Диссертация (1097255), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Для определения гендерной стратегии поведения женщин нами былпроведен факторный анализ результатов.Суммируя полученные данные процесса социально-психологическойадаптации женщин второго периода взрослости, нами была составленаконцептуальная модель, определены основные стратегические направлениявекторов адаптации.Для улучшения адаптации женщин 40-60 лет нами была составленаадаптационая программа, включающая три направления: Привентивное – до того как женщины входят в возраст изменений; Адаптивное – когда женщина проявляет первые признаки возрастныхизменений; Реабилитационное – когда у женщины наблюдается дезадаптационноеповедение.Данная модель была апробирована в женских консультациях и вдругих организациях Ульяновской области, а также и при работе сженщинами в специализированных центрах.В рамках апробации данной модели нами были использованыследующиеметоды:консультированиеипросвещениеженщин,адаптационные тренинги, психологическое сопровождение лечения женщинврачами различных специальностей, социально-психологическая работа смикро-социумом женщины.
Для реабилитации дезадаптированных женщин161нами использовались психотерапевтические методики, также применялсяпатронажженщин,занятыхвспортивныхсекциях,кружкахиспециализированных женских центрах.Врамкахоценкиэффективностисоциально-психологическоготехнологий адаптации женщин второго периода взрослости мы проводилиспецифическую социально-психологическую работу в зависимости отгендрной принадлежности женщин по следующим направлениям:1. Социально-психологическое сопровождение адаптации маскулинныхженщин посредствам физической культуры с применением контактноударных единоборств по авторской методике Е.В.
Головихина. Висследовании приняли участие 56 женщин в возрасте 45-55 лет,находящихся в состоянии развода не более 5 лет, и имеющих взрослыхдетей взрослый в качестве основной группы и 56 женщин контрольнойгруппы. Исследование продолжалось в течение года, женщины посещалитренировочные занятия 2 раза в неделю по 45-60 минут [207].2. С андрогинными женщинами проводился адаптивный тренинг. Висследовании принимали участие 40 женщин основной группы, изкоторых все были работающие и 57,5% замужем или в отношениях и42,5% женщин одинокие.
И нами также были протестированы 43женщины контрольной группы, среди которых все были работающиеженщины 62.8% замужем или в отношениях, а 48,8 % одинокие.Экспериментальная группа была разбита на 3 подгруппы составом 12-15человек, тренинги проводились течение 2 месяцев с частотой 2 раза внеделю и продолжительностью 70-90 минут.3. С феминными женщинами нами были проведены психологическиебеседы с использованием позитивной психотерапии. В исследованииприняло участие 30 феминных женщины второго периода взрослости,среди которых 90,9 % замужних женщин, из них работали - 30,3%представительницы данной группы. Контрольная группа включала в себя36 человек, среди которых замужем было 88,6% женщин, работали –42,9% женщин. Позитивная психотерапия проводилась индивидуально врамках беседы с психологом 1-2 раза в неделю в течение 3-3.5 месяцев,162время проведения подбиралось индивидуально с учетом личностныхособенностей женщины.Динамика изменений нами прослеживалась при помощи методикиДембо-Рубинштейн и теста Люшера, модифицированного шкалой ЮрьеваФилимоненко.Эффективность реабилитационной работы с дезадаптированнымиженщинами нами оценивалась при помощи формирующего эксперимента поавторской программе.
В программе принимали участие 84 женщины, изкоторых 30 женщин(35,7%) имели климактерический синдром, 32женщины (38,1%) имели девиантное поведение (из них 62,5% страдалиалкоголизмом и 37,5% злоупотреблением лекарственных веществ), 22женщины (26,2%) имели климактерический синдром и девиантное поведение(из них 68,2% алкоголизм и 32,8% злоупотребление лекарственных веществ).Работа проводилась в течение года, оценка эффективности производилась поавторской методике «Матрица оценок», замер делался в начале и концереабилитационной работы.Ниже подробнее рассмотрены использованные в исследовательскойработе методики.Методика«Незаконченныепредложения»(СаксиЛеви)(Приложение 9).
Метод включает 60 незаконченных предложений, которыемогут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной степенисистему отношений обследуемого к семье, к представителям своего илипротивоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим послужебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложенийимеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, кимеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуюто его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения сродителями и друзьями, собственные жизненные цели.
Данный тест былмодифицирован нами под женский вариант.Длякаждойопределяющаягруппыданнуюпредложенийсистемувыводитсяотношенийкакхарактеристика,положительную,отрицательную или безразличную. От +2 до -2 соответственно. Такая163количественнаяоценкаоблегчаетвыявлениедисгармоничнойсистемыотношений.Ноуболееобследуемоговажно,конечно,качественное изучение дополнительных предложений.Для эффективного построения адаптационной программы намииспользовался тест ценностной ориентации К.Рокича (Приложение 13).Рассматривая ценностную ориентацию как компонент личности, намкажетсяважным исходитьизтого,что ценности,включенные винтегрированную систему личности индивида, образуют не обезличенныекомпоненты,апредставляютсобойнеповторимыйиндивидуальныйвнутренний мир, систему опыта личности, органически интегрированноеединство, связь высших систем и структур, таких как мотивация,направленность, мировоззрение и т.д. Ценности выступают критериямиоценки, как всей жизни личности, так и отдельных ее поступков и действий;так как они дают основания для выбора альтернативных способов действия,для отбора и оценки этих альтернатив.Ценностнаяцентральныхструктураличностиможетявлятьсяоднимизкомпонентов социальной активности, и, как следствие,определяет социальную компетентность личности, степень ее развитости, атакже направленность на конкретную деятельность в социуме.
Самаценностная структура является связующим звеном между внутреннимпланом личности и внешним социальным миром. Изначально, имеясоциальную природу, ценность, с помощью осмысления, переходит вличностную структуру, как элемент ценностной системы. В связи с этим врамках диагностики нами использовался тест Рокича.РазработаннаяМ.Рокичемметодика,основананапрямомранжировании списка ценностей.
М. Рокич различает два класса ценностей:1.Терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуальногосуществования стоит того, чтобы к ней стремиться. Стимульный материалпредставлен набором из 18 ценностей.2.Инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действийили свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.Стимульный материал также представлен набором из 18 ценностей.164Это деление соответствует традиционному делению на ценности цели и ценности-средства.К достоинствам методики можно отнести и то, что здесьвыделить"конкретные"и"абстрактные"ценности,можноценностипрофессиональной самореализации личной жизни и т.д.
Инструментальныеценности могут группироваться в этические ценности, ценности общения,ценностидела;альтруистическиеиндивидуалистическиеценности;ценностииконформистскиесамоутвержденияиценности,ценностипринятия других и т.д. Достоинством методики являлись универсальность,удобство и экономичность в проведении обследования и обработкерезультатов, гибкость - возможность варьировать как стимульный материал(списки ценностей), так и инструкции. В процесс тестирования респондентупредъявляются два списка ценностей, по 18 в каждом.Ввиду практической сложности достоверного суждения о наличии вданный момент определенного вида кризиса у российских женщин, живущихза границей и в нашей стране, для исследования был выбран метод контентанализа женских интернет форумов, как позволяющий проводить обширныекачественные и количественные данные о содержании личностных кризисов.Использование данного метода дает возможность выявить психологическиехарактеристикиличностныхкризисов,тоестьвыделитьпаттерныпереживаний, характерные чувства, сопоставить различные виды кризисов.Длякачественно-количественногоанализаполученноготекстовогоматериала нами были выделены смысловые единицы, представляющиесобойнаиболеечастовстречающиесяописанияпереживаний по каждому пункту анкеты.чувств,паттерновВ качестве индикаторовсмысловых единиц в тексте были выбраны понятия данных чувств,обсуждение темы собственных переживаний, отраженные в тексте какотдельнымисловами,такицелымифразами,предложениями,абзацами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
