Главная » Просмотр файлов » Биогенный магнетит и магниторецепция. Новое о биомагнетизме. Под ред. Дж. Киршвинка. Том 2 (1989)

Биогенный магнетит и магниторецепция. Новое о биомагнетизме. Под ред. Дж. Киршвинка. Том 2 (1989) (1095848), страница 101

Файл №1095848 Биогенный магнетит и магниторецепция. Новое о биомагнетизме. Под ред. Дж. Киршвинка. Том 2 (1989) (Биогенный магнетит и магниторецепция. Новое о биомагнетизме. Под ред. Дж. Киршвинка. Том 2 (1989)) 101 страницаБиогенный магнетит и магниторецепция. Новое о биомагнетизме. Под ред. Дж. Киршвинка. Том 2 (1989) (1095848) страница 1012018-12-30СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 101)

Заслуживает упоминания и способ, которым исключалось использование испытуемыми зрения. У Бэкера были так называемые темные очки для сна, которые используют люди, пытающиеся заснуть при свете. Эти очки, однако, позволяют относительно хорошо видеть пол, так как они неплотно прилегают к носу; после темновой адаптации испытуемые могли даже видеть через эти темные стекла. В принстонских опытах глаза испытуемых были закрыты двумя слоями темного бархата и слоем темной шерсти, что обеспечивало хорошее прилегание к носу. И все же 422 Ч. К Вослрилтие магнитных нолей человеком нам казалось, что этого недостаточно, и мы просили испытуемых сидеть с закрытыми глазами (Бэкер не упоминает о такой инструкции, и он не давал ее при проведении двух опытов в Принстоне). Мы всегда держали окна в автобусе закрытыми и завешивали их, тогда как Бэкер, по его словам, лишь иногда принимал эту меру предосторожности.

В опытах в Олбани были использованы столь же эффективные темные очки и капюшоны, причем эти опыты проводились в вечернее время, что уменьшало возможность зрительной ориентации. Рассматривая способ, каким Бэкер проводил два принстонских опыта, следует учесть по меньшей мере три других различия: мы всегда пользовались протоколом в письменной форме, отказывались отвечать на вопросы (правда, мы повторно зачитывали нужную часть протокола) и не давали инструкций, когда указывали направление поездки или показывали карточку с изображением стран света, которую использовали для объяснения, как записывать направление.

На основании фотографии, приведенной в книге Бэкера, и фильма, показанного им на семинаре в Принстоне, мы можем добавить к этому списку различий еще кое-что. Например, мы не выводили своих испытуемых на крышу здания в кампусе, чтобы они познакомились с топографией окружающей местности (естественно, что мы хотели свести к минимуму использование ими топографических ориентиров).

При обсуждении автобусных опытов других исследователей Бэкер допускает ряд ошибок, о которых читатель, вероятно, хотел бы знать. Во-первых, он утверждает, что корректным является только Ч- или г-критерий, но не говорит, какой именно. Раз г-критерий просто указывает на наличие любой неслучайной ориентации, его следует предпочесть, если не иметь в виду определенное направление ориентации, как в случае, когда на испытуемых были укреплены магниты. Например, Бэкер применяет этот вариант статистики, чтобы апостериорио заключить, что автобусы определенной марки существенно влияют на компасные оценки (Ва)гег, 1981).

У некоторых животных установлена также зависимость выбора ими направления от того места, где их выпустили. В отличие от этого Ч-критерий менее требователен в отношении длины среднего вектора, но для его применения необходимо наличие ориентации в предсказанном направлении. Мы используем оба типа статистических методов, чтобы не создавалось впечатления, будто мы выбираем апостериорную статистическую методику для подтверждения наших выводов. Результаты обработки по х-критерию приведены на рис. 30.1 и в табл. 30.1; анализ по Ч-критерию показывает отсутствие значимой ориентации для всех случаев, представленных на этом рисунке и в этой таблице (Поп!д, АЫе, 1981). Бэкер предпочитает цитировать данные, приведенные в газетах и популярных журналах, но читатель, вероятно, хочет иметь ссылки на работы, прошедшие научное рецензирование.

Например, в журнале Раусло!ойу Трау, в котором опубликованы статья Бэкера (Ва1гег,!980а) и предварительное сообщение об одном принстонском эксперименте 30. Отсутствие хоминговых способностей у человека 423 (Сгоц!0, 1980), неправильно расположена одна опытная точка на рисунке, что привело к зловещей «противоречивости», отмеченной Бэкером. Читатели, сравнившие зту диаграмму с той, которая имеется в статье Гоулда и Эйбла (Схоц10, АЫе, 1981), увидят, что основной показатель- средний вектор, который не был воспроизведен — в обеих публикациях один и тот же. Проблемы, возникавшие у Бэкера при подсчете среднего вектора, уже обсуждались в гл.

27, поэт.ому можно обойтись без добавлений, касающихся других противоречий между нами (СхопЫ, АЫе, 1981) и якобы «корректной» иллюстрацией, являющейся результатом вычислений Бэкера и приведенной в его статье. Расчеты не отличаются сложностью, и читатель сам может провести их и сравнить резуль~ат с опубликованными величинами. Кроме того, читатель может обратиться к статье Дэйтона (гл.

27), где расчеты были, очевидно, проделаны весьма тщательно на основе карточек с данными, полученными от испытуемых. Мы считаем, что заключения Дэйтона убедительны и совпадают с нашими (С«оцЫ, АЫе, 1981). Копии карточных данных, предоставленные в 1981 г. и Бэкеру, и Дэйтону, доступны для любого заинтересованного исследователя. Читатель не должен также быть введен в заблуждение заявлением Бэкера, будто сравнение данных, полученных на контрольных и «опытных» (с магнитными брусками) испьггуемых производилось только в серии 1; в действительности данные Бэкера представлены и в результатах другого опыта такого рода, которые приводятся в нашей статье в табл.

1 (Сюп!д, АЫе, 1981). Утверждение Бэкера, что у принстонских испытуемых с магнитными брусками наблюдалась значимая ориентация, является неверным. Данные, которые были получены в этом совместном испытании, где было четыре остановки, таковы: г = 0,08, а = — 140'; г = 0,30, а = — 144', г = 0,35, а = 128' г = 0,19, а = — 49'. Из этих данных нельзя сделать никаких определенных выводов. Корректные и статистически незначимые величины, полученные при анализе второго порядка, представлены в нашей табл. 30.3 и в гл.

27. Наконец, следует, вероятно, еще раз подчеркнуть опасность, связанную с проведением апостериорного анализа. Когда статистическая методика и проверяемые ею гипотезы выбирают.ся задним числом, это приводит к значительному риску. Бэкер тяготеет к такой практике. В частности, эта его тенденция проявляется хотя бы в том, как охотно ов цитирует работу Сриваставы и Саксены (Бг1«акга«а, Вахепа, 1980), в которой сообщается о трех корреляциях, сделанных задним числом.

Для большинства читателей должно быть очевидно, что если мы принимаем как статистический критерий Р = 0,05, то примерно в одной из каждых двадцати проб эта корреляция имеет спорный характер. Таким образом, если мы начнем сопоставлять, скажем, три разных магнитных параметра с двадцатью видами болезни или дорожных происшествий, то получим три ложные корреляции. Сходным образом, если мы проверяем вариабельность одних и тех же данных разными статистическими приемами, условия для таких ложных корреляций будут еше лучше.

Действительно, Ч. И Восприятие магнитных полей человеком если разделить испытуемых по времени проведения опыта, их положения во время сна, различиям в их привычках и т.п., то ложные корреляции неизбежны. Единственный правильный курс — это обработка данных в соответствии с одной гипотезой, которая затем подвергается строгой проверке одними и теми же методами. Подытоживая сказанное, можно заключить, что расчеты Бэкера, по-видимому, неверны и способны ввести в заблуждение; его методика иногда сомнительна, а результаты невоспроизводимы.

Нащ вывод состоит в том, что у человека, вероятно, отсутствует сколько-нибудь выраженная способность чувствовать направление на основе сигналов магнитной природы. Прилгечание, добавленное при корректуре. Дж. У. М. Уэстби и К Дж. Патрндж (личное сообщение; статья находится на рецензии) провели большую серию опьпов (450 проб), пытаясь повторить результаты Бэкера, в ходе которых была принята во внимание критика в его адрес. Они также не смогли получить какие-либо данные, подтверждающие хоминговую способность у людей. Литература Ваксе А.В. (1980а).

Нопппк !пв!гпсгз оГ Ьшпапв, Рвусьо1. Тодау, 14, 61-72. Вакег А.Я. (1980Ы. чгоа1 опепгабоп Ьу Ы)пд(о!дед Ьптапв а(гег 1опк-дилапсе йвр!асегпепгв: Ром!Ые !пчо!четепг оГ а такпепс вепзе, Бс!енсе, 210, 555 — 557. Вайег Я. В., 1981. Ншпап Хач!Баг!оп апд йе Б!х!Ь Белее, Ноддег апд БгопБЫоп, Гхгпдоп. бои!4 ДГ,. (1980).

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее