Главная » Просмотр файлов » Деятельностно-смысловой подход к психологической трансформации личности

Деятельностно-смысловой подход к психологической трансформации личности (1097386), страница 10

Файл №1097386 Деятельностно-смысловой подход к психологической трансформации личности (Деятельностно-смысловой подход к психологической трансформации личности) 10 страницаДеятельностно-смысловой подход к психологической трансформации личности (1097386) страница 102019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

В онтологическом плане работа личности, которая былаопределена с точки зрения структурной трансформации – перехода однойвременной формы в другую временную форму посредством конструктивнойработы личности, получает статус бытийно-темпоральной работы личности.

Втрансформационной онтологии личности выделены два фундаментальныхмодуса (способа) бытия личности: повседневный и неповседневный модусыбытия личности, смысл бытия (жизни) и смысл небытия (смерти) – которыевзаимопереходят в бытийно-темпоральной работе личности.Трактовка онтологической трансформации с точки зрения культурнодеятельностной методологии придает работе личности статус культурноисторической работы, в ходе осуществления которой: 1) конструируетсяконкретная история жизни, бытие личности (в производстве и присвоенииопыта бытия) в «со-бытии» с другим; 2) многообразные культурноисторические жизненные отношения человека с миром, реализуемые в егомногообразныхдеятельностях,связываютсявединствочеловека(идентичность); 3) человек с определенными свойствами, качествами,осуществляя собственное многообразное культурно-историческое бытие вжизнедеятельности, относится к собственному (и несобственному) бытию с тойили иной позиции, решая задачу на жизненный смысл, изменяя себя, совершаяпоступок, осуществляя заботу (о себе и о Другом).Трансформационная работа, конструктивная работа, транзитная работа,бытийно-темпоральная работа получают полноценное определение с точкизрения культурно-исторической работы личности в единстве работыпроизводства и работы присвоения, заботы о себе и о Другом, единствесмыслов бытия и смыслов небытия, взаимопереходов смысла для меня исмысла для Другого.

Темпорально-смысловая структура жизненного опытаимеет нелинейное четырехмерное строение, в котором смысл определяетсятемпорально и интерперсонально. В картине мира личности пятое квази41измерение дифференцируетсяплану смыслов.Трактовканадва – соотносительно плану значений итрансформационнойонтологииличностивкультурно-историческом бытии, в котором личность в собственной культурноисторической работе относится с той или иной позиции к собственному бытиюв «со-бытии», позволяет разработать общепсихологический подход к феноменуэкстремальности. В данном подходе феномен экстремальности понимается какпроблематичность человеческого существования, определяется с точки зренияфеномена темпоральной предельности, который конституируется в двойнойонтологической возможности существования человека: «бытия-к-концу» возможности невозможности и «бытия-к-началу» - возможности подлиннойвозможности.

Феномен экстремальности имеет не только негативный, но ипозитивный аспекты и может быть полноценно рассмотрен втрансформационной триаде «страдание – стойкость – рост».Культурно-историческаяработаличностирассмотренакакконструирование, в котором имеется два плана – план производства и планприсвоения опыта.

В психологической трансформации личности представленытри аспекта культурно-исторической работы как заботы о себе и о Другом: вопервых, производство и присвоение культурно-исторического опыта (в томчисле, воспроизведение опыта); во-вторых, усвоение опыта утраты как заботыоб ушедшем и продолжающем жить; в-третьих, определении новогометодологического и теоретического статуса психологической помощи.Психологическая помощь трактуется с точки зрения принципа заботы,раскрываемого на основе культурно-исторической работы личности, в ходеосуществления которой формируется, развивается и восстанавливаетсякультура заботы о себе и другом.

Предлагается трансформационная модель, вкоторой переживание утраты рассматривается с точки зрения культурноисторической работы с опытом «бытия-без-другого». На основе трансформациисамоидентичностииконструированияидентичностиутраченногорепрезентация утраченного размещается в пространстве и времени жизненногомира уцелевшего. В этой работе человек осуществляет заботу о себе и другом –конструируется культурно-историческая непрерывность связи поколений итемпоральная непрерывность собственной истории бытия в мире.42Науровнеэмпирическойинтерпретацииконцептуальноймоделирезультаты проделанной работы систематизированы в виде следующихвыводов.1. Показано, что трансформация идентичности личности и в структурномплане, и в плане существования представляет собой переход изпредшествующей временной формы (идентичности) в последующуювременную форму (идентичность), осуществляющийся в конструктивной,производящей работе личности.2.

Было выявлено три способа конструирования транзитной ситуации –пре-феномен, медиальный феномен и пост-феномен, различавшиеся попараметрам: темпоральной отсрочки, отчуждению от прошлого и будущего,темпоральному связыванию, наличию транзитного феномена, открытостиопыту. Показано, что отсутствие полной структуры транзитной ситуациисоздает темпоральный разрыв жизненного опыта, смысловые кризисы,аномальные трансформации личности.3. Показано, что у уцелевших, не имевших ранений, отмечается болеевысокий уровень интенсивности переживания травматического опыта, чем ууцелевших, имевших ранения.4.

Обнаружены различия представлений о темпоральной локализациипроблем в значимых сферах жизни у испытуемых с различной степеньюинтенсивности переживания травматического опыта.5. При отстаивании смысловых позиций в интерпсихологическихвзаимодействияхпроисходитэкстернализацияинтрапсихологическихсмысловых противоречий. В гетерогенной группе («афганцы» и «неафганцы»)интерпсихологические смысловые противоречия приводили к смысловойполяризации и распаду групп; в гомогенной группе из «афганцев», в отличие отгомогенных групп «неафганцев», смысловые противоречия нарушалигрупповую динамику; в жизнедеятельности ветеранских клубов наблюдалсяциклический процесс «схождения-конфликта-расхождения», согласующийся сидеей трансформационного круга работы повторения (в присвоении опыта).6. Выделены и конкретизированы в рамках мотивационной модели триаспекта транзитной работы – ретроспективный, актуальный и проспективный.Показано, что неконстатация исхода связана с незавершением мотивационнойпостреализации, а феномен вторжения опыта в мотивационном плане носит43характер фиксации на работе постреализации.

При констатации успехавыживания обнаружены три варианта мотивации: 1) фиксациясамосохранении; 2) регрессия с констатацией успеха выживаниянанапредшествующий постфеномен и вовлеченность в работу повторения опыта; 3)переход от мотивации самосохранения к транзитной мотивации.7. Выделено конструирование следующих форм трансформацииидентичности в транзитной ситуации: трансординарная, пост-идентичность,транзитнаяидентичность(пассивно-активная),репродуктивнаяитрансгрессивная идентичность.

Показано, что фиксация на транзитноймотивации препятствует переходу к трансгрессивной мотивации, котораянаправляет человека на реконструирование жизни, интеграцию в жизнь, наконструирование и рост.8. Показана дифференциация повседневного и неповседневного плановжизненного мира как в семантическом, так и в символическом планах. Значиморазличаются события, связанные с жизнью (бытием) и смертью (небытием), спривычностью и трансгрессивностью, по сферам жизнедеятельности.Выявлены значимые различия между линейным характером расположенияформально-логических темпоральных образов (прошлое, настоящее, будущее)и нелинейным, сферическим характером размещения темпорально-событийныхрепрезентаций в жизненном мире, что подтверждает сферическую модельвремени. Выявлены признаки размещения значимых жизненных событий:интенциональность (смыслового содержания, функционального плана,переходного феномена), направление, близость-дальность, конечность смысловых структур, дискретность, феномен разрыва и конструктивной работы.Показано, что за воспроизведением опыта находится конструирование временной структуры и конструирование темпорального опыта в работе личности.Темпорально-событийные модусы организованы в 4-х мерную структуру.9.

Выявлены функции транзитного события на перекресте повседневногои неповседневного модусов: транзитная, дизъюнктивная, связующая, кумулятивная, поворотная, базисная, терминальная, возвратная; различия при сравнении временных параметров позитивного и негативного транзитного события, атакже функциональных аспектов в воспоминании о переходных событиях.10. Подтверждено, что опыт жизни не просто вспоминается, аконструируется в работе приобщения опыта и работе отчуждения опыта44(работасвязыванияиработаразличенияопыта)втрехформахдеструкции/негации, реконструкции/стойкости, конструкции/роста.11. Выделены четыре формы конструктивной работы личности: 1)конструирование фрагментарных, дискретных событий, соотносительныхконкретным, партикулярным идентичностям личности; 2) конструированиеобобщенных репрезентаций, которые воспроизводятся в конструктивной работеличности и размещаются в сферическом пространстве-времени жизненногомира; 3) конструирование нарративов, автобиографий, биографий, жизненныхисторий, соотносительных нарративной идентичности; 4) онтологическоеконструирование истории бытия личности в смысловой бытийнотемпоральной, культурно-исторической работе личности, в том числе, работепоступания (Бахтин М.М.) в единстве трех темпоральных модусов, миров.12.

Показано отсутствие статистически значимой связи между уровнемПТСР и выраженностью: смысложизненных ориентаций, инцидентального ипостинцидентального смыслового конфликта. Обнаружена связь междууровнем ПТСР и сочетанием уровней выраженности смыслового конфликта иего преодоленности в инцидентальной и постинцидентальной ситуации, междууровнями выраженности посттравматического роста и смыслового конфликта всочетании с ориентацией на эктремальный трансгрессивный опыт.13. Доказано, что темпоральное связывание гетерогенных смысловыхструктур жизненных миров создает смысловой кризис, который может бытьисточником как страдания, аномалий личности (таких как аномальное горе,психическая травма и др.), так и экзистенциальной стойкости и роста.Условиями, определяющими направление смысловой трансформации, являютсяуровень преодоленности смыслового кризиса, ориентация на экстремальныйтрансгрессивный опыт.14. Показано, что посттравматический рост связан с темпоральнойотсрочкой и не регистрируется непосредственно после экстремального событиябез рекурсивной работы личности.15.

Эффективным механизмом разрешения гетерогенного смысловогопротиворечия является «синтетическая» работа связывания путем удержанияразличия.16. Показано, что компульсивно повторяющийся опыт имплицирован вгоризонтD-смыслов,которыепревращают событиев дизъюнктивные45темпоральныезнаки.Прианализедиссоциативныхфеноменовобнаруживается, что в их основе лежит три вида работы: 1) работа элиминации(негации), которая направлена на обессмысливание D-смыслов; 2) работареконструкции, которая направлена на укрепление уверенности в себе,стойкости, мужества; 3) работа конструкции, которая направлена на повторениепозитивных потенций, которые могут быть использованы в будущем.Выделены три формы повторения опыта, имеющие статус повторенияразличия.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее