Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1097399), страница 8

Файл №1097399 Автореферат (Зрительные иллюзии - психологические механизмы и модели) 8 страницаАвтореферат (1097399) страница 82019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Использовалисьпилообразные линии трех типов, для которых зубчики были составлены изтупых (120°), прямых (90°) и острых уголков (30°). Эксперимент состоял из 2х частей. В 1-ой части на экране монитора предъявлялись иллюзия Вазарели иее модификации, во 2-ой - иллюзия ОСК и ее модификации. Для построенияшкалы предпочтения выраженности иллюзий использовался метод парныхсравненийТерстоуна.Испытуемымпредъявлялисьпопарновсемодифицированные изображения иллюзий и предлагалось оценить, на какомиз них иллюзия выглядит более выраженной.

Статистическая обработкаданных проводилась при помощи статистического пакета SPSS 17.0.В результате проведенного исследования получены порядковые шкалывыраженности иллюзий Вазарели и ОСК в зависимости от геометрии линий,образующих контуры квадратов. На рис. 3 представлена гистограммавероятности предпочтения выраженности иллюзии в зависимости от типалинии контура.Рисунок 3. Вероятность предпочтения выраженности иллюзийВазарели и ОСК в зависимости от геометрии линий, образующихконтур фигуры.Значения вероятности, усредненные по 20 повторам и по всей выборкеиспытуемых, представлены светлыми столбиками для иллюзии Вазарели итемными столбиками - для иллюзии ОСК.

Вертикальными линиями отмеченыстандартные отклонения. Полученные результаты показали, что для обеихиллюзий изменение геометрии линий привело к характерным изменениям ихвыраженности. Выявлен порядок предпочтения выраженности иллюзий (в28направлении от более сильной к более слабой). Более выраженнымивоспринимались иллюзии, паттерны которых имели контуры, составленные изволнообразных линий, менее выраженными – из прямых линий (классическийвариант). Далее - по убывающей степени выраженности, шли иллюзии,паттерны которых имели контуры, составленные из пилообразных линий,причем в следующей последовательности: тупые углы (120°), затем прямыеуглы (90°) и, наконец, острые углы (30°). Оценку различимости междузначениями вероятности предпочтения проводили с помощью t-критерияСтъюдента.

Нулевую гипотезу отвергали для p < 0,05. На основаниистатистического анализа выявлены значимые различия восприятия следующихпар иллюзий Вазарели: «прямая - волнообразная» (t (30) =2.84, p ˂ 0.01);«прямая – пилообразная 120°» (t (30) = 2.77, p ˂ 0.01); «прямая – пилообразная90°» (t (30) = 3.52, p ˂ 0.005); «прямая – пилообразная 30°» (t (30) = 5.72,p ˂ 0.001). Аналогично выявлены значимые различия восприятия пар иллюзийОСК: «прямая - волнообразная» (t (30) =2.77, p ˂ 0.01); «прямая –пилообразная 90°» (t (30) = 2.93, p ˂ 0.01); «прямая – пилообразная 30°» (t (30)= 3.44, p ˂ 0.05).

Не обнаружено значимых различий между вероятностямипредпочтений для иллюзий ОСК, паттерны которых были составлены изпрямых и пилообразных линий с тупыми углами (t (30) = 1.86, p = 0.07).Полученные шкалы выраженности иллюзорного эффекта показывают, чтовоспринимаемая яркость по диагоналям квадрата для иллюзии Вазарели, атакже различия в светлоте тестовых квадратов иллюзии ОСК зависят нетолько от локальных параметров паттерна иллюзий, но и от геометрии линий,связывающих углы квадратов между собой. Выявлено, что, чем более сильноискажаются локальные линии, составляющие контур квадратов в иллюзияхВазарели и ОСК, тем менее выраженной становится иллюзия.

Характеризменения ориентации локальных линий (волнообразный или пилообразный)вносит различный вклад в процесс восприятия иллюзий: линии, составленныеиз оппонентных по ориентации зубчиков, разрушают иллюзорный эффект,тогда как небольшие изменения ориентации локальных линий, усиливаютиллюзию. В случае, когда ориентация локальных линий одинакова (прямаялиния) или мало изменяется (волнообразная линия), иллюзорный эффектнемного увеличивается как для иллюзии Вазарели, так и для иллюзии ОСК.Полученные результаты позволяют сформулировать несколько важныхвыводов, которые подтверждают предложенную модель формирования ЗИ:1) выраженность иллюзий Вазарели и ОСК зависит от геометрии линий,образующих контуры квадратов иллюзий; для обеих иллюзий заменалокальных прямых линий на волнообразную линию приводит к увеличениюиллюзорного эффекта, тогда как замена прямой на пилообразную линиюуменьшает его; чем более сильно различается ориентация локальных линий,тем менее выражен иллюзорный эффект; 2) иллюзии Вазарели и ОСКнеправомерно относить к разряду сенсорных иллюзий: в их формированииопределяющую роль играют не механизмы латерального торможенияганглиозных клеток сетчатки, а нейронные механизмы более высокого уровня,например, механизмы взаимодействия ориентационных нейронов первичной29зрительной коры; 3) проведенное исследование позволяет ввести критерий, покоторому можно определить вклад механизмов среднего уровня в процессформирования ЗИ: если при помощи изменения конфигуративных признаковможно изменить выраженность иллюзии, то ее нельзя классифицировать какиллюзию, опосредованную механизмами низшего уровня.Глава 7 «Исследование когнитивных механизмов формированияиллюзий при помощи технологии виртуальной реальности» посвященапроблеме влияния механизмов высшего когнитивного уровня на процессыформирования ЗИ.

В соответствии с предложенной автором моделью,механизмы высшего уровня проявляются в ситуации, когда в паттернах ЗИпоявляются зрительные признаки, несущие информацию о свойствах среды. Кнаиболее значимым признакам такого типа относится признак глубины,вызывающий переживание пространственности зрительной сцены. Введениеэтого признака в паттерны ЗИ приводит к трансформации классических 2Dизображений ЗИ в 3D иллюзии, в которых отдельные элементы (линии,участки разной яркости или цвета) локализованы в трехмерном пространстве.В §7.1.

«Введение: постановка проблемы» обсуждается проблемывосприятия трехмерных ЗИ. Отмечено, что их исследование является одной изновых, мало изученных задач. За последние несколько лет в научнойлитературе началось активное обсуждение этой проблемы (Kitazaki, 2008;G.M. Redding, D.W. Vinson, 2010; Г.Я. Menshikova, 2012), обусловленноенесколькими причинами. Во-первых, их исследование поможет понятьразличие между восприятием 2D и 3D стимуляции, что в настоящее времяособенно актуально в связи с быстрым развитием и внедрением технологий 3Dкино и телевидения. Во-вторых, полученные данные уточнят представления опроцессах поэтапного формирования ЗИ, что, в свою очередь, можетспособствовать созданию нейронных моделей процессов восприятия с учетоминформации о глубине.

В-третьих, изучение 3D иллюзий поможетверифицировать различные теоретические подходы к изучению процессовформирования зрительного образа. Проведенный анализ немногочисленныхработ и демонстраций, посвященных 3D иллюзиям, выявил противоречивостьи неоднозначность полученных результатов. Все исследования можно условноразделить на две группы. К первой отнесены работы, в которых в паттерны ЗИдобавлены монокулярные признаки глубины. Подобные трансформации 2Dпаттернов ЗИ в одних случаях не изменяли выраженность иллюзии (K.

VanIttersum, B. Wansink, 2012), в других - уменьшали ее выраженность илиприводили к полному исчезновению иллюзорного эффекта (А.Л. Ярбус, 1950;D.C. Knill, D. Kersten, 1991). Ко второй группе отнесены исследования, вкоторых 2D паттерны иллюзий трансформированы в 3D сцены при помощидобавления бинокулярных признаков глубины. Общие результаты этой группытакже противоречивы. В одних исследованиях показано уменьшениевыраженности иллюзий, тогда как в других – неизменность их выраженности(A.D. Logvinenko, J.

Kane, 2004; Г.Я. Меньшикова, 2012; Г.Я. Меньшикова идр., 2013).30Для объяснения противоречивости описанных выше результатов быларассмотрена предложенная автором уровневая модель формированияиллюзий, которая предполагает, что вклад отдельных механизмов в процессформирования ЗИ зависит от наличия определенных зрительных признаков всцене.

Согласно этой модели, для 2D изображений доминируют механизмысреднего уровня, тогда как введение бинокулярных признаков глубиныинициирует механизмы высшего уровня (G.Ya. Menshikova, 2006; 2007; 2012).Введение признаков глубины позволяет изменять локализацию и ориентациюотдельных элементов паттерна иллюзии в 3D пространстве. Подобныетрансформации приводят к тому, что интерпретация 3D сцены ЗИосуществляется по другим правилам относительно правил, характерных для2D паттерна.

Изменение выраженности иллюзии может происходить понескольким сценариям. В первом предполагается, что она может полностьюисчезнуть, что связано с доминированием механизмов высшего уровня иподавлением механизмов более низких уровней. Во втором предполагается,что при 2D→3D преобразовании иллюзия не изменит своей выраженности, чтопоказывает незначимость механизмов высшего уровня в процессе ееформирования.

В третьем сценарии 2D→3D преобразование может привести куменьшению/увеличениювыраженностииллюзии,чтосвязаносвзаимодействием механизмов среднего и высшего уровней. Степень инаправленность изменений выраженности ЗИ позволяет детально рассмотретьвклад механизмов различных уровней, а также уточнить роль механизмоввысшего уровня в процесс формирования трехмерных ЗИ.

Одним из важныхвопросов изучения 3D иллюзий является вопрос о том, какие механизмывысшего уровня определяют их выраженность.В § 7.2. «Перцептивное уравнение, связывающее светлоту поверхности, еерельеф и воспринимаемую освещенность» рассмотрен один из возможныхмеханизмов высшего уровня, определяющий выраженность иллюзийсветлоты, – механизм константности светлоты, который описывается припомощи перцептивного уравнения, связывающего такие субъективныепараметры образа, как воспринимаемые освещенность, рельеф и светлоту.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
643,45 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее