Диссертация (1099118)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносовафакультет психологииНа правах рукописиВан ШилуИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ У УЧАСТНИКОВКОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР(НА МАТЕРИАЛЕ КИТАЙСКОЙ КУЛЬТУРЫ)19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологииДиссертацияна соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:кандидат психологических наук,старший научный сотрудникВойскунский А.Е.Москва – 20131СОДЕРЖАНИЕ_______________________________________________________________________________стр.ВВЕДЕНИЕ ....................................................................................................................... 41.ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙАНАЛИЗФЕНОМЕНОЛОГИИЗАВИСИМОСТИ ОТ ИНТЕРНЕТА И ОПЫТА ПОТОКА И ИХ СООТНОШЕНИЯВ ХОДЕ ОНЛАЙНОВОЙ ИГРЫ .................................................................................. 141.1.

Психологическая зависимость от Интернета: возникновение даннойпроблематики и современное состояние исследований ..................................... 141.2. Феномен опыта потока и его место в онлайновой игровой деятельности 251.3. Соотношение опыта потока в Интернете с Интернет-зависимостью........ 391.4.Временнаяперспективабудущего,культураиеесвязисИнтернет-зависимостью и опытом потока .......................................................... 561.5. Выводы из теоретического анализа и задачи эмпирического исследования.................................................................................................................................. 672 ． ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИОПЫТАПОТОКАСПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ ОТ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР ВКИТАЕ .............................................................................................................................

692.1. Цели, задачи и гипотезы исследования ......................................................... 692.2. Методики исследования ................................................................................. 712.3. Результаты исследования ................................................................................

793. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ .. ... 1223.1. Система образования в Китае и ее влияние на соотношение опыта потока иИнтернет-зависимости ......................................................................................... 1233.2.

Проблемы социальных отношений и семейных отношений в Китае и ихвлияние на соотношение опыта потока и Интернет-зависимости .................. 12623.3. Игровое общение и пол игроков в их соотношении с опытом потока иИнтернет-зависимостью ...................................................................................... 1293.4.

Стремление к опыту потока в Интернете как причина становленияИнтернет-зависимости ......................................................................................... 1303.5. Китайская культура коллективизма и ее влияние на соотношение междуопытом потока и Интернет-зависимостью ........................................................ 1323.6. Индивидуализация в китайском обществе и ее влияние на соотношениемежду опытом потока и Интернет-зависимостью ............................................ 1343.7.

Проблемность исследований Интернет-зависимости в Китае ................. 1363.8. Рассмотрение проблемы Интернет-зависимости в рамках теории опытапотока..................................................................................................................... 1393.9. Ограничения проведенного исследования и возможные направлениядальнейшей работы ..............................................................................................

143ЗАКЛЮЧЕНИЕ …….………………………………………………………………...145ВЫВОДЫ………………………………………………………………………………………...…148СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ............................................................................................ 152Приложение №1........................................................................................................ 18081Приложение №2............................................................................................................

188Приложение №3.......................................................................................................... 1900Приложение №4............................................................................................................ 192Приложение №5............................................................................................................ 196Приложение №6............................................................................................................

201Приложение №7............................................................................................................ 204Приложение №8............................................................................................................ 207Приложение№9............................................................................................................. 210Приложение№10……………………….…………………………………………….. 213ВВЕДЕНИЕНастоящая работа посвящена исследованию игровой деятельности вИнтернете. Игровая деятельность всегда занимала особое место в историичеловечества и отдельного человека.

Й.Хёйзинга (1992) считает, что всеисторическое и культурное развитие человечества может быть описано в терминахигры. Э. Берн (1997) предполагает, чтоигройможноназвать любыемежличностные взаимоотношения. Для Л.С.Выготского (1966), Д.Б.Эльконина(1999) и других представителей культурно-исторической психологии игра неотъемлемый этап в жизни каждого человека. Неудивительно, что игроваядеятельность представляет собой традиционную область исследований впсихологии и в смежных с ней науках.Сопутствуя развитию человечества, исследования игровой деятельностистановятся все более актуальными. В настоящее время, с одной стороны, людиобладают большим досугом для развлечения и игры, границы между игрой,работой и учебой стали нечеткими. С другой стороны, развитие информационныхтехнологий повлияло на появление новых видов игр, предназначенных как длядетей, так и для взрослых.

За сравнительно короткое время эти игры приобрелиогромнуюпопулярность.Например,вКитаедля62,8%пользователейкомпьютерные игры являются одной из главных целей использования Интернет(CNNIC, 2009). Поэтому психологи проявляют значительный интерес к новымразновидностям игр (Тихомиров, Лысенко, 1988; Шапкин, 1999; Шмелев, 1988;Собкин, Евстигнеева, 2001; Войскунский, 2010; Feng, Pratt, 2007; Greenfield, 2009;Lee, Peng, 2006).Интерес выражается, в частности, в том, что одной из проблем, связанных сразвитием информационных технологий, признается зависимость от Интернета,или Интернет-аддикция, интенсивно обсуждаемая в медико-психологической ипедагогической литературе (Войскунский, 2000; Интернет-зависимость, 2009;4Юрьева, Больбот, 2006; Young, 1998; Young, Abreu, 2011).

Зависимость откомпьютерных игр считается одним из главных видов Интернет-зависимости.Внастоящеевремяинтенсивно(Селигман, 2006;2010),тесноразвиваетсясвязаннаяпопозитивнаяпсихологиясвоему происхождениюсгуманистической и экзистенциальной психологией (Маслоу, 1999; Мадди, 2002;Роджерс, 1994; Франкл, 1990; Знаков, 2005; Психология с человеческим лицом,1999; Чирков, Диси, 1997). В рамках этого направления заметную роль играеттеория опыта потока, или «оптимального переживания» (Чиксентмихайи, 2011a;2011b).

Данная теория, в отличие от некоторых других теорий позитивнойпсихологии – например, теории самодетерминации и внутренней мотивации (Deci,Rayan, 1985), которая представлена в оригинальных исследованиях в российскойпсихологической литературе (Дергачева, 2002; Калитеевская, 2007; Леонтьев, 2001;Чирков, Диси, 1997), – в меньшей степени применяется в России. В то же времятеория опыта потока весьма широко применяются в исследованиях деятельностичеловека, опосредствованной компьютерами и Интернетом, в частности, игровойдеятельности (Войскунский, 2010; Макалатия, 2003; Chen, 2007; 2006; Voiskounsky,2008).

Надо заметить, что в последние годы теория самодетерминации такженачала применяться в исследованиях игровой деятельности, опосредствованнойкомпьютерами и Интернетом (Ryan, et al., 2006; Przybylski et al., 2010). Нашеисследование лежит в области применения опыта потока в игровой деятельности,опосредствованнойИнтернетом.Такогородаисследованияширокораспространены во всем мире (Voiskounsky, 2008; 2012). В нашем исследованиидетально рассматриваются следующие вопросы:1. В исследованиях по психологии Интернета (Войскунский, 2010; 2011)наблюдается тенденция поиска позитивных связей между зависимостью и опытомпотока, несмотря на то, что теоретически зависимость и опыт потока – этопротивопоставленные друг другу феномены (Chen, Park, 2005; Chiou, Wan, 2006;Chou, Ting, 2003; Tzanetakis, Vitouch, 2002; Wan, Chiou, 2006). Данное положение5основано на том, что Интернет-зависимость и «опыт потока» внешне сходны, т.к.оба феномена связаны с поведенческим повторением действия.

Ряд авторовполагают, что стремление к переживанию опыта потока может служить причинойповторения поведения в Интернете, и, соответственно, такое повторениеповедения может вызывать тенденцию к зависимости (Chou, Ting, 2003). Но этоположение обладает определенными недостатками. Во-первых, «опыт потока» это принципиально феномен позитивной психологии, который связан сповышением качества жизни, а зависимость является патологическим феноменом,она связана со снижением качества жизни. Если у зависимых имеется стремлениек переживанию опыта потока, но при этом они не пытались избавиться от своейзависимости, то им нелегко достичь позитивного по своему качеству переживания.Во-вторых, «опыт потока», в отличие от зависимости, нельзя считать простоповторением внешнего поведения, потому что среди важнейших факторовформирования опыта потока - постоянное развитие навыков и способностей.Поэтому внутренний смысл опыта потока принципиально отличен (Voiskounsky,2008; 2012) от зависимости, которая не связана с личностным развитием иинтеграцией.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации