоретическаязначимостьработы.Исследованиераскрываетвозможность применения систем регистрации движений глаз как средствповышенияэффективностипсихологическогосопровожденияпрофессиональной деятельности спортсменов: выделены основные направленияработы с системами регистрации движений глаз в процессе психологической7подготовки спортсменов, проанализированы преимущества и ограничениястационарных и мобильных айтрекеров как инструментов психологическойдиагностики и коррекции.Разработана процедура применения систем регистрации движений глаз впсихологическойподготовкеспортсменов(футболе,скалолазании,единоборствах, гольфе и др.), позволяющая выявлять количественные икачественныепоказателиглазодвигательнойактивности,отражающиеэффективность выполнения профессионально-специфических задач.Установлены новые данные о возможностях использования системрегистрации движений глаз в футболе, скалолазании, гольфе, стендовойстрельбе в процессе выполнения спортивно-специфических задач в рамкахподхода «зрение в действии» Дж.
Викерс. Полученные новые данные уточняюти расширяют научные представления о вкладе глазодвигательной активности восуществление спортсменами точностных, высокоскоростных и сложнокоординированных действий.Практическая значимость. Материалы и результаты диссертационногоисследования содержат рекомендации для спортивных психологов, работающихв системе сопровождения спортсменов разного уровня мастерства, возраста испортивной специализации, по повышению эффективности психологическойподготовки спортсменов с помощью использования систем регистрациидвижений глаз.Результаты диссертационного исследования могут быть использованы впрактике преподавания дисциплин высшего психологического образования:«Введение в спортивную психологию», «Аппаратурные методы работыспортивного психолога», «Эмпирические исследования в психологии спорта»,«Психологическая диагностика в спорте», а также в рамках программповышения квалификации по психологии спорта.Достоверность результатов исследования обеспечивается теоретическойи методологической обоснованностью работы; репрезентативностью выборки,состоящей из высококвалифицированных спортсменов и спортсменов среднегоуровняквалификации;комплексным8составом,взаимодополняемостьюиспользованных методов исследования и их соответствием целям и задачамисследования;сочетаниемстатистическойикачественнойобработкиполученных данных.Положения, выносимые на защиту:1.
Системы регистрации движений глаз позволяют получать объективныеколичественныепоказатели,дифференцирующиестепеньосвоенияспортсменами профессиональных навыков.2. В ходе психологической подготовки спортсменов системы регистрациидвижений глаз используются для решения задач диагностики и коррекцииэффективности выполнения профессиональных задач, точности выполненияспортивныхдействийиопераций,целенаправленныхдвижений,многосоставных, сложно-координированных действий в игровых, циклических,сложно-координационных,стрелковых,прикладныхвидахспортаиединоборствах.3.
В игровых видах спорта и единоборствах системы регистрациидвиженийглазпозволяютоцениватьэффективностьвыполненияпрофессиональных задач при помощи выявления особенностей зрительнойориентировки, функций внимания и антиципации.4.Всложно-координационныхвидахспортаприменениесистемрегистрации движений глаз позволяет выявлять и корректировать особенностизрительной ориентировки при подготовке к реализации сложных двигательныхпрограмм.Апробациярезультатовисследования.Основныерезультатыдиссертационной работы нашли отражение в 27 публикациях (в том числематериалы представлены в 2 монографиях, 6 статьях и 19 тезисах конференций иконгрессов). Результаты исследования докладывались на заседаниях кафедрыпсихологии труда, инженерной психологии и кафедры методологии психологииМГУ имени М.В.Ломоносова, а также обсуждались на 20 конгрессах иконференциях:Всероссийскойнаучно-практическойконференциисмеждународным участием «Методы оценки повышения работоспособности успортсменов» (Санкт-Петербург, СЗГМУ имени И.И.
Мечникова, 2013 г.);9Международной конференции молодых ученых «Психология – наука будущего»(Москва, Институт психологии РАН, 2013 г.); Международной конференциистудентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (Москва, МГУ имениМ.В.Ломоносова, 2013 г., 2015 г., 2016 г.); Международной научнойконференции«Ананьевскиечтения:Психологическоеобеспечениепрофессиональной деятельности» (Санкт-Петербург, СПбГУ, 2014 г.); I-IIIнаучно-практической конференции «Инновационные технологии в подготовкеспортсменов» (Москва, Олимпийский комитет России, 2013 г.; ИнновационныйцентрОлимпийскогокомитетаРоссии,2014г.;Центрспортивныхинновационных технологий и подготовки сборных команд Москомспорта, 2015г.); II-III Московской научно-практической конференции по спортивнойпсихологии (Москва, Олимпийский комитет России, 2014 г.; Центр спортивныхинновационных технологий и подготовки сборных команд Москомспорта,2015 г.); Международной конференции по спортивной психологии «Рудиковскиечтения» (Москва, РГУФКСМиТ, 2014-2015 г.); XIII Международном конгрессенаук о спорте (Турция, г.
Конья, 2014 г.); I научно-практической конференции«Современные технологии подготовки в единоборствах» (Москва, ГБОУ ЦО«Самбо-70», 2015 г.); Всероссийской научно-практической конференции«Фундаментальная наука - спорту» (Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 2015г.); VIII Всемирном конгрессе наук о футболе (Дания, г. Копенгаген, 2015 г.);XIV Европейском конгрессе по спортивной психологии (Швейцария, г. Берн,2015 г.); Международном конгрессе наук о футболе «Образ, мультимедиа иновые технологии» (Франция, г. Валансьен, 2016 г.); V Всемирном конгрессенаук о единоборствах (Португалия, г. Рио-Майор, 2016 г.).Результаты исследования внедрены в практику работы специалистов ГКУ«Центр спортивных инновационных технологий и подготовки сборных команд»Москомспорта, а также в учебный процесс факультета психологии МГУ имениМ.В.Ломоносова.Структура и объем диссертации.
Диссертация состоит из введения, 3глав, выводов, заключения, списка использованной литературы, приложений.Работа проиллюстрирована 25 таблицами и 53 рисунками. Список литературы10включает в себя 311 наименований, из них 189 – на иностранных языках. Объемосновного текста составляет 166 страниц, объем приложений – 16 страниц.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо Введении обосновывается актуальность темы диссертационногоисследования; определяется основная цель, объект, предмет, гипотезы и задачиисследования; раскрываются научная новизна, теоретическая и практическаязначимость; формулируются положения, выносимые на защиту.Глава 1 «Теоретико-методологические основы использования системрегистрации движений глаз в спорте» содержит 6 разделов.
Являетсятеоретическим обоснованием исследования. В ней представлен аналитическийобзор научной литературы, посвященный теоретическим основам применениясистем регистрации движений глаз в спортивной деятельности.Раздел1.1«Психологическаяподготовкапрофессиональныхспортсменов: основные направления и формы в различных видахспортивнойдеятельности»посвященпсихологическойподготовкенаправлениямформампрофессиональныхспортсменов:основнымразличныхспортивнойдеятельностивидах(П.А. Рудик,А.В. Алексеев,Т.Р.
Никитин,А.П. Нечаев,Б.Д. Блюменштейн,врамкахА.Ц. Пуни,Н.А. Худадов,ивотечественногоА.В. Родионов,Г.Д. Горбунов,Н.Б. Стамбулова, Р.М. Загайнов, В.Р. Малкин и др.) и зарубежных подходов(К. Гриффит,Б. Огилви,Т. Тутко,Р. Суинн,Р. Найдиффер,Л. Харди,Р.
Уэйнберг, Д. Гоулд и др). Психологическая подготовка рассматривается вкачестве одной из форм подготовки спортсменов (наряду с физической,технической и тактической) (Ильин, 2008; Иссурин, 2016; Мельников,Непопалов, 1998; Родионов, 2010; Сафонов, 2013 и др.). Подчеркиваетсяважность использования аппаратурных методов в психологической подготовкеспортсменов, а также ориентация на перцептивно-когнитивное направлениепсихологической подготовки спортсменов (Afonso et al., 2012; Beauchamp, 2012;Faubert,Siddebottom,2012),котороеобъединяетмножествоаспектовфункционирования познавательных и сенсомоторных процессов в их связи с11эффективностью спортивной деятельности, в том числе - изучение вкладазрительной системы и зрительного внимания в процесс выполнения спортивноспецифических задач.В разделе 1.2 «Теоретические основания и модели исследованиядвижений глаз в отечественной и зарубежной психологии» описываетсявклад глазодвигательной активности в процесс познания и деятельности(Барабанщиков, Жегалло, 2013; Величковский, 2007; Гиппенрейтер, 1978;Зинченко, Мунипов, 1979; Ярбус, 1965 и др.), анализируются основныепараметры движений глаз: фиксации (количество, продолжительность, позиция),саккады (количество, направление, амплитуда), соотношение количества идлительности саккад и фиксаций, диаметр зрачка, частота морганий.В разделе 1.3 «Исследования движений глаз в профессиональнойдеятельности» описываются направления исследований с применением системрегистрации движений глаз работников медицинской сферы (Atkins et al., 2013;Chetwood et al., 2012; Harvey et al., 2014; Shin et al., 2012; Wood, Knapp et al.,2013 и др.); сферы управления транспортными средствами и операторскойдеятельности (Coetzer, Hancke, 2011; Di Stasi et al., 2012; Velickovsky et al., 2002;Weibel et al., 2012 и др.); правоохранительных органах (Vickers, 2012);разработке проблемы человеко-машинного взаимодействия (Величковский,2006; Величковский и соавт., 2013).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
