Главная » Просмотр файлов » Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений

Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений (1033973), страница 27

Файл №1033973 Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений (Анисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений) 27 страницаАнисимов Б.В., Курганов В.Д., Злобин В.К. - Распознование и цифровая обработка изображений (1033973) страница 272017-12-22СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Дей- ствительно, по заданной пороговой величине вероятности распознава- ния из графика (рис. 3.18) находится необходимое количество инф тво инфор- ве оятн . 3 рую должны содержать признаки, обеспечиваю щие эту тивность кото р ость. Затем определяется группа признаков, об щая информа- п изнаков ля орых не меньше требуемой. Ранжирование выб раиных следования. Р д распознавания определит минимальный марш бшрут их о- $3.!2. ВЫДЕЛЕНИЕ ОБЛАСТЕН ПОПАРНОГО РАЗДЕЛЕНИЯ КЛАССОВ классов возмож Для заданной системы признаков только при попарном разделе нии навания см. 3.6 . но обеспечение предельно высокой надежност ( .

2 . ). Однако при больиюм числе классов распознаваемы объектов даже ион бъе рац ально организованная процедура попарного пе наваемых ра классов т б ет ре у больших временных и аппаратурных затрат на ретехническую реализацию. Известны попытки с целью экономии времени решен ения задачи и апур ограничить перебор, производя его только для самых близких классон через разнастные эталоны (см. [161). тоне ности а Противоречие, возникающее между высокими требовани р р опознавания и необходимым для этого объемом об ваниями к досваиия, наиболее удачно разрешается в распознающих системах, исемом арудопользующих сочетание двух (и более) различных методов распознаватать ап оби ованн Например, в практике построения читающих устройств можно с р р анным сочетание таких методов распознавания, как ме- чи122 ды матричного сопоставления и методы структурного анализа изоб' ажений («Рута-701», «Север-3», ВИНИТИ-2).

С помощью небольшого числа структурных признаков заданный алфавит разбивается на части, пределах которых распознавание ведется уже с применением методов матричного сопоставления. Только при расчленении алфавита возмож'но практически приемлемое осуществление процедуры попарного „сравнения классов, а последнее позволяет достичь высоких показате:лей достоверности распознавания.

Издержки, связанные с процедурой 'попарного перебора классов, могут быть скомпенсированы за счет зна- чительного упрощения эталонных описании каждан пары сравнивае мых классов. Действительно, для некоторой пары классов А; и А, за данного алфавита в пространстве исходных признаков существенными , с точки зрения распознавания будут только области, заключающие в ;;себе лишь дискриминантную информацию, как единственно полезную ',для различения данных классов. В н-мерном пространстве признаков в общем случае можно выде, лить области связные и области несвязные, содержащие в себе исчер' пывающую дискриминантную информацию о классах А, и АР Любой ,:.

признак, участвующий в дискриминации рассматриваемых классов, : может принадлежать только одной из этих областей. Если признак не , участвует в дискриминации классов А; и Ал он бесполезен и не при. нимается во внимание (не принадлежит ни одной из выделяемых об' ластей). Признак х„принадлежит области Рц попарного различения клас'„сов А; и А! (!' ( !), если частная производная дискриминантной функции «(ц (х, Ф') по этому признаку положительна, или области Р1; попарного различения, если частная производная дискриминантной , функции отрицательна, т. е. ддц(х, Ф') х» с Оц, если )0; (3.57) дх!, хл'~ О!!, если ' СО, ддц(х, %') (3.58) дхл ", где х» — А-й признак распознаваемого объекта х = (х„х„..., х„). Таким образом, при возрастании значений А-го признака в области Рц мера сходства распознаваемого объекта с классом А! увеличивается, а с классом А! — уменьшается; при возрастании же значений х» в области РЛ мера сходства распознаваемого объекта с классом А, умень:, шается, а с классом А! — увеличивается.

Область Рц попарного разделения классов А, и А! является утверждающей для объектов класса А! н отвергающей для объектов класса А! (см. П7,181), соответственно область Р1; — утверждающей для объектов класса А! и отвергающей для объектов класса А о - Установим соотношения, согласно которым производится разбие- -)А,' ние пространства признаков на области попарного разделения классов А ! и А! для случая, когда в качестве решающих используются линейные функции (например, функции в виде скалярных произведений). Для непрерывных значений признаков меры сходства распознаваемо- го объекта пой му признаку ггц и гду соответственно с классами А, и А равны (см.

18)): у (3.69) гс„-хс„хд, гду=хсухдс хдс = — ~~ хдп, хс, = — ~' хдсс, (3. 60) с=! где хдь х„у — средние значения й-го признака соответственно в клас- сах А с и А;; хд ц и хдп — значения й-го признака соответственно в 1-й ре- ализации обучающей последовательности длиной Е класса А; и бй реализации обучающей последовательности длиной Т класса А,. Дискриминантная функция !усу (х, %') классов А; и Ау с учетом (3.59) может быть представлена в виде д х сссу (х, )Р)= ~ (гд! — гду) = ~ (хдс — хду) хд. (3.61) д=! д=! Согласно выражениям (3.57) и (3.61), для области попарного разли- чения классов Рц имеем х д ~'( — ) (хс с — хду) хд дхд =хдс — хду) О.

д=! кото ых в Следовательно, в область Рц попадают признаки, средние зн ачения р в классе Ас превышают соответствующие средние значения признаков в классе Ар Аналогично можно показать, что область Ву, составляет совокуп- ность признаков, средние значения которых в классе Ас меньше соот- ветствующих средних значений признаков в классеА, (О. ;,т.е. хдс — хду( Если признаки принимают бинарные значения (1 или 0), то их сре- ние зна ен ачения заменяются оценками вероятностей появления единич- сред- ного признака рю и рду соответственно в классах А; и А;.

Область Рц составляют признаки, для которых рд,— рду >о, (3.62) а область В!с — признаки, для которых рм — р„,<о. ного Эффективность признаков, составляющих области Р и Р . ,у и ус попарразделения классов, определяется в соответствии с методикой, описанной в $ 3.13. В исходном эталонном описании класса Ас выделяется область Рц, для которой выполняется условие (3.62). Эталонное значение каждого признака, входящего в эту область и классифицирующегося полезным, взвешивается в соответствии с величиной оценки полезности ессу этого признака при попарном сравнении классов А с и Ау.

из области В.. ' о Признаки, оказавшиеся вредными или бесполезными, исклю чаются ;у. Сформированная область Рц при необходимости мо- жет быть нормирована. 124 Область Рп попарного разделения классов определяется по исход'.ному эталонному описанию класса Ау аналогично области Вц.

Сформированные таким образом области Вц и Ву; попарного разде:ления классов представляют собой компактные и эффективные эталонные описания классов А,. и Ау. имеющие в два раза меньший объ-ем, чем исходные эталонные описания. $3.13. АЛГОРИТМ ОТБОРА ЭФФЕКТИВНЫХ ПРИЗНАКОВ. СОСТАВЛЕНИЕ ЭТАЛОННЫХ ОПИСАНИИ КЛАССОВ Рассмотрим последовательность процедур отбора эффективных при знаков при построении эталонных описаний обьектов любой природы, составляющих некоторый алфавит Ас — — (А,, А,,, А ).

Э т а п 1. На этом этапе определяются параметры дискриминантных ,'функций г(с (х, Я7) (с = 1, т) на основе обучающей выборки распознава- емых обьектов при заданной размерности пространства признаков, т. е. исходные эталонные описания классов. Если принятый алгоритм распознавания предполагает нормирование эталонных описаний, ' последние нормируются. Э т а п 2. На данном этапе алгоритма для каждой пары классов А; 'и Ау (с, 1' = 1, си; с ( у) алфавита на основе обучающей выборки объ- 'ектов определяются параметры дискриминантной функции сусу (х, )сг), ' получаемой как разность дискриминантных функций ссс (х, )сг) и :-.

бу (х, )Р): сссу(х, )Р) =Нс(х, Цг) — с(у(х, )Р), где х = (х„х,..., хд, ... х„) — распознаваемый объект; )Тг = (нс„ :, пс„..., нс„) — параметры дискриминантной функции. Искомыми параметрами являются математическое ожидание зна- , чений дискриминантной функции с(су (х, Яг) для класса Ас тсу и для : класса Ау тус, а также среднеквадратичные отклонения осу и оус со- ' ответственно для классов А, и А;: 1 яссу= — 3~~~ (гп — гц); оп= — )' цгп — гц) — яссу)с, с-! с-! ;. где 7.

— число реализаций класса А; в обучающей выборке; 1 — номер 'реализации класса А; в обучающей выборке;гп — мера сходства 1-й ;реализации с эталоном класса А;; гц — мера сходства 1-й реализа- "ции с эталоном класса Ау. Аналогично определяются параметры 1 г рсус — ~~~ (гц — гсу); оус = ~~~Э„((гсс — гц) — тус]с, с=! с=! !где Т вЂ” число реализаций класса Ау в обучающей выборке; 1 — но- Мер реализации класса Ау в обучающей выборке; гц — мера сходства Вй Реализации с эталоном класса Ас) гц — меРа сходства бй Реяли- :;.зации с эталоном класса Ау. 126 Э т а п 3. На этом этапе алгоритма для каждой пары классов алфавита А на основе обучающей выборки определяются параметры распределений дискриминантной функции с(!» (х, ))т) при исключении й-го признака (й = 1, и) из исходной совокупности признаков: ! 1 (=! где ги, г); — меры сходства 1-й реализации класса А! с эталонами гл) (ь) классов А; и А; после исключения й-го признака из исходной совокупности признаков.

Аналогично определяются параметры (=1 Э т а п 4. На этом этапе алгоритма по найденным величинам т()ч т)! и л);(, )ии определяются значения приращений математических (ю га) ожиданий Л(мт(1 и Л(а)т;! дискриминантной функции при исключении Й-го признака из исходного описания: и(! шц яц Л а шд ш! ш!! (э) .. (ь), и) ..

(!) Аналогично по величинам аеь и(! и и;и о„находятся приращения (а) (ь) среднеквадратичных отклонений: А(*)оп=осу — о) ); Л( ) и (=оп — и(. ). ! )! Э т а п 5, На этом этапе алгоритма вычисляются согласно (3.20) оценки полезности признаков исходного описания при попарном разделении классов, которые записываются в виде совокупности матриц Ед (3.34).

Э т а п 6. На этом этапе алгоритма вычисляются для каждой матрицы Еа в соответствии с (3.35) и (3.36) значения добротности й-го признака аь в заданном алфавите А. Э т а п 7. На данном этапе алгоритма составляется согласно (3.37) матрица Е и по соотношениям (3.39) и (3.40) определяется значение средней добротности признака исходного описания а в алфавите А . Э т а п 8. На этом этапе алгоритма вычисляется по (3.41) первичная система весов уь (й = 1, и), дающая характеристику эффективности каждого из п признаков исходного описания.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6556
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее